三、應(yīng)考方法帖
    應(yīng)考中，具體解題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)體味試題的要求，理解試題的側(cè)重點(diǎn)，把握試題解答的切入點(diǎn)。從關(guān)鍵詞語(yǔ)、詩(shī)句及作家、作品的背景入手，仔細(xì)品讀、辨明題旨(試題重點(diǎn))、縱橫聯(lián)系(課內(nèi)外知識(shí))、前后比較(語(yǔ)體風(fēng)格)、結(jié)合要求(試題問(wèn)題)多向思維(逆向、發(fā)散)、選準(zhǔn)角度(準(zhǔn)、新、小、巧)、審慎作答(滿足試題各項(xiàng)條件)，反復(fù)檢查，訂正修改。
    解答詩(shī)歌賞析題的一般步驟
    1、精讀詩(shī)作(這是基礎(chǔ))。誦讀全詩(shī)，要抓住所描寫的意象，整體上準(zhǔn)確把握其主要內(nèi)容，感悟作者蘊(yùn)含的情感，以獲得整體感知。
    2、知人論世(這是關(guān)鍵)。只有了解作者的生平、經(jīng)歷、思想、性格、氣質(zhì)，結(jié)合作者所處的人生階段、時(shí)代特點(diǎn)、文藝思潮等因素，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的旨趣。
    3、審題尋點(diǎn)(這是核心)。分析題目要求，揣摩命題人的意圖，審清題意要做到對(duì)命題者的指向了然于心，明白該題是要鑒賞修辭手法還是抒情方式;是鑒賞表現(xiàn)手法還是詩(shī)人的感情，從而確定解題的范圍，尋找答題思路的切入點(diǎn)。
    4、組織答案(這是重點(diǎn))。用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言回答問(wèn)題，答題要點(diǎn)要到位，語(yǔ)言力求詩(shī)化。答題規(guī)范要注意以下三點(diǎn)：一是要根據(jù)題意問(wèn)號(hào)數(shù)，弄清有幾個(gè)問(wèn)題，從而確定答題的層次。最忌諱眉毛胡子一把抓;二是要根據(jù)分值確定是簡(jiǎn)答還是分析，最忌諱繁簡(jiǎn)失調(diào);三是分析題要有觀點(diǎn)、有分析，最忌諱不切實(shí)際的架空分析或者觀點(diǎn)不明。要在句中盡量輸入關(guān)鍵詞，讓閱卷老師一目了然。
    郭鳳彩，男，教師，現(xiàn)居江蘇揚(yáng)中
    詩(shī)歌鑒賞技巧談
    蘭州十中 蒲涵云
    詩(shī)歌鑒賞題自2002年作為主觀題進(jìn)行考查至今，已成為近幾年來(lái)高考的必考題。從題目的選定、分值的設(shè)置，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一道必須重視的題型。但由于種種條件的限定，學(xué)生在做這種類型的題時(shí)，都存有畏難情緒，如何才能讓學(xué)生信心百倍地去應(yīng)對(duì)鑒賞呢?通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，我有了一些心得?，F(xiàn)將認(rèn)識(shí)總結(jié)中如下，希得同仁的批評(píng)指正。
    首先我認(rèn)為做任何一類高考題型都先要具有一種思路。我是以下面這種步驟去引導(dǎo)學(xué)生完成詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練的。
    一看類型。
    從詩(shī)歌內(nèi)容的角度來(lái)看，古典詩(shī)歌的考查基本類型有以下幾類：
    ①送別類。以抒發(fā)離情為主。
    ②懷古類。以抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情或表達(dá)昔盛今衰的感嘆之情為主。
    ③思鄉(xiāng)懷人類。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人思念為主。
    ④戰(zhàn)爭(zhēng)或邊塞類。表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡或?qū)推较蛲驅(qū)?guó)家的忠勇之情為主。
    ⑤閑適類。表達(dá)清閑恬淡心情或?qū)μ飯@、隱居生活向往之情為主。
    ⑥借景抒情類。借景物表達(dá)自己的美好志向或借景物體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)為主。
    ⑦托物言志類。托物顯示自己的高潔品質(zhì)或抒發(fā)懷才不遇的傷感之情為主。
    ⑧愛情類。
    ⑨民生類。抒發(fā)對(duì)人民疾苦的深切同情為主。
    以上九種類弄，只要學(xué)生掌握住基本的閱讀水平，在認(rèn)真閱讀原詩(shī)二至三遍后，基本可以定住類型。
    二找意象。
    詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說(shuō)就是正確把握詩(shī)歌所描寫的意象，即詩(shī)歌中所描寫的形象(人、物、景、事)。而古代詩(shī)歌當(dāng)中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當(dāng)中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的。因此我將詩(shī)歌當(dāng)中較常出現(xiàn)的意象的喻意給學(xué)生們做了一個(gè)小結(jié)，作為一種詩(shī)歌鑒賞必須積累的知識(shí)進(jìn)行歸納。
    比如說(shuō)梅的清高芳潔、傲雪凌霜、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓;蘭、荷的高潔;笛聲的思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn);竹的氣節(jié)、勁健、積極向上;菊的高潔、脫俗、隱逸;松的堅(jiān)貞、傲雪斗霜、有凌云志;柳的柔情、惜別懷遠(yuǎn);梧桐的凄涼、悲傷;桃花的美人之喻;楊花的離散、漂泊之意;杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意;牡丹的富貴、美好;禾黍代表國(guó)家昔盛今衰之悲情;青鳥往往與男女戀情與婚嫁有關(guān);鸞鳥、鳳凰喻忠臣、賢士;鷓鴣、寒蟬喻離愁別緒、羈旅傷感之情;鴻雁借指書信，也表思鄉(xiāng)之情;鴻鵠駿馬大鵬喻志向遠(yuǎn)大之人;月喻思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn);飛星傳恨;日落、夕陽(yáng)、秋天、流水代表生命短暫，時(shí)光飛逝;灞橋易水多懷送別有關(guān);夕陽(yáng)、西風(fēng)、殘照既表示個(gè)人沉浮的身世命運(yùn)，也代表歷史的滄桑變化;《陽(yáng)關(guān)三疊》多寫故人友誼;《關(guān)山月》《梅花落》多指鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁;杜康喻酒;賈生、屈原指懷才不遇之人;陶朱、猗頓喻富商巨賈;琴瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼。
    三定感情。
    意象找到之后，全詩(shī)感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩(shī)歌感情色彩的詞語(yǔ)有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。
    四找技巧。
    一首詩(shī)歌寫的好壞，與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個(gè)方面去分析。
    ⒈表達(dá)方式：常用的表達(dá)方式有敘述、描寫、抒情(直接抒情、間接抒情)、議論、說(shuō)明等五種。
    ⒉修辭手法：夸張、擬人、對(duì)比、比興、比喻、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)、重章疊唱等。
    ⒊表現(xiàn)手法：象征、烘托、對(duì)比、想象、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實(shí)相生、卒章顯志、明貶實(shí)褒、由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)、即事抒懷、欲揚(yáng)先抑、以樂(lè)景寫哀情等。
    五下結(jié)論。
    即確定詩(shī)歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩(shī)歌創(chuàng)作的核心，同時(shí)也是詩(shī)歌鑒賞的核心。詩(shī)歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個(gè)方面：熱愛祖國(guó)大好河山、憂國(guó)憂民、懷古傷今、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。
    六品風(fēng)格。
    詩(shī)歌鑒賞的最后，或者說(shuō)到了細(xì)微之處，要讓學(xué)生體會(huì)出作者的語(yǔ)言風(fēng)格及語(yǔ)言所要達(dá)到的表達(dá)效果。而與相關(guān)的一些術(shù)語(yǔ)有：剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。
    語(yǔ)言表達(dá)效果：真摯感人、動(dòng)人心魄、催人淚下、意境高遠(yuǎn)、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無(wú)窮。
    以上六點(diǎn)看起來(lái)很分散，似把詩(shī)歌給拆開來(lái)讀了，但實(shí)際情況絕非如此。這正如我們常說(shuō)的一句話，不過(guò)我把它稍做了一點(diǎn)修改：“師傅引對(duì)門，修行在個(gè)人?！敝挥凶寣W(xué)生懂得了詩(shī)歌鑒賞的門道，才能使學(xué)生建立一種賞析的思路，進(jìn)而在不斷的賞析中培養(yǎng)起一種屬于自己的賞析風(fēng)格。
    不同題材的古詩(shī)，評(píng)價(jià)其思想內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)各有不同。所以同學(xué)應(yīng)按題材給詩(shī)歌分類，并掌握不同題材詩(shī)歌的特點(diǎn)，正確揣摩詩(shī)歌的主旨。
    1.寫景詩(shī)：揣摩詩(shī)人于山水景物之中寄托何種情感。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，抓景物的物象特點(diǎn)，分析意境，可以探知詩(shī)人蘊(yùn)藏其中的情感?！耙娋吧椤?，寫景往往為后一兩句的直抒胸臆打下基礎(chǔ)，從直接抒情句也可概括詩(shī)歌主旨。
    2.詠物詩(shī)：自然界中的萬(wàn)物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象。此類詩(shī)經(jīng)常使用托物言志、象征手法，揣摩詩(shī)人在描摹“物”中所托之情，所言之志，或者將物賦予什么象征意義，挖掘人們所賦予物象的內(nèi)在品格和精神。如陶淵明詠菊，抒寫悠閑舒適、不慕富貴的心境;陸游詠梅，表明不諂媚世俗、堅(jiān)守正義的氣節(jié)。
    3.邊塞詩(shī)：表現(xiàn)軍旅生活的詩(shī)作，其主旨或歌頌祖國(guó)邊塞的大好河山，奇特風(fēng)光;或抒發(fā)對(duì)建功立業(yè)的渴望和報(bào)效祖國(guó)的奉獻(xiàn)精神;或表現(xiàn)出奮勇殺敵的英雄氣概，以身許國(guó)的豪情壯志;或表達(dá)邊關(guān)將士對(duì)月思鄉(xiāng)和家中妻子的離愁別恨;或反映沙場(chǎng)征戰(zhàn)的艱辛悲壯、連年征戰(zhàn)的殘酷、對(duì)邊疆和平的向往，往往回旋著愛國(guó)的主旋律。其風(fēng)格豪邁曠達(dá)、慷慨雄壯。
    4.懷古詠史詩(shī)：此類詩(shī)以某一歷史事件、某一歷史人物的事跡為題材，或懷古傷情，對(duì)歷史事件抒發(fā)思古之幽情(如感慨歲月倏忽變幻、感慨朝代興亡盛衰之情);或懷古論事，對(duì)歷史興亡作出思考、對(duì)歷史事件作出評(píng)論，如杜牧《題烏江亭》“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。” 為項(xiàng)羽自刎而惋惜;而王安石《題烏江亭》“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)?” 卻感到項(xiàng)羽的失敗是歷史的必然;或懷古諷今，借古諷喻當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)(如諷刺當(dāng)政者的荒淫奢侈)。
    5.即事詠懷(感懷、抒懷)詩(shī)：作者往往因一事由有感而發(fā)，抒寫心中的感慨，即為抒懷。內(nèi)容包括懷鄉(xiāng)思親、離別送友、表達(dá)人生感悟、抒寫閑情逸趣等。其中“事”與“懷”應(yīng)緊密結(jié)合、自然熨帖。
    一、 反復(fù)誦讀、激發(fā)想象：
    古人常說(shuō)"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟"，韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中也寫道："口不絕吟于六藝之文"。由此可見，大量誦讀、反復(fù)吟詠是培養(yǎng)語(yǔ)感、提高鑒賞能力的有效途徑。在抑揚(yáng)頓挫、富有感情的誦讀中，詩(shī)的韻味、詩(shī)的意境、詩(shī)的情感才能被深刻地品味出。讀之同時(shí)，還需展開想象。想象是引發(fā)情感的橋梁，在想象中還原詩(shī)歌給我們描繪出的形象畫面，在感悟中體味作者的詩(shī)情，這樣，作者就把我們的精神帶入了一個(gè)新的境界。
    二、積累、運(yùn)用鑒賞知識(shí)
    1、 文體知識(shí)：
    中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深。鑒賞古詩(shī)，如果沒(méi)有掌握一定的詩(shī)詞文體知識(shí)，就有可能盲目而被動(dòng)。首先，應(yīng)對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的流變有相當(dāng)清晰的認(rèn)識(shí)，不僅要掌握現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義這兩大文學(xué)源頭，還要按照歷史的順序理清詩(shī)歌發(fā)展的脈絡(luò);其次，還應(yīng)對(duì)詩(shī)詞的格律知識(shí)有比較清楚的了解，諸如句法、用韻、對(duì)仗、詞牌、曲牌等知識(shí)。再次，還要充分把握詩(shī)詞特點(diǎn)：高度的概括性、生動(dòng)的形象性、強(qiáng)烈的抒情性、鮮明的音樂(lè)性。
    2、詩(shī)歌內(nèi)容
    不同類別的詩(shī)歌在表情達(dá)意、節(jié)奏韻律等方面各有特點(diǎn)，按表達(dá)方式，可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、哲理詩(shī);按格律，可分為古體詩(shī)、近體詩(shī);按語(yǔ)言，可分為四言、五言、七言、雜言等;按內(nèi)容，可分為山水田園詩(shī)(寫景詩(shī))、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)等。
    ①、山水田園詩(shī)：山水田園詩(shī)屬于寫景詩(shī)的范疇，側(cè)重于歌詠?zhàn)匀痪拔镏械纳剿飯@。這類詩(shī)歌的主要特點(diǎn)就是"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情感，或借景抒情，或情景交融地表達(dá)作者的思想感情。山水田園詩(shī)的代表人物主要有陶淵明、謝靈運(yùn)、謝脁、孟浩然、王維、楊萬(wàn)里等。當(dāng)然，李白、杜甫、蘇軾等也有大量描寫山水的佳作。如王維的《山居秋瞑》"空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。"通過(guò)對(duì)山間清幽美景、山村淳樸民風(fēng)、鄉(xiāng)間勤勞百姓的描述，詩(shī)人勾勒了心中理想的社會(huì)境界，表達(dá)了對(duì)目前隱居生活的滿意之情，充分體現(xiàn)了王維"詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)"的特點(diǎn)。
    ②、詠物詩(shī)：詠物詩(shī)的特點(diǎn)是托物言志。鑒賞詠物詩(shī)，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩(shī)的感情表達(dá)比較含蓄，更需要我們?cè)谧x解時(shí)用心體味。如于謙的《石灰吟》："千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。"這首詩(shī)的價(jià)值就在于處處以石灰自喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁瘛?BR>    ③、邊塞詩(shī)：盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī)，豪邁奔放、一往無(wú)前，代表人物如高適、岑參;而宋代的邊塞詩(shī)更多地表現(xiàn)出報(bào)國(guó)無(wú)門的憤懣壓抑以及歸家無(wú)望的哀傷，代表人物如范仲淹。邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌，鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí)代的特征，然后推敲作品中蘊(yùn)含的不同思想感情。如岑參的《逢入京使》："故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。"反映戍邊將土思親的心曲，事情雖小，情意卻深。
    ④、詠懷詩(shī)：如果說(shuō)寫景詩(shī)是借景來(lái)抒情的話，詠懷詩(shī)的特點(diǎn)就是即事抒懷。作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩(shī)，即為抒懷。鑒賞這類詩(shī)詞，首先要了解作者寫的是什么事，然后體味作者抒發(fā)了什么樣的情懷。李商隱《夜雨寄北》"君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。"詩(shī)的開頭兩句以問(wèn)答的形式和對(duì)眼前環(huán)境的敘寫--這就是"即事"，闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的懷念--這就是抒懷，后兩句設(shè)想來(lái)日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂，這是進(jìn)一步抒懷。
    ⑤、詠史詩(shī)：詠史詩(shī)多以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象，融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，或諷刺當(dāng)政者荒淫無(wú)恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)涵了深沉的懷古傷今的憂患意識(shí)。詠史詩(shī)的代表人物是劉禹錫、杜牧等。蘇軾的《念奴嬌o赤壁懷古》堪稱詠史詩(shī)的典范，詩(shī)人站在浩浩古戰(zhàn)場(chǎng)、滾滾長(zhǎng)江邊，抒發(fā)了對(duì)歷史、人生的深沉感慨。時(shí)光不再，英雄易逝，而那瀟灑儒雅、指揮若定的周郎，更激起詩(shī)人雙鬢染霜而功業(yè)未就的傷己之情。
    3、詩(shī)人風(fēng)格
    由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。三曹詩(shī)風(fēng)的蒼涼雄健;張九齡詩(shī)風(fēng)的委婉蘊(yùn)藉;孟浩然詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)淡者味重、恬靜渾健;王維詩(shī)風(fēng)的恬淡生動(dòng);王昌齡詩(shī)風(fēng)的雄健渾厚;李白詩(shī)風(fēng)的飄逸灑脫;杜甫詩(shī)風(fēng)的沉郁頓挫; 高適、岑參詩(shī)風(fēng)的雄渾奇拔;韋應(yīng)物詩(shī)風(fēng)的清新典雅;韓愈詩(shī)風(fēng)的氣勢(shì)磅礴、奇特新穎;賈島詩(shī)風(fēng)的蕭瑟悲愁;李賀詩(shī)風(fēng)的憂郁激憤;元稹詩(shī)風(fēng)的艷麗淺近;白居易詩(shī)風(fēng)的平白清新;劉禹錫詩(shī)風(fēng)的清峻明朗;李商隱詩(shī)風(fēng)的清麗俊逸;杜牧詩(shī)風(fēng)的含蓄綽約;李煜詞風(fēng)的傷感細(xì)膩;歐陽(yáng)修詞風(fēng)的清麗明媚;范仲淹詞風(fēng)的蒼涼悲壯;晏殊詞風(fēng)的明朗疏淡;蘇軾的曠達(dá)豪邁;柳永詞風(fēng)的纏綿悱惻;黃庭堅(jiān)詞風(fēng)的自然流暢;秦觀詞風(fēng)的情真意切;李清照詞風(fēng)的婉約凄切;楊萬(wàn)里詞風(fēng)的新鮮活潑;陸游詩(shī)風(fēng)的雄渾奔放、明朗流暢;辛棄疾詞風(fēng)的氣勢(shì)雄壯;姜夔詞風(fēng)的精心刻意、清妙秀遠(yuǎn)等等。我們應(yīng)通過(guò)自己的鑒賞活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)作家作品的感性認(rèn)識(shí)，從而歸納出各個(gè)作家的風(fēng)格。了解詩(shī)人的風(fēng)格，有利于把握他們?cè)谠?shī)中表達(dá)的思想感情。
    4、語(yǔ)言特點(diǎn)
    語(yǔ)言是詩(shī)歌的載體，分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言，才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的評(píng)價(jià)和鑒賞。(1)清新。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。(2)平淡，也稱質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。(3)絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。(4)明快。其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的。(5)含蓄。其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。(6)簡(jiǎn)潔。就是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。
    5、詩(shī)歌意象
    意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西。作者要通過(guò)意象來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感情。指導(dǎo)學(xué)生把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意，這是鑒賞成功的重要因素。 例如，我們可以從"孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流"中所描繪的"孤帆""遠(yuǎn)影"等意象中，感悟到作者由渡口相送以至"遠(yuǎn)影"消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，"今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?中，通過(guò)"楊柳"、"曉風(fēng)"、"殘?jiān)?等意象所傳達(dá)出來(lái)的傷別情懷，歲寒三友(松、竹、梅)、菊花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥象征自由等等。另外，還須明白我們傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，"望月懷遠(yuǎn)"、"傷春悲秋"、"見流水則思年華易逝"、"梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼"等等諸如此類的符合我國(guó)傳統(tǒng)的審美特點(diǎn)。
    6、表現(xiàn)手法 詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)，我們要了解一些常見的藝術(shù)手法。詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、 抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同;抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分別。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，層層深入，先總后分，先景后情，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。 主要的修辭手法有："對(duì)偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復(fù)""象征"等，其他寫作技巧包括：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。學(xué)生對(duì)這些手法都應(yīng)了解，以便在鑒賞時(shí)得心應(yīng)手。
    7、抒情方式 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。
    三、靈活運(yùn)用答題技巧
    學(xué)生在回答主觀鑒賞題時(shí)要重視"三注意"：
    首先要注意題目，有些題目本身就具提示性：象楊炯的《從軍行》、李白的《越中覽古》《送孟浩然之廣陵》、駱賓王的《在獄詠蟬》、杜甫的《春夜喜雨》等等。
    其次要注意作者，一般考試出題選取詩(shī)文都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的詩(shī)作，例如蘇軾、辛棄疾的豪放詞，柳永、秦觀的婉約詞，李白的浪漫主義詩(shī)作，王維的" 詩(shī)中有畫 "等等。注意到這一點(diǎn)，對(duì)整體鑒賞很有好處。
    再次要注意注釋，注釋雖短短一二句，卻是出題人給你的暗示。有時(shí)介紹寫作背景，那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容;有時(shí)介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或意境。有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫作風(fēng)格。所以，我們一定要仔細(xì)研讀注釋!
    可以這樣說(shuō)，做到了"三要"，詩(shī)歌鑒賞就成功了一半。
    四、強(qiáng)化書面表達(dá)
    經(jīng)過(guò)一定的鑒賞訓(xùn)練之后，學(xué)生對(duì)于一首詩(shī)歌，往往會(huì)有自己的獨(dú)到見解和感悟。但是，一旦述諸語(yǔ)言，學(xué)生的思維卻往往大打折扣，寫出的鑒賞文字缺乏邏輯性、條理性，表達(dá)不出自己的想法，成為思想表達(dá)的瓶頸。從閱卷效果來(lái)看，閱卷教師也往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理的答卷。因此，書面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理。
    卷面清爽的要求不必細(xì)說(shuō)。雖然鑒賞的文字較作文少很多，但是考生也一定要遵循"意在筆先"的原則，先構(gòu)思后再落筆，避免涂涂抹抹。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無(wú)形中得到了一個(gè)較好的印象分。
    表述嚴(yán)密，指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性，無(wú)論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后矛盾。
    條理清晰，是結(jié)構(gòu)方面的要求。一般來(lái)說(shuō)，采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式，往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià)。
    邏輯合理，指的是即便你的見解是"前不見古人，后不見來(lái)者"的高論，也應(yīng)當(dāng)能夠自圓其說(shuō)。
    中考詩(shī)詞賞析題考點(diǎn)、題型及解題方法
    鐘禧金霞(湖北省孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué))
    目前，多數(shù)地區(qū)中考詩(shī)詞賞析的考查以課內(nèi)基本篇目為范圍，題型以理解、賞析的客觀題為主。明確詩(shī)詞賞析的考點(diǎn)和題型，進(jìn)而把握正確的解題方法，對(duì)于師生備考十分重要。 一、考點(diǎn)
    1.理解詩(shī)意
    包括對(duì)中心思想的理解，對(duì)所抒感情的理解，對(duì)抒情主體形象的理解，對(duì)象征意義的理解。如：
    對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》賞析有誤的是：
    A.首句寫景，詩(shī)人擷取“楊花飄落”“子規(guī)啼叫”兩種景物加以描寫，含有飄零之感、離別之恨，情在景中，情景交融。
    B涕二句間接敘述事情，緊扣詩(shī)題?！斑^(guò)五溪”寫出遷謫之艱難、道路之荒遠(yuǎn)。并能從中見出詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切之情。
    c.三、四句抒情，雖人隔兩地，心情難達(dá)。而明月在天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨君直到夜郎西。
    D.三、四句將客觀景物人格化了。月亮本是無(wú)知無(wú)情的，但詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，賦予了月亮以人的情感色彩，將月亮人格化了。這樣把客觀景物和人的主觀感情融在一起。 2.分析技巧
    包括理解所用表現(xiàn)手法及其作用的，分析詩(shī)詞表達(dá)方式，如寫景方法、抒情方式、修辭方法等。如：
    讀《觀書有感》，賞析有誤的一項(xiàng)是：
    A.是一首借景喻理的名詩(shī)，全詩(shī)以方塘作比，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書的感受。
    B.詩(shī)歌用“半畝方塘”比喻書，“天光、云彩”比喻書中的內(nèi)容，運(yùn)用比喻表現(xiàn)詩(shī)人讀書疑惑不解而徘徊思考時(shí)的境界。
    c.三、四句借水之清澈是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明就得認(rèn)真讀書。時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知，這樣才能達(dá)到新境界。
    D.這首詩(shī)前四句寫景，后兩句議論，暗含哲理，給人啟發(fā)，只有思想活躍，以開明寬闊的胸襟接受種種不同的思想、鮮活的知識(shí)。廣泛包容，才能才思不斷、新水流長(zhǎng)。
    3.理解語(yǔ)言
    包括從遣詞用語(yǔ)、修辭等方面揣摩、推敲、理解詩(shī)詞中重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)詩(shī)句的含義;從作家作品的語(yǔ)言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中，品味詩(shī)詞在語(yǔ)言上所寄寓的深意;從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品味詩(shī)詞的音樂(lè)美、節(jié)奏美和韻律美。
    例如上文《觀書有感》的B項(xiàng)就是對(duì)語(yǔ)言的理懈。
    4.理解意境
    如《使至塞上》要求賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句的意境。
    二、題型與解題方法
    1.賞析型選擇題：主要考查對(duì)詩(shī)詞曲的詞、句的含義，作品的意境，作者的情感和態(tài)度的分析與評(píng)論、鑒賞。如：
    對(duì)這首唐詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是：
    江南春 杜牧
    千里鶯啼綠映紅，水郭山村酒旗風(fēng)。
    南朝四百八十寺。多少樓臺(tái)煙雨中。
    A.第一句從整個(gè)江南春色著筆，“鶯啼”狀春之聲。“綠映紅”狀春之色。寥寥數(shù)字惟妙惟肖地勾勒出了江南的無(wú)限風(fēng)光。
    B.第二句的描寫更加別致，用名詞構(gòu)織了一幅江南美景。在這幅畫面中，有流水，有村莊，有青山，有城郭，有春風(fēng)，還有迎風(fēng)招展的灑旗。
    C.詩(shī)的三四句描寫的對(duì)象是掩映于春雨中的寺院、樓臺(tái)，使江南春色呈現(xiàn)出煙雨迷茫的神秘芙。
    D.這首詩(shī)以感慨作結(jié)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南如此美麗的春景的贊嘆和向往。
    2.判斷型選擇題：主要考查對(duì)明晰信息的理解或?qū)﹄[含信息的發(fā)展、闡述、概括結(jié)論的正誤及恰當(dāng)與否。如：
    閱讀下面一首詩(shī)，完成下題：
    曉出凈慈寺送林子方 楊萬(wàn)里
    畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
    下面對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是：
    A.這首詩(shī)寫的是六月里一個(gè)黃昏西湖的美麗景色。
    B.送別詩(shī)一般都是抒發(fā)詩(shī)人送別之情的，這首詩(shī)卻以寫景代替送人，構(gòu)思別致。
    c.詩(shī)中“蓮”“荷”指的是同一事物，詩(shī)人把二字錯(cuò)開使用。是為了避免重復(fù)。
    D.這首詩(shī)從大處落筆，著力渲染，描繪了一幅天空日麗、紅碧交輝的彩色畫面。
    3.識(shí)記型選擇題：主要考查相關(guān)作家作品的基本知識(shí)，以及考查詩(shī)文名句的積累情況。 詩(shī)詞賞析選擇題判斷選擇可從以下幾方面著手：
    (1)看是否曲解原意、張冠李戴，有時(shí)出題人故意擴(kuò)大原意，往往把部分說(shuō)成整體，把特殊說(shuō)成一般，把動(dòng)態(tài)(景)說(shuō)成靜態(tài)(景)，反之亦然。
    (2)看是否隨意引申，任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢(shì)，把淺顯易明的道理表述得深?yuàn)W莫測(cè)，或故意添加一些本不屬于詩(shī)歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高(貶低)詩(shī)歌內(nèi)涵。
    (3)看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”“是”“都”等。
    (4)看是否無(wú)中生有，橫生枝節(jié)。選擇項(xiàng)的結(jié)論，在詩(shī)中找不到根據(jù)，以偏概全，將某句詩(shī)的特點(diǎn)說(shuō)成全詩(shī)的特點(diǎn)，或故意反說(shuō)，將委婉含蓄說(shuō)成直抒胸臆，把視覺說(shuō)成是聽覺。 4.主觀題型
    例：
    ①對(duì)陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》中“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”一句略作賞析。
    ②讀《游山西村》，你最喜歡哪一句，為什么?
    ③讀《春夜喜雨》，今天，人們用到“春雨”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”時(shí)已賦予它以新的含義，請(qǐng)用一個(gè)簡(jiǎn)短的事例來(lái)表現(xiàn)“春雨”或“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的含義。
    解題時(shí)可從以下方面入手：
    (1)從作家、作品的相關(guān)背景材料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。
    (2)從作家的風(fēng)格(豪放、婉約等)和語(yǔ)言特征(簡(jiǎn)約、含蓄、質(zhì)樸、華艷等)去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義及表述的情感。
    (3)從關(guān)鍵詞語(yǔ)著手，如抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵動(dòng)詞的用法、含義及作者去賞析。體味詩(shī)歌語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性，來(lái)考慮用詞的精妙之處。
    (4)從關(guān)鍵句(如主旨句、哲理句、情感句)著手，分析概括，推理解答。
    (5)從修辭手法、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法著手，品味語(yǔ)言，想象意境。仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助想象和聯(lián)想把握詩(shī)歌所抒寫的情懷。
    (6)從詩(shī)詞內(nèi)容的全面理解著手，把握各類詩(shī)詞(送別、詠物、愛國(guó)、思鄉(xiāng)等)的思想內(nèi)容。從中體味詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感旨趣。
    對(duì)于主觀題型的解答，自己在歸納總結(jié)或進(jìn)行文字表述時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、一矢中的。復(fù)習(xí)時(shí)如果能按解題方法、技巧有針對(duì)性地去理解，做好課內(nèi)58首古詩(shī)詞中的基本篇目的準(zhǔn)備工作，應(yīng)該不易失分。
    中考古詩(shī)賞析復(fù)習(xí)題
    (一)閱讀下面這首詩(shī)，完成6——7題。
    過(guò)故人莊
    孟浩然
    故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
    開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
    1.詩(shī)中 “ ”一句，將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái)。(2分)
    2.“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請(qǐng)自選一個(gè)角度(如表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等)，作一簡(jiǎn)短賞析。(2分)
    (二)閱讀王維的《使至塞上》，完成9——10題。
    使至塞上 王維
    單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
    大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
    【注】開元二十五年(737年)，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史身份出使西北邊塞，慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，實(shí)際上是被排擠出朝廷。這首詩(shī)寫的就是這次出使的情景。
    1.從景物描寫和表達(dá)的思想感情兩個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的理解。(4分)
    答：這兩句詩(shī)寫
    2.用自己的話，描寫“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”展示的“千古壯觀”。 (2分)
    (三).閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。(4分)
    登岳陽(yáng)樓
    杜甫
    昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
    親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。
    (1)請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述一下本詩(shī)頷聯(lián)所寫的景象。(2分)
    (2)全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(2分
    (四).對(duì)《春望》賞析有誤的一項(xiàng)是( 　 )(2分)
    國(guó)破山河在.城春草木深。
    感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
    烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。
    白頭搔更短.渾欲不勝簪。
    A.這是一首五言律詩(shī)，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。
    B.這首詩(shī)的首聯(lián)表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實(shí)際深
    藏詩(shī)人的無(wú)限感慨。
    C.這首詩(shī)的頷聯(lián)借對(duì)花鳥的感覺，將詩(shī)人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致。
    D.這首詩(shī)的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩(shī)人在戰(zhàn)火連綿時(shí)期收到家書時(shí)的無(wú)比喜悅之情。
    (五).讀下面這首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。(4分)
    赤壁
    杜牧
    折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
    東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
    ①初中三年中，我們學(xué)習(xí)了許多唐詩(shī)：有的詠史，有的詠物;有的描寫清新美麗的山水
    田園，有的刻劃奇特壯美的塞外風(fēng)光。上面這首詩(shī)屬于哪一類?這類詩(shī)最突出的特點(diǎn) 是什么?
    答:_______________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________
    ②試說(shuō)說(shuō)\'東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬\'的深刻含義。
    答:________________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________
    (六)欣賞下列詩(shī)歌，完成7～8題。(4分)
    錢塘湖春行(白居易)
    孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
    幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。
    亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
    最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
    1.全詩(shī)以“行”為線索，從“ ”起，到“ ”終。以“ ” 為著眼點(diǎn)寫出了自然界的美景。最后兩句中的“ ”兩字充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的迷戀。(2分)
    2.展開聯(lián)想和想象，用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言描繪出“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。(2分)
    (七)品讀范仲淹的《漁家傲.秋思》，然后完成第6題。(3分)
    塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
    濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。 管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
    ①詞的上片間接點(diǎn)明季節(jié)的詞語(yǔ)是“ ”(限2個(gè)字)。(1分)
    ②對(duì)這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
    A、詞的上片重在寫景，主要描寫了塞下秋景之“異”;詞的下片集中抒情，主要抒發(fā)了征人思鄉(xiāng)愛國(guó)之情。
    B、詞的上片中“長(zhǎng)煙落日孤城閉”，與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境相似。
    C、詞的下片中“ 管悠悠霜滿地”，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。D、這首詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)言質(zhì)樸、凝練，是宋詞中的精品。
    (八)春 望
    杜 甫
    國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
    烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
    1.“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”一聯(lián)中，詩(shī)人用“抵萬(wàn)金”來(lái)形容什么?(2分)
    2.從本詩(shī)中你感受到詩(shī)人怎樣的思想感情?(2分)
    (九)閱讀下面這首古詩(shī)，完成15—16題。4分
    溪居即事 崔道融
    籬外誰(shuí)家不系船， 春風(fēng)吹入釣魚灣。
    小童疑是有村客， 急向柴門去卻關(guān)。
    1.這首詩(shī)勾畫了一副恬靜、平和的水鄉(xiāng)春景圖：臨水的村莊，疏疏落落的籬笆，
    ， ，奔跑的兒童……和諧而富有詩(shī)意。2分
    2.三、四句中“疑”“急”二字，描繪出一個(gè)怎樣的農(nóng)村兒童形象?2分
    (十)
    菊花
    元鎮(zhèn)
    秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
    不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。
    1 .第二句中“遍繞”“日斜”表現(xiàn)了怎樣的情景?( 2 分)
    2 .詩(shī)人喜愛菊花的原因是什么?這首詩(shī)寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情?( 3 分)
    (十一)詩(shī)歌鑒賞。(共4分)
    游山西村
    陸 游
    莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
    山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
    蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
    從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜扣門。
    1. “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”一句蘊(yùn)涵了什么哲理?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)劇?3分)
    答：
    2.有人評(píng)價(jià)說(shuō)這首詩(shī)除了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”一句，其他詩(shī)句都是多余的，沒(méi)有寫的價(jià)值。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?1分)
    答：
    (一)18.形容家書的珍貴，表達(dá)對(duì)妻子兒女強(qiáng)烈的思念之情。
    19.憂國(guó)思家的情懷。
    評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第18題2分。第19題2分，意思對(duì)即可。
    15.悠悠飄蕩的小船 波光粼粼的溪水 掩著的柴門
    16.熱情淳樸 天真可愛
    5.(1)示例：春花秋月 柳暗花明 水光山色 風(fēng)平浪靜
    (2)近水遠(yuǎn)山皆有情(意)。 (3)略。
    1.這一句說(shuō)明事情到了最糟糕的時(shí)候往往出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。聯(lián)系實(shí)際只要符合詩(shī)句所含這里即可。
    2.這是一道開放性試題，觀點(diǎn)鮮明、說(shuō)理詳細(xì)即可。(1分)
    9、(1)蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲。第二問(wèn)：一方面渲染了歡樂(lè)的氣氛，另一方面夜行人能清晰地聽到這一切，反過(guò)來(lái)又表現(xiàn)了夏夜的寂靜。
    (2)烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨飄落下來(lái)，詞人知道驟雨將至，想找個(gè)避雨的地方，說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見過(guò)的茅店，依然在社林邊，詞人此時(shí)的心里是何等的高興呀!
    11、(7分)(1)①另一個(gè)樹枝，②出現(xiàn)(2分，每句1分);
    (2)上片寫詩(shī)人在夏夜看到明月高照，山林明亮，聽到鵲聲、蟬聲、蛙聲，聞到稻花芳香，景色清新，在這個(gè)時(shí)候還聽到出來(lái)納涼的人談?wù)撝衲甑呢S收，身處其中，作者感到閑適、快樂(lè)。下片寫作者夜行遇雨，要找地方避雨，忽然見到了曾經(jīng)見過(guò)的茅店還在老地方，流露了作者的驚喜之情。(上下句內(nèi)容的轉(zhuǎn)述各1分，上片轉(zhuǎn)述扣住清新，下片轉(zhuǎn)述突出“忽見”;上、下片表達(dá)的心情各1分;敘述有條理1分)
    18、(1)“極寫飲酒之多”或“極寫飲酒之痛快”。
    (2)“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由自在生活的熱愛之情”或“朋友之間的深情”
    16.⑴楚江、帆、鳥、海門、浦樹。
    ⑵離別時(shí)依依不舍的情感。
    6.(3分)
    (1)動(dòng)景：水何澹澹、秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起;靜景：山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂。(動(dòng)景靜景
    各寫一點(diǎn)即可，寫錯(cuò)一處本題即不得分)(1分)
    (2)有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主觀感受)，體現(xiàn)詩(shī)人的博大胸懷
    (或一統(tǒng)天下的雄心壯志)。(意對(duì)即可)(2分)
    8.詞人夢(mèng)回南國(guó)，抓住江山、蘆花、孤舟、明月、笛聲等景物，描繪了江南清秋凄寒的景色;詞人借景抒情，抒寫出自己囚居生活的孤寂難堪之感。扭分。景色2分，情感2分，意思對(duì)即可)
    ll.結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君似能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，○悠○然見南山。
    山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。
    “采菊東籬下，悠然見南山”，這是千年以來(lái)膾炙人口的名句。詩(shī)人悠閑地在籬下，采菊，抬頭見山，是那樣地怡然自得，那樣地超凡脫俗!以景物的描寫襯托出詩(shī)人的閑適心情。“悠然”二字很妙，說(shuō)明詩(shī)人所見所感非有真意尋求，而是不期而遇。
    (四)19、睡覺(2分)20、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(2分)21、上闋側(cè)重于描寫，下闋側(cè)重于抒情。全詞表達(dá)了戍邊將士建功力業(yè)的英雄氣概和濃濃的思鄉(xiāng)之情，側(cè)面反映了邊塞生活的艱苦。(答對(duì)一種表達(dá)方式給1分，后一問(wèn)意思接近即可給2分。共4分)
    4.C 5.C
    (一)7、B 8、此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽(yáng)西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。(2分)同時(shí)點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴(yán)的特殊背景。(1分)
    5.B 6.B
    中考語(yǔ)文：古詩(shī)詞鑒賞迷津指點(diǎn)
    古詩(shī)詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一，是新課程理念的體現(xiàn)，成為中考常見的一種題型。這類題目的一般特點(diǎn)為：一是所選古詩(shī)詞以課本所學(xué)的為主，側(cè)重于七言絕句的送別詩(shī)、詠物詠史詩(shī);二是考查的內(nèi)容較多是常識(shí)記憶、內(nèi)容感知，就情感把握、技巧分析、語(yǔ)言品味等做一些理解分析;三是題型以選擇題居多，不少已由客觀題開始轉(zhuǎn)向了主觀題，多了一些鼓勵(lì)創(chuàng)新、弘揚(yáng)個(gè)性的開放題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)有效訓(xùn)練。
    一、復(fù)習(xí)指要
    (一)鑒賞字詞
    1、動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)注意動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。
    2、修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。
    3、特殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：
    (1)疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。
    楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(《其一》劉禹錫)
    (2)表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。
    (3)虛詞：在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。
    (二)品鑒思想情感
    古代詩(shī)詞中常見的思想情感有：
    憂國(guó)傷時(shí)：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽;反映離亂的痛苦;同情人民的疾苦;對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。
    建功報(bào)國(guó)：如建功立業(yè)的渴望;保家衛(wèi)國(guó)的決心;報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷;山河淪喪的痛苦;年華消逝，壯志難酬的悲嘆;揭露統(tǒng)治者窮兵黷武;理想不為人知的愁苦心情。
    思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思;思親念友;邊關(guān)思鄉(xiāng);閨中懷人。
    生活雜感：寄情山水、田園的悠閑;昔勝今衰的感慨;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感;仕途失意的苦悶;告慰平生的喜悅。
    (三)賞析表達(dá)技巧
    1、表達(dá)方式：詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同;抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體地說(shuō)，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。
    2、結(jié)構(gòu)形式：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。
    3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語(yǔ)、反復(fù)等。
    4、表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生(塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)、比興(間接抒情的詩(shī)歌)，直抒胸臆(直接抒情的詩(shī)歌)等。
    2006年中考詩(shī)詞賞析題薈萃
    1.(湖北省黃岡市)閱讀下面的古詩(shī)答題。
    春 望
    杜甫
    國(guó)玻山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
    烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
    ①詩(shī)的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“ ”字中，詩(shī)人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小，由
    到 。
    ②請(qǐng)展開想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩(shī)句的含義。
    答：
    2.(廣東省課改區(qū))品讀下面詩(shī)歌，你會(huì)得到很多啟發(fā)，請(qǐng)你從下面題目中任選一題，也來(lái)創(chuàng)作一首小詩(shī)。
    供選題目：微風(fēng)　驚雷　浪花　落英
    細(xì) 雨 題目：
    朱自清
    東風(fēng)里，
    掠過(guò)我臉邊，
    星呀星的細(xì)雨，
    是春天的絨毛呢。
    例7：(2006年嘉興中考題)閱讀(宋)周敦頤的《題春晚》這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
    花落柴門拾夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。
    問(wèn)：詩(shī)人描寫昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”?
    參考答案：因?yàn)樵?shī)人寫的是晚景，天色昏暗，加上距離較遠(yuǎn)，望過(guò)去，昏鴉自然更像“點(diǎn)”，用“點(diǎn)”比用“只”更形象。
    例8：(2006年溫州中考題)賞析杜甫《江畔獨(dú)步尋花》，按要求回答問(wèn)題。
    黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
    (1)詩(shī)中哪兩個(gè)字寫出了花的繁盛?
    (2)第三句中“留連”改為“翻飛”好不好?
    參考答案：(1)滿壓(2)不好，“翻飛”只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而“留連”不僅寫出蝴蝶留戀花間的情景，還流露出詩(shī)人對(duì)花的喜愛之情，做到情景交融。
    5、名句賞析類
    這類題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力，解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌的主題和作者的意圖。
    常見提問(wèn)方式：這句詩(shī)歷來(lái)為人們所推崇，原因是什么?如何理解畫線的千古名句?你從這句名詩(shī)領(lǐng)悟到什么人生哲理?這句話在現(xiàn)在賦予了什么新的含義?你最喜歡詩(shī)中的哪一句，說(shuō)明理由。
    例9：(2006年河南中考題)閱讀杜甫的《望岳》，完成題目。
    岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
    問(wèn)：談?wù)勀銓?duì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句話的理解。
    參考答案：這句話表達(dá)了希望登上絕頂、俯視群山的意愿，或表現(xiàn)了不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概，或抒發(fā)了攀登人生頂峰的凌云壯志。
    例10：(2006年揚(yáng)州中考題)閱讀劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》回答問(wèn)題。
    巴山蜀水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
    問(wèn)：這首詩(shī)雖含憂傷，但更見豁達(dá)。請(qǐng)結(jié)合畫線句，作簡(jiǎn)要分析。
    參考答案：①“沉舟”、“病樹”是詩(shī)人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情;②但他對(duì)未來(lái)并不失望，堅(jiān)信“沉舟側(cè)畔”，必然有“千帆”競(jìng)渡，“病樹前頭”，必然有“萬(wàn)木”爭(zhēng)春，表現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)豪邁的胸襟。
    三、應(yīng)考方法帖
    應(yīng)考中，具體解題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)體味試題的要求，理解試題的側(cè)重點(diǎn)，把握試題解答的切入點(diǎn)。從關(guān)鍵詞語(yǔ)、詩(shī)句及作家、作品的背景入手，仔細(xì)品讀、辨明題旨(試題重點(diǎn))、縱橫聯(lián)系(課內(nèi)外知識(shí))、前后比較(語(yǔ)體風(fēng)格)、結(jié)合要求(試題問(wèn)題)多向思維(逆向、發(fā)散)、選準(zhǔn)角度(準(zhǔn)、新、小、巧)、審慎作答(滿足試題各項(xiàng)條件)，反復(fù)檢查，訂正修改。
    解答詩(shī)歌賞析題的一般步驟
    1、精讀詩(shī)作(這是基礎(chǔ))。誦讀全詩(shī)，要抓住所描寫的意象，整體上準(zhǔn)確把握其主要內(nèi)容，感悟作者蘊(yùn)含的情感，以獲得整體感知。
    2、知人論世(這是關(guān)鍵)。只有了解作者的生平、經(jīng)歷、思想、性格、氣質(zhì)，結(jié)合作者所處的人生階段、時(shí)代特點(diǎn)、文藝思潮等因素，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的旨趣。
    3、審題尋點(diǎn)(這是核心)。分析題目要求，揣摩命題人的意圖，審清題意要做到對(duì)命題者的指向了然于心，明白該題是要鑒賞修辭手法還是抒情方式;是鑒賞表現(xiàn)手法還是詩(shī)人的感情，從而確定解題的范圍，尋找答題思路的切入點(diǎn)。
    4、組織答案(這是重點(diǎn))。用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言回答問(wèn)題，答題要點(diǎn)要到位，語(yǔ)言力求詩(shī)化。答題規(guī)范要注意以下三點(diǎn)：一是要根據(jù)題意問(wèn)號(hào)數(shù)，弄清有幾個(gè)問(wèn)題，從而確定答題的層次。最忌諱眉毛胡子一把抓;二是要根據(jù)分值確定是簡(jiǎn)答還是分析，最忌諱繁簡(jiǎn)失調(diào);三是分析題要有觀點(diǎn)、有分析，最忌諱不切實(shí)際的架空分析或者觀點(diǎn)不明。要在句中盡量輸入關(guān)鍵詞，讓閱卷老師一目了然。
    郭鳳彩，男，教師，現(xiàn)居江蘇揚(yáng)中
    詩(shī)歌鑒賞技巧談
    蘭州十中 蒲涵云
    詩(shī)歌鑒賞題自2002年作為主觀題進(jìn)行考查至今，已成為近幾年來(lái)高考的必考題。從題目的選定、分值的設(shè)置，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一道必須重視的題型。但由于種種條件的限定，學(xué)生在做這種類型的題時(shí)，都存有畏難情緒，如何才能讓學(xué)生信心百倍地去應(yīng)對(duì)鑒賞呢?通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，我有了一些心得?，F(xiàn)將認(rèn)識(shí)總結(jié)中如下，希得同仁的批評(píng)指正。
    首先我認(rèn)為做任何一類高考題型都先要具有一種思路。我是以下面這種步驟去引導(dǎo)學(xué)生完成詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練的。
    一看類型。
    從詩(shī)歌內(nèi)容的角度來(lái)看，古典詩(shī)歌的考查基本類型有以下幾類：
    ①送別類。以抒發(fā)離情為主。
    ②懷古類。以抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情或表達(dá)昔盛今衰的感嘆之情為主。
    ③思鄉(xiāng)懷人類。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人思念為主。
    ④戰(zhàn)爭(zhēng)或邊塞類。表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡或?qū)推较蛲驅(qū)?guó)家的忠勇之情為主。
    ⑤閑適類。表達(dá)清閑恬淡心情或?qū)μ飯@、隱居生活向往之情為主。
    ⑥借景抒情類。借景物表達(dá)自己的美好志向或借景物體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)為主。
    ⑦托物言志類。托物顯示自己的高潔品質(zhì)或抒發(fā)懷才不遇的傷感之情為主。
    ⑧愛情類。
    ⑨民生類。抒發(fā)對(duì)人民疾苦的深切同情為主。
    以上九種類弄，只要學(xué)生掌握住基本的閱讀水平，在認(rèn)真閱讀原詩(shī)二至三遍后，基本可以定住類型。
    二找意象。
    詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說(shuō)就是正確把握詩(shī)歌所描寫的意象，即詩(shī)歌中所描寫的形象(人、物、景、事)。而古代詩(shī)歌當(dāng)中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當(dāng)中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的。因此我將詩(shī)歌當(dāng)中較常出現(xiàn)的意象的喻意給學(xué)生們做了一個(gè)小結(jié)，作為一種詩(shī)歌鑒賞必須積累的知識(shí)進(jìn)行歸納。
    比如說(shuō)梅的清高芳潔、傲雪凌霜、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓;蘭、荷的高潔;笛聲的思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn);竹的氣節(jié)、勁健、積極向上;菊的高潔、脫俗、隱逸;松的堅(jiān)貞、傲雪斗霜、有凌云志;柳的柔情、惜別懷遠(yuǎn);梧桐的凄涼、悲傷;桃花的美人之喻;楊花的離散、漂泊之意;杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意;牡丹的富貴、美好;禾黍代表國(guó)家昔盛今衰之悲情;青鳥往往與男女戀情與婚嫁有關(guān);鸞鳥、鳳凰喻忠臣、賢士;鷓鴣、寒蟬喻離愁別緒、羈旅傷感之情;鴻雁借指書信，也表思鄉(xiāng)之情;鴻鵠駿馬大鵬喻志向遠(yuǎn)大之人;月喻思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn);飛星傳恨;日落、夕陽(yáng)、秋天、流水代表生命短暫，時(shí)光飛逝;灞橋易水多懷送別有關(guān);夕陽(yáng)、西風(fēng)、殘照既表示個(gè)人沉浮的身世命運(yùn)，也代表歷史的滄桑變化;《陽(yáng)關(guān)三疊》多寫故人友誼;《關(guān)山月》《梅花落》多指鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁;杜康喻酒;賈生、屈原指懷才不遇之人;陶朱、猗頓喻富商巨賈;琴瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼。
    三定感情。
    意象找到之后，全詩(shī)感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩(shī)歌感情色彩的詞語(yǔ)有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。
    四找技巧。
    一首詩(shī)歌寫的好壞，與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個(gè)方面去分析。
    ⒈表達(dá)方式：常用的表達(dá)方式有敘述、描寫、抒情(直接抒情、間接抒情)、議論、說(shuō)明等五種。
    ⒉修辭手法：夸張、擬人、對(duì)比、比興、比喻、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)、重章疊唱等。
    ⒊表現(xiàn)手法：象征、烘托、對(duì)比、想象、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實(shí)相生、卒章顯志、明貶實(shí)褒、由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)、即事抒懷、欲揚(yáng)先抑、以樂(lè)景寫哀情等。
    五下結(jié)論。
    即確定詩(shī)歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩(shī)歌創(chuàng)作的核心，同時(shí)也是詩(shī)歌鑒賞的核心。詩(shī)歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個(gè)方面：熱愛祖國(guó)大好河山、憂國(guó)憂民、懷古傷今、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。
    六品風(fēng)格。
    詩(shī)歌鑒賞的最后，或者說(shuō)到了細(xì)微之處，要讓學(xué)生體會(huì)出作者的語(yǔ)言風(fēng)格及語(yǔ)言所要達(dá)到的表達(dá)效果。而與相關(guān)的一些術(shù)語(yǔ)有：剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。
    語(yǔ)言表達(dá)效果：真摯感人、動(dòng)人心魄、催人淚下、意境高遠(yuǎn)、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無(wú)窮。
    以上六點(diǎn)看起來(lái)很分散，似把詩(shī)歌給拆開來(lái)讀了，但實(shí)際情況絕非如此。這正如我們常說(shuō)的一句話，不過(guò)我把它稍做了一點(diǎn)修改：“師傅引對(duì)門，修行在個(gè)人?！敝挥凶寣W(xué)生懂得了詩(shī)歌鑒賞的門道，才能使學(xué)生建立一種賞析的思路，進(jìn)而在不斷的賞析中培養(yǎng)起一種屬于自己的賞析風(fēng)格。
    不同題材的古詩(shī)，評(píng)價(jià)其思想內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)各有不同。所以同學(xué)應(yīng)按題材給詩(shī)歌分類，并掌握不同題材詩(shī)歌的特點(diǎn)，正確揣摩詩(shī)歌的主旨。
    1.寫景詩(shī)：揣摩詩(shī)人于山水景物之中寄托何種情感?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，抓景物的物象特點(diǎn)，分析意境，可以探知詩(shī)人蘊(yùn)藏其中的情感。“見景生情”，寫景往往為后一兩句的直抒胸臆打下基礎(chǔ)，從直接抒情句也可概括詩(shī)歌主旨。
    2.詠物詩(shī)：自然界中的萬(wàn)物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象。此類詩(shī)經(jīng)常使用托物言志、象征手法，揣摩詩(shī)人在描摹“物”中所托之情，所言之志，或者將物賦予什么象征意義，挖掘人們所賦予物象的內(nèi)在品格和精神。如陶淵明詠菊，抒寫悠閑舒適、不慕富貴的心境;陸游詠梅，表明不諂媚世俗、堅(jiān)守正義的氣節(jié)。
    3.邊塞詩(shī)：表現(xiàn)軍旅生活的詩(shī)作，其主旨或歌頌祖國(guó)邊塞的大好河山，奇特風(fēng)光;或抒發(fā)對(duì)建功立業(yè)的渴望和報(bào)效祖國(guó)的奉獻(xiàn)精神;或表現(xiàn)出奮勇殺敵的英雄氣概，以身許國(guó)的豪情壯志;或表達(dá)邊關(guān)將士對(duì)月思鄉(xiāng)和家中妻子的離愁別恨;或反映沙場(chǎng)征戰(zhàn)的艱辛悲壯、連年征戰(zhàn)的殘酷、對(duì)邊疆和平的向往，往往回旋著愛國(guó)的主旋律。其風(fēng)格豪邁曠達(dá)、慷慨雄壯。
    4.懷古詠史詩(shī)：此類詩(shī)以某一歷史事件、某一歷史人物的事跡為題材，或懷古傷情，對(duì)歷史事件抒發(fā)思古之幽情(如感慨歲月倏忽變幻、感慨朝代興亡盛衰之情);或懷古論事，對(duì)歷史興亡作出思考、對(duì)歷史事件作出評(píng)論，如杜牧《題烏江亭》“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知?！?為項(xiàng)羽自刎而惋惜;而王安石《題烏江亭》“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)?” 卻感到項(xiàng)羽的失敗是歷史的必然;或懷古諷今，借古諷喻當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)(如諷刺當(dāng)政者的荒淫奢侈)。
    5.即事詠懷(感懷、抒懷)詩(shī)：作者往往因一事由有感而發(fā)，抒寫心中的感慨，即為抒懷。內(nèi)容包括懷鄉(xiāng)思親、離別送友、表達(dá)人生感悟、抒寫閑情逸趣等。其中“事”與“懷”應(yīng)緊密結(jié)合、自然熨帖。
    一、 反復(fù)誦讀、激發(fā)想象：
    古人常說(shuō)"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟"，韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中也寫道："口不絕吟于六藝之文"。由此可見，大量誦讀、反復(fù)吟詠是培養(yǎng)語(yǔ)感、提高鑒賞能力的有效途徑。在抑揚(yáng)頓挫、富有感情的誦讀中，詩(shī)的韻味、詩(shī)的意境、詩(shī)的情感才能被深刻地品味出。讀之同時(shí)，還需展開想象。想象是引發(fā)情感的橋梁，在想象中還原詩(shī)歌給我們描繪出的形象畫面，在感悟中體味作者的詩(shī)情，這樣，作者就把我們的精神帶入了一個(gè)新的境界。
    二、積累、運(yùn)用鑒賞知識(shí)
    1、 文體知識(shí)：
    中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深。鑒賞古詩(shī)，如果沒(méi)有掌握一定的詩(shī)詞文體知識(shí)，就有可能盲目而被動(dòng)。首先，應(yīng)對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的流變有相當(dāng)清晰的認(rèn)識(shí)，不僅要掌握現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義這兩大文學(xué)源頭，還要按照歷史的順序理清詩(shī)歌發(fā)展的脈絡(luò);其次，還應(yīng)對(duì)詩(shī)詞的格律知識(shí)有比較清楚的了解，諸如句法、用韻、對(duì)仗、詞牌、曲牌等知識(shí)。再次，還要充分把握詩(shī)詞特點(diǎn)：高度的概括性、生動(dòng)的形象性、強(qiáng)烈的抒情性、鮮明的音樂(lè)性。
    2、詩(shī)歌內(nèi)容
    不同類別的詩(shī)歌在表情達(dá)意、節(jié)奏韻律等方面各有特點(diǎn)，按表達(dá)方式，可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、哲理詩(shī);按格律，可分為古體詩(shī)、近體詩(shī);按語(yǔ)言，可分為四言、五言、七言、雜言等;按內(nèi)容，可分為山水田園詩(shī)(寫景詩(shī))、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)等。
    ①、山水田園詩(shī)：山水田園詩(shī)屬于寫景詩(shī)的范疇，側(cè)重于歌詠?zhàn)匀痪拔镏械纳剿飯@。這類詩(shī)歌的主要特點(diǎn)就是"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情感，或借景抒情，或情景交融地表達(dá)作者的思想感情。山水田園詩(shī)的代表人物主要有陶淵明、謝靈運(yùn)、謝脁、孟浩然、王維、楊萬(wàn)里等。當(dāng)然，李白、杜甫、蘇軾等也有大量描寫山水的佳作。如王維的《山居秋瞑》"空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。"通過(guò)對(duì)山間清幽美景、山村淳樸民風(fēng)、鄉(xiāng)間勤勞百姓的描述，詩(shī)人勾勒了心中理想的社會(huì)境界，表達(dá)了對(duì)目前隱居生活的滿意之情，充分體現(xiàn)了王維"詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)"的特點(diǎn)。
    ②、詠物詩(shī)：詠物詩(shī)的特點(diǎn)是托物言志。鑒賞詠物詩(shī)，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩(shī)的感情表達(dá)比較含蓄，更需要我們?cè)谧x解時(shí)用心體味。如于謙的《石灰吟》："千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。"這首詩(shī)的價(jià)值就在于處處以石灰自喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁瘛?BR>    ③、邊塞詩(shī)：盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī)，豪邁奔放、一往無(wú)前，代表人物如高適、岑參;而宋代的邊塞詩(shī)更多地表現(xiàn)出報(bào)國(guó)無(wú)門的憤懣壓抑以及歸家無(wú)望的哀傷，代表人物如范仲淹。邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌，鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí)代的特征，然后推敲作品中蘊(yùn)含的不同思想感情。如岑參的《逢入京使》："故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。"反映戍邊將土思親的心曲，事情雖小，情意卻深。
    ④、詠懷詩(shī)：如果說(shuō)寫景詩(shī)是借景來(lái)抒情的話，詠懷詩(shī)的特點(diǎn)就是即事抒懷。作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩(shī)，即為抒懷。鑒賞這類詩(shī)詞，首先要了解作者寫的是什么事，然后體味作者抒發(fā)了什么樣的情懷。李商隱《夜雨寄北》"君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。"詩(shī)的開頭兩句以問(wèn)答的形式和對(duì)眼前環(huán)境的敘寫--這就是"即事"，闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的懷念--這就是抒懷，后兩句設(shè)想來(lái)日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂，這是進(jìn)一步抒懷。
    ⑤、詠史詩(shī)：詠史詩(shī)多以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象，融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，或諷刺當(dāng)政者荒淫無(wú)恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)涵了深沉的懷古傷今的憂患意識(shí)。詠史詩(shī)的代表人物是劉禹錫、杜牧等。蘇軾的《念奴嬌o赤壁懷古》堪稱詠史詩(shī)的典范，詩(shī)人站在浩浩古戰(zhàn)場(chǎng)、滾滾長(zhǎng)江邊，抒發(fā)了對(duì)歷史、人生的深沉感慨。時(shí)光不再，英雄易逝，而那瀟灑儒雅、指揮若定的周郎，更激起詩(shī)人雙鬢染霜而功業(yè)未就的傷己之情。
    3、詩(shī)人風(fēng)格
    由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。三曹詩(shī)風(fēng)的蒼涼雄健;張九齡詩(shī)風(fēng)的委婉蘊(yùn)藉;孟浩然詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)淡者味重、恬靜渾健;王維詩(shī)風(fēng)的恬淡生動(dòng);王昌齡詩(shī)風(fēng)的雄健渾厚;李白詩(shī)風(fēng)的飄逸灑脫;杜甫詩(shī)風(fēng)的沉郁頓挫; 高適、岑參詩(shī)風(fēng)的雄渾奇拔;韋應(yīng)物詩(shī)風(fēng)的清新典雅;韓愈詩(shī)風(fēng)的氣勢(shì)磅礴、奇特新穎;賈島詩(shī)風(fēng)的蕭瑟悲愁;李賀詩(shī)風(fēng)的憂郁激憤;元稹詩(shī)風(fēng)的艷麗淺近;白居易詩(shī)風(fēng)的平白清新;劉禹錫詩(shī)風(fēng)的清峻明朗;李商隱詩(shī)風(fēng)的清麗俊逸;杜牧詩(shī)風(fēng)的含蓄綽約;李煜詞風(fēng)的傷感細(xì)膩;歐陽(yáng)修詞風(fēng)的清麗明媚;范仲淹詞風(fēng)的蒼涼悲壯;晏殊詞風(fēng)的明朗疏淡;蘇軾的曠達(dá)豪邁;柳永詞風(fēng)的纏綿悱惻;黃庭堅(jiān)詞風(fēng)的自然流暢;秦觀詞風(fēng)的情真意切;李清照詞風(fēng)的婉約凄切;楊萬(wàn)里詞風(fēng)的新鮮活潑;陸游詩(shī)風(fēng)的雄渾奔放、明朗流暢;辛棄疾詞風(fēng)的氣勢(shì)雄壯;姜夔詞風(fēng)的精心刻意、清妙秀遠(yuǎn)等等。我們應(yīng)通過(guò)自己的鑒賞活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)作家作品的感性認(rèn)識(shí)，從而歸納出各個(gè)作家的風(fēng)格。了解詩(shī)人的風(fēng)格，有利于把握他們?cè)谠?shī)中表達(dá)的思想感情。
    4、語(yǔ)言特點(diǎn)
    語(yǔ)言是詩(shī)歌的載體，分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言，才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的評(píng)價(jià)和鑒賞。(1)清新。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。(2)平淡，也稱質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。(3)絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。(4)明快。其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的。(5)含蓄。其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。(6)簡(jiǎn)潔。就是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。
    5、詩(shī)歌意象
    意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西。作者要通過(guò)意象來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感情。指導(dǎo)學(xué)生把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意，這是鑒賞成功的重要因素。 例如，我們可以從"孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流"中所描繪的"孤帆""遠(yuǎn)影"等意象中，感悟到作者由渡口相送以至"遠(yuǎn)影"消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，"今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?中，通過(guò)"楊柳"、"曉風(fēng)"、"殘?jiān)?等意象所傳達(dá)出來(lái)的傷別情懷，歲寒三友(松、竹、梅)、菊花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥象征自由等等。另外，還須明白我們傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，"望月懷遠(yuǎn)"、"傷春悲秋"、"見流水則思年華易逝"、"梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼"等等諸如此類的符合我國(guó)傳統(tǒng)的審美特點(diǎn)。
    6、表現(xiàn)手法 詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)，我們要了解一些常見的藝術(shù)手法。詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、 抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同;抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分別。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，層層深入，先總后分，先景后情，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。 主要的修辭手法有："對(duì)偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復(fù)""象征"等，其他寫作技巧包括：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。學(xué)生對(duì)這些手法都應(yīng)了解，以便在鑒賞時(shí)得心應(yīng)手。
    7、抒情方式 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。
    三、靈活運(yùn)用答題技巧
    學(xué)生在回答主觀鑒賞題時(shí)要重視"三注意"：
    首先要注意題目，有些題目本身就具提示性：象楊炯的《從軍行》、李白的《越中覽古》《送孟浩然之廣陵》、駱賓王的《在獄詠蟬》、杜甫的《春夜喜雨》等等。
    其次要注意作者，一般考試出題選取詩(shī)文都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的詩(shī)作，例如蘇軾、辛棄疾的豪放詞，柳永、秦觀的婉約詞，李白的浪漫主義詩(shī)作，王維的" 詩(shī)中有畫 "等等。注意到這一點(diǎn)，對(duì)整體鑒賞很有好處。
    再次要注意注釋，注釋雖短短一二句，卻是出題人給你的暗示。有時(shí)介紹寫作背景，那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容;有時(shí)介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或意境。有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫作風(fēng)格。所以，我們一定要仔細(xì)研讀注釋!
    可以這樣說(shuō)，做到了"三要"，詩(shī)歌鑒賞就成功了一半。
    四、強(qiáng)化書面表達(dá)
    經(jīng)過(guò)一定的鑒賞訓(xùn)練之后，學(xué)生對(duì)于一首詩(shī)歌，往往會(huì)有自己的獨(dú)到見解和感悟。但是，一旦述諸語(yǔ)言，學(xué)生的思維卻往往大打折扣，寫出的鑒賞文字缺乏邏輯性、條理性，表達(dá)不出自己的想法，成為思想表達(dá)的瓶頸。從閱卷效果來(lái)看，閱卷教師也往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理的答卷。因此，書面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理。
    卷面清爽的要求不必細(xì)說(shuō)。雖然鑒賞的文字較作文少很多，但是考生也一定要遵循"意在筆先"的原則，先構(gòu)思后再落筆，避免涂涂抹抹。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無(wú)形中得到了一個(gè)較好的印象分。
    表述嚴(yán)密，指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性，無(wú)論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后矛盾。
    條理清晰，是結(jié)構(gòu)方面的要求。一般來(lái)說(shuō)，采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式，往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià)。
    邏輯合理，指的是即便你的見解是"前不見古人，后不見來(lái)者"的高論，也應(yīng)當(dāng)能夠自圓其說(shuō)。
    中考詩(shī)詞賞析題考點(diǎn)、題型及解題方法
    鐘禧金霞(湖北省孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué))
    目前，多數(shù)地區(qū)中考詩(shī)詞賞析的考查以課內(nèi)基本篇目為范圍，題型以理解、賞析的客觀題為主。明確詩(shī)詞賞析的考點(diǎn)和題型，進(jìn)而把握正確的解題方法，對(duì)于師生備考十分重要。 一、考點(diǎn)
    1.理解詩(shī)意
    包括對(duì)中心思想的理解，對(duì)所抒感情的理解，對(duì)抒情主體形象的理解，對(duì)象征意義的理解。如：
    對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》賞析有誤的是：
    A.首句寫景，詩(shī)人擷取“楊花飄落”“子規(guī)啼叫”兩種景物加以描寫，含有飄零之感、離別之恨，情在景中，情景交融。
    B涕二句間接敘述事情，緊扣詩(shī)題?！斑^(guò)五溪”寫出遷謫之艱難、道路之荒遠(yuǎn)。并能從中見出詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切之情。
    c.三、四句抒情，雖人隔兩地，心情難達(dá)。而明月在天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨君直到夜郎西。
    D.三、四句將客觀景物人格化了。月亮本是無(wú)知無(wú)情的，但詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，賦予了月亮以人的情感色彩，將月亮人格化了。這樣把客觀景物和人的主觀感情融在一起。 2.分析技巧
    包括理解所用表現(xiàn)手法及其作用的，分析詩(shī)詞表達(dá)方式，如寫景方法、抒情方式、修辭方法等。如：
    讀《觀書有感》，賞析有誤的一項(xiàng)是：
    A.是一首借景喻理的名詩(shī)，全詩(shī)以方塘作比，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書的感受。
    B.詩(shī)歌用“半畝方塘”比喻書，“天光、云彩”比喻書中的內(nèi)容，運(yùn)用比喻表現(xiàn)詩(shī)人讀書疑惑不解而徘徊思考時(shí)的境界。
    c.三、四句借水之清澈是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明就得認(rèn)真讀書。時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知，這樣才能達(dá)到新境界。
    D.這首詩(shī)前四句寫景，后兩句議論，暗含哲理，給人啟發(fā)，只有思想活躍，以開明寬闊的胸襟接受種種不同的思想、鮮活的知識(shí)。廣泛包容，才能才思不斷、新水流長(zhǎng)。
    3.理解語(yǔ)言
    包括從遣詞用語(yǔ)、修辭等方面揣摩、推敲、理解詩(shī)詞中重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)詩(shī)句的含義;從作家作品的語(yǔ)言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中，品味詩(shī)詞在語(yǔ)言上所寄寓的深意;從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品味詩(shī)詞的音樂(lè)美、節(jié)奏美和韻律美。
    例如上文《觀書有感》的B項(xiàng)就是對(duì)語(yǔ)言的理懈。
    4.理解意境
    如《使至塞上》要求賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句的意境。
    二、題型與解題方法
    1.賞析型選擇題：主要考查對(duì)詩(shī)詞曲的詞、句的含義，作品的意境，作者的情感和態(tài)度的分析與評(píng)論、鑒賞。如：
    對(duì)這首唐詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是：
    江南春 杜牧
    千里鶯啼綠映紅，水郭山村酒旗風(fēng)。
    南朝四百八十寺。多少樓臺(tái)煙雨中。
    A.第一句從整個(gè)江南春色著筆，“鶯啼”狀春之聲。“綠映紅”狀春之色。寥寥數(shù)字惟妙惟肖地勾勒出了江南的無(wú)限風(fēng)光。
    B.第二句的描寫更加別致，用名詞構(gòu)織了一幅江南美景。在這幅畫面中，有流水，有村莊，有青山，有城郭，有春風(fēng)，還有迎風(fēng)招展的灑旗。
    C.詩(shī)的三四句描寫的對(duì)象是掩映于春雨中的寺院、樓臺(tái)，使江南春色呈現(xiàn)出煙雨迷茫的神秘芙。
    D.這首詩(shī)以感慨作結(jié)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南如此美麗的春景的贊嘆和向往。
    2.判斷型選擇題：主要考查對(duì)明晰信息的理解或?qū)﹄[含信息的發(fā)展、闡述、概括結(jié)論的正誤及恰當(dāng)與否。如：
    閱讀下面一首詩(shī)，完成下題：
    曉出凈慈寺送林子方 楊萬(wàn)里
    畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
    下面對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是：
    A.這首詩(shī)寫的是六月里一個(gè)黃昏西湖的美麗景色。
    B.送別詩(shī)一般都是抒發(fā)詩(shī)人送別之情的，這首詩(shī)卻以寫景代替送人，構(gòu)思別致。
    c.詩(shī)中“蓮”“荷”指的是同一事物，詩(shī)人把二字錯(cuò)開使用。是為了避免重復(fù)。
    D.這首詩(shī)從大處落筆，著力渲染，描繪了一幅天空日麗、紅碧交輝的彩色畫面。
    3.識(shí)記型選擇題：主要考查相關(guān)作家作品的基本知識(shí)，以及考查詩(shī)文名句的積累情況。 詩(shī)詞賞析選擇題判斷選擇可從以下幾方面著手：
    (1)看是否曲解原意、張冠李戴，有時(shí)出題人故意擴(kuò)大原意，往往把部分說(shuō)成整體，把特殊說(shuō)成一般，把動(dòng)態(tài)(景)說(shuō)成靜態(tài)(景)，反之亦然。
    (2)看是否隨意引申，任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢(shì)，把淺顯易明的道理表述得深?yuàn)W莫測(cè)，或故意添加一些本不屬于詩(shī)歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高(貶低)詩(shī)歌內(nèi)涵。
    (3)看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”“是”“都”等。
    (4)看是否無(wú)中生有，橫生枝節(jié)。選擇項(xiàng)的結(jié)論，在詩(shī)中找不到根據(jù)，以偏概全，將某句詩(shī)的特點(diǎn)說(shuō)成全詩(shī)的特點(diǎn)，或故意反說(shuō)，將委婉含蓄說(shuō)成直抒胸臆，把視覺說(shuō)成是聽覺。 4.主觀題型
    例：
    ①對(duì)陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》中“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”一句略作賞析。
    ②讀《游山西村》，你最喜歡哪一句，為什么?
    ③讀《春夜喜雨》，今天，人們用到“春雨”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”時(shí)已賦予它以新的含義，請(qǐng)用一個(gè)簡(jiǎn)短的事例來(lái)表現(xiàn)“春雨”或“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的含義。
    解題時(shí)可從以下方面入手：
    (1)從作家、作品的相關(guān)背景材料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。
    (2)從作家的風(fēng)格(豪放、婉約等)和語(yǔ)言特征(簡(jiǎn)約、含蓄、質(zhì)樸、華艷等)去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義及表述的情感。
    (3)從關(guān)鍵詞語(yǔ)著手，如抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵動(dòng)詞的用法、含義及作者去賞析。體味詩(shī)歌語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性，來(lái)考慮用詞的精妙之處。
    (4)從關(guān)鍵句(如主旨句、哲理句、情感句)著手，分析概括，推理解答。
    (5)從修辭手法、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法著手，品味語(yǔ)言，想象意境。仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助想象和聯(lián)想把握詩(shī)歌所抒寫的情懷。
    (6)從詩(shī)詞內(nèi)容的全面理解著手，把握各類詩(shī)詞(送別、詠物、愛國(guó)、思鄉(xiāng)等)的思想內(nèi)容。從中體味詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感旨趣。
    對(duì)于主觀題型的解答，自己在歸納總結(jié)或進(jìn)行文字表述時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、一矢中的。復(fù)習(xí)時(shí)如果能按解題方法、技巧有針對(duì)性地去理解。中考語(yǔ)文：古詩(shī)詞鑒賞迷津指點(diǎn)
    古詩(shī)詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一，是新課程理念的體現(xiàn)，成為中考常見的一種題型。這類題目的一般特點(diǎn)為：一是所選古詩(shī)詞以課本所學(xué)的為主，側(cè)重于七言絕句的送別詩(shī)、詠物詠史詩(shī);二是考查的內(nèi)容較多是常識(shí)記憶、內(nèi)容感知，就情感把握、技巧分析、語(yǔ)言品味等做一些理解分析;三是題型以選擇題居多，不少已由客觀題開始轉(zhuǎn)向了主觀題，多了一些鼓勵(lì)創(chuàng)新、弘揚(yáng)個(gè)性的開放題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)有效訓(xùn)練。
    一、復(fù)習(xí)指要
    (一)鑒賞字詞
    1、動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)注意動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。
    2、修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。
    3、特殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：
    (1)疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。
    楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(《其一》劉禹錫)
    (2)表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。
    (3)虛詞：在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。
    (二)品鑒思想情感
    古代詩(shī)詞中常見的思想情感有：
    憂國(guó)傷時(shí)：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽;反映離亂的痛苦;同情人民的疾苦;對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。
    建功報(bào)國(guó)：如建功立業(yè)的渴望;保家衛(wèi)國(guó)的決心;報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷;山河淪喪的痛苦;年華消逝，壯志難酬的悲嘆;揭露統(tǒng)治者窮兵黷武;理想不為人知的愁苦心情。
    思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思;思親念友;邊關(guān)思鄉(xiāng);閨中懷人。
    生活雜感：寄情山水、田園的悠閑;昔勝今衰的感慨;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感;仕途失意的苦悶;告慰平生的喜悅。
    (三)賞析表達(dá)技巧
    1、表達(dá)方式：詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同;抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體地說(shuō)，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。
    2、結(jié)構(gòu)形式：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。
    3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語(yǔ)、反復(fù)等。
    4、表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生(塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)、比興(間接抒情的詩(shī)歌)，直抒胸臆(直接抒情的詩(shī)歌)等。
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