據(jù)國際教育學(xué)會統(tǒng)計(jì)，2010至2011學(xué)年，有超過15.7萬名中國學(xué)生在美國高等教育機(jī)構(gòu)注冊學(xué)習(xí)，與前一年相比增加了21.8%，比2008至2009學(xué)年增加了60.4%。其中，大部分學(xué)生是研究生，本科生人數(shù)約占三分之一。
歐美媒體對于中國留學(xué)生的報(bào)道，早已鋪天蓋地；現(xiàn)在，看看阿聯(lián)酋的媒體怎么看這件事兒吧！
阿聯(lián)酋《民族報(bào)》5月14日報(bào)道說，有許多因素正促使中國學(xué)生留學(xué)海外，原因之一是考入中國大學(xué)要經(jīng)過激烈的競爭。學(xué)生們通常認(rèn)為他們在國外有更多的機(jī)會進(jìn)入高質(zhì)量的教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。
這還與海外教育享有的聲譽(yù)有關(guān)。人們認(rèn)為與中國死板的教學(xué)方法相比，它有助于培養(yǎng)學(xué)生更具思辨性的思維能力。同時(shí)，在國外接受教育，也將獲得更多的移民機(jī)會。
留學(xué)熱自然引發(fā)留學(xué)咨詢行業(yè)生意興隆。據(jù)稱，中國有400多家類似機(jī)構(gòu)在運(yùn)營。彭博新聞社引用高等教育網(wǎng)站Zinch中國發(fā)布的報(bào)告稱，申請留學(xué)的中國學(xué)生中，有80%的人是通過留學(xué)機(jī)構(gòu)完成的。頗具爭議的是，除了幫助學(xué)生填寫表格，許多報(bào)告都說，上述機(jī)構(gòu)還為學(xué)生代寫申請信或提供偽造的學(xué)校推薦信。
留學(xué)熱一方面說明中國學(xué)生或?qū)W生家長覺得歐美教育好，另一方面也揭示了他們對國內(nèi)教育狀況的不滿。日本《東洋經(jīng)濟(jì)》周刊給出了一個(gè)有趣的比喻：中國大學(xué)的經(jīng)營難，猶如慢騎自行車。
首先，是大學(xué)沒有量體裁衣地規(guī)范化運(yùn)營，導(dǎo)致相當(dāng)一部分銀行貸款無力償還。中國甚至有很多大學(xué)的負(fù)債總額超過了資產(chǎn)總額，他們拆東墻補(bǔ)西墻、以貸還貸，這就像慢騎自行車———只要停下就會摔倒。
其次，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難也成為社會問題。有人說，中國大學(xué)教育質(zhì)量不高，使中看不中用的畢業(yè)生越來越多。
大學(xué)教育令人失望，于是乎，有些公司自謀出路。瑞士《星期日周報(bào)》5月13日報(bào)道，有些外企，采取學(xué)徒制對抗孔夫子。
瑞士布勒集團(tuán)中國分公司招聘的畢業(yè)生常常達(dá)不到技術(shù)要求，因?yàn)樗麄冎粸閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。該公司總裁弗格特里說，給一個(gè)中國大學(xué)生小組100本書，他們一周就能記住內(nèi)容。但面對實(shí)際問題時(shí)，他們卻會陷入困境。
為了競爭，布勒公司需要更具創(chuàng)造力的人才。他們與中國的大學(xué)合作，給大學(xué)生提供近似瑞士模式的“雙元制”學(xué)徒培訓(xùn)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，也在工廠的實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
《星期日周報(bào)》認(rèn)為，這些企業(yè)如今正面臨挑戰(zhàn)：在中國，“雙元制”學(xué)徒培訓(xùn)制度不但是個(gè)未知領(lǐng)域，且與傳統(tǒng)教育觀念相抵觸。這是文化決定的。中國的孔夫子儒家體系，千百年來一直有種根深蒂固的教育模式——貧窮農(nóng)村的男孩，通過嚴(yán)格的教育最后成為官員。若硬要在中國推行“雙元制”，勢必觸及其舊教育體系的變革。
當(dāng)然，中國的教育制度也并非一無是處。最起碼，中國孩子的學(xué)習(xí)能力絕對是超一流的。來到英國就讀哈羅公學(xué)的中國學(xué)生中，大多數(shù)人成績優(yōu)異，他們被牛津和劍橋錄取的比例很高——高于英國學(xué)生的錄取比例。英國《星期日泰晤士報(bào)》據(jù)此刊文稱， 中國孩子已將英國孩子甩在身后。
文章指出，英中兩國學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度之間的差別不容忽視。與中國學(xué)生共同學(xué)習(xí)，對英國學(xué)生來說有好處，這樣他們就可以“意識到中國孩子將來會主導(dǎo)世界，而不是夢游般地進(jìn)入下一個(gè)時(shí)代，以為英國將成為全球大國”。(王沖)