(滿分：150分 考試時間：120分鐘)
一、(25分)
1.閱讀下面語段，完成文后各題。(10分)
當孤猿獨虎( )在空谷寂( liáo )的三峽，當騷人墨客挾拍岸驚濤寫下千古詩篇，長江，
你汩汩流淌的唐詩宋詞豈是中華民族沉甸甸的嘆息與不懈之追求 你背負著母親悲涼蒼桑的
情殤，亦( )著父親沉默掘強的希冀! 當“高峽出平湖”猶如西子姑娘款款而來，三峽啊!
你是否還留戀將成為絕響的“亂石穿空”“卷起千堆雪”
(1) 從下面兩組詞語中各選一個最恰當?shù)脑~依次填人文中括號里。(2分)
?
?
(2) 根據(jù)拼音寫漢字及給加點字注音。(2分)
寂liáo ( ) 絕( )響
(3) 找出并更正下列詞語中的錯別字。(2分)
蒼桑 更正：_____________ 掘強 更正：_________________
(4) 根據(jù)句意，解釋下列加點詞語。(2分)
墨客：________________ 不懈追求：________________________________________
(5) 給“流淌”一詞造句。(若用本義造句只給1分)(2分)
升 學 考 試 即 將 來 臨，同 學 們 都 投 入 到 全 身 心 地 復(fù) 習 迎 考 中。
3.仿寫下面劃線的句子。(2分)
芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情。
秋高氣爽，萬山紅遍，__________________________________________
4. 在一場緊張激烈、唇槍舌劍的辯論賽決賽中，正方第一辯手情急之下說出了一句最終導(dǎo)致
失敗的口誤。賽后二辯對三辯說：“逞什么能啊!說不好就不要說，還當什么‘一辯’!”三辯回
答道：“就是!當時我也站起來了，可她硬把話筒給搶去，回去真該好好批她!”這時指導(dǎo)教師和
一辯剛好經(jīng)過，聽到了他們的對話。事后，指導(dǎo)教師要二辯和三辯主動找一辯談心。
請從語言得體連貫的角度替二辯和三辯分別擬出“道歉”、“安慰”、“鼓勵”的話各—句。(3分)
5.用課文原句填空。(任選4題)(8分)
(1) 無言獨上西樓，月如鉤，___________________________________。 (李煜《相見歡》)
(2) 相見時難別亦難，東風無力百花殘________________，___________________。
(李商隱《無題》)
(3) 曲徑通幽處，_____________________。山光悅鳥性，__________________。
(常建《題破山寺后禪院》)
(4) 贊曰：黔婁之妻有言：“______________________，_______________________________?！?BR> (陶淵明《五柳先生傳》)
(5) 領(lǐng)導(dǎo)干部要實踐“三個代表”，其中重要一點就是要全心全意為人民服務(wù)，做到范仲淹
《岳陽樓記》中所說的“________________________，_____________________________ ?！?BR> (6) 只要有這點精神，就是一個高尚的人，___________________________，一個有道德的人，
___________________________________，一個有益于人民的人。 (毛澤東《紀念白求恩》)
二、(65分)
(一) 閱讀下面選自《公輸》中的文段，完成文后6—刁題。(15分)
于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之。公
輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。
公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔?，吾不言。”
楚王問其故。
子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三
百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！?BR> 楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣?！?BR> 6.解釋下面句中加點詞。(3分)
① 子墨子解帶為城。 子：_________________ ② 子墨子之守圉有余。圉：______________
③ 在宋城上而待楚寇矣。寇：_________________
7.下面加點詞的詞義相同的一項是( )。(3分)
才美不外見 以牒為械
A. B.
于是見公輸盤 能以徑寸之木，為宮室……
子墨子九距之 楚王問其故
C. D.
孤之有孔明，猶魚之有水也 彼竭我盈，故克之
8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面語句。(6分)
①吾知所以距子矣。譯文：_________________________________________________________
②雖殺臣不能絕也。譯文：_________________________________________________________
9.本段文字用“九攻”“九距”點明戰(zhàn)斗之激烈，用________________ 、 _________________
交代激戰(zhàn)之結(jié)果，用 ________ 點明公輸盤已經(jīng)技窮。(用原文回答) (3分)
(二) 閱讀下面文段，完成文后10—11題。(8分)
秋天的夜晚，我們所看到的最亮的星星是織女星。在這顆星的東方，白蒙蒙地像云一樣的
一片，斷斷續(xù)續(xù)從北到南橫過天空，這就是銀河，也叫做天河。正像我們把北方的七顆星連成個
“斗勺”一樣，西洋人把織女星和附近的幾顆星連在一起，叫它天琴座。
那么牛郎星呢 我們且把那白茫茫的銀河當作一條真的河流，我們的眼光漸漸地向東南移，渡
過這條河，就遇到排成一條直線的三顆星。中間的一顆彳艮亮，兩旁的光芒較弱，看去與中間的一
顆距離恰好相等。用直線把這三顆星聯(lián)結(jié)起來，正像一條
兩臂相等的杠桿，因此，阿拉伯人把這三
顆星叫做天平星。這中間一顆最大
最亮的就是牛郎星，也叫做牽牛星。
?
10.文中劃線句子用了什么說明方法，有何作
用 (3分)
11.分析上文關(guān)于織女星與牛郎星的位置的
說明，分別在圖的A、B、C三處判斷出織女星、
牛郎星和北極星的正確位置，并填人下面的橫
線中。(注意圖的方位)(5分)
A處是 ______星 B處是______星 C處是_______星
(三) 閱讀下面文章，完成文后12—17題。(18分)
不求甚解
①一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡然。我們雖然不必提倡
不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。
②不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書，不
求甚解;每有會意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f的前一句話，而丟了他說的后一句話，因
此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢
③應(yīng)該承認，好讀書這個習慣的養(yǎng)成是很重要的。真正把書讀進去了，越讀越有興趣，自然
就會慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那
除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會意。對于這一點，陶淵明
尤其有獨到的見解。所以，他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。
④這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又彳艮不容易，所以只好說不求甚解了。
可見這不求甚解四字的含義，有兩層：一是在于勸戒學者不要驕傲自負，以為什么書一讀就懂，
實際上不一定真正體會得了書中的真意。還是老老實實承認自己只是不求甚解為好。二是不
要太固執(zhí)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。
⑤在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》
說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略”?？磥碇T
葛亮比徐庶等人確實要高明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。
⑥當然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認真。觀其大略同樣需要認真讀書，只是不
死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。
⑦宋代理學家陸象山的語錄中說：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。”這也是不因
小失大的意思。所謂未曉處且放過，不是說未懂的地方就放過它不理會了，而是暫放過，最后仍
然會了解它的意思。
⑧經(jīng)驗證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了;或者一本書讀了前面有
許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通;有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得;也有的似乎
已經(jīng)看懂了，其實不大懂，后來有了一些實際知識，才真正懂得它的意思。因此，重要的書必須
常常反復(fù)閱讀。
12.下列句中的加點詞，刪掉后對句意表達的準確性影響最小的一項是( )。(3分)
A.一般人常常以為 B.對任何問題不求甚解都是不好的
C.其實也不盡然 D.盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由
13.陶淵明對讀書的獨到見解是___________。(用原文中的兩個字回答)(2分)
14.作者在第④段認為“不求甚解四字的含義”體現(xiàn)了—一種好的讀書方法，是什么 (3分)
15.《英雄記鈔》和陸象山語錄中的哪句話與“不求甚解”的讀書觀基本一致 (用原文回答) (4分)
《英雄記鈔》： □□□□ (4個字)
陸象山語錄： □□□□□□ (6個字)
16.第⑥段能否刪去 為什么 (3分)
17.請用簡潔的語言歸納“重要的書必須常常反復(fù)閱讀”的4個原因。(3分)
① ______________________________ ②________________________________
③ ______________________________ ④________________________________
(四) 閱讀下面文章，完成文后18--23題。(24分)
把“不能”埋葬起來
唐娜是美國密歇根小學的資深教師，再過兩年便要退休了。這時她志愿參加了一個旨在借
著一些表達的方式來鼓勵學生對自己有信心，進而愛惜自己生命的活動。唐娜的工作是借著參
與訓練進而將這些理念實現(xiàn)。
她教的第一堂課就是讓學生填寫自己認為“做不到”的事情。
所有的學生都十分認真地填寫。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會做
三位數(shù)以上的除法”，“我沒辦法讓麥克喜歡我”;有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”，“我發(fā)
球無法超過前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。
而此時，唐娜也正認真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會”，“我無法不用體
罰好好管教亞倫”的句子。
等大部分學生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時，唐娜告訴學生將紙對折交到前面
來。學生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內(nèi)，把所有學生的紙張收齊之后，唐娜
把自己的也投進去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學生也跟著老師走
了出去。
走到一半，整個行列停了下來。唐娜進入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運動場最遠
的角落邊，大家開始挖了起來。
原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時十分鐘，因為每個孩子都要輪流挖。直
到洞有三尺深的時候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。
三十多個十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個人“力不能勝”的事情，都深深地
埋藏在了三尺的泥土下。
此時唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀?！睂W生牽手繞墓地圍成了一個圓圈，低
下頭來等待。唐娜念出一段悼詞：
“各位朋友，今天彳艮榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時候，參與我
們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：
如學校、市政府、議會甚至白宮。
“現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可
追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，
但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。
“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起采，向前邁進。阿門!”
然后她帶領(lǐng)學生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結(jié)。
唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。
唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里。以后每當有學生無意說出“我不能……，’這句話的時
候，唐娜只要指著這個象征死亡的標志，孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了，進而想出積極的
解決方法。
后來，唐娜所帶的這個班的31名學生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、
經(jīng)濟領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。
18.唐娜作為一名教師，也像學生一樣認真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學生
什么 有何作用 (5分)
19、唐娜為什么沒讓學生們把所有的“做不到”寫完之后再上交 (3分)
20.唐娜為什么讓每個孩子都輪流挖土 (4分)
21.文中的“力不能勝”具體指什么 (舉2例) (4分)
22.“我不能”還有哪些像“我可以”、“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹” (再列舉3個) (3分)
23.你認為這種活動有無意義 簡要談?wù)勀阏鎸嵉南敕?(5分)
三、(60分)
24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
開學初，語文老師慈祥而又關(guān)愛地對小華說：“小華，參加興趣小組的事我已經(jīng)替你定了，就報
名參加我的‘詩歌創(chuàng)作’興趣小組吧?！蓖蠋煶錆M笑意的臉，小華欲言又止。其實，小華雖然是
學校文學社社長，但他現(xiàn)在卻喜歡上了音樂，可老師的一番好意又怎能拒絕呢
要求：(1)選擇記敘文或議論文中的一種文體作文。
①如果寫記敘文，則對上述材料直接續(xù)寫：“小華”有沒拒絕老師的“好意” 他通過什么方
法來解決這個矛盾 結(jié)果如何 請展開合理想象。其中人物的性別和興趣小組的名稱可根據(jù)
寫作內(nèi)容需要自由改動。
②如果寫議論文，則針對材料中的現(xiàn)象展開議論。
(2 )題目自擬。
(3 )不少于600字。
2003年龍巖市初中畢業(yè)、升學考試
參考答案及評分標準
語 文
一、(25分)
1.(10分)(每小題2分)
(1)①長嘯②承載(各1分，共2分) (2)寥 jué (各1分，共2分)
(3)“蒼”改為“滄” “掘”改為“倔”(各1分，共2分)
(4)墨客：文人(“詩人”也對) 懈：松懈(各1分，共2分)
(5)(2分)例①：小河歡快地流淌著。(屬本義造句，1分)
例②：我的心中始終流淌著中華民族不屈的正氣之歌。
例③：父母的殷殷囑托無時無刻不在我的心里流淌著。
2. 投入到 全身心地 或： 全身心地 (2分)
3.(2分)例①：秋景給人的是綿綿的思鄉(xiāng)之情。 例②：秋天給人的是豐收的喜悅之情。
4.例：對不起，那天我倆太沖動了，說了些傷感情的話。其實我們都努力了，獲得第二名已
是了不起的成績。只要我們團結(jié)協(xié)作，下屆冠軍一定是我們的!(每句1分，共3分)
5.(每小題2分，共8分。超過4題的，按前4題評分)
(1)寂寞梧桐深院鎖清秋。 (2)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
(3)禪房花木深 潭影空人心。 (4)不戚戚于貧賤 不汲汲于富貴。
(5)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 (6)一個純粹的人 一個脫離了低級趣味的人。
二、(65分)
(一)、(15分)
6.(3分)①子：夫子 先生 老師 ②圉：通“御”，抵抗 ③寇：入侵(各1分，
共3分)
7.B(3分)
8.(6分)① 我知道用什么(方法)來對付你了。(“所以”、“距”各1分，文句通順1分，共
3分) ② 即使殺了我，也不能( 殺 )盡( 宋的守御者 )。(“雖”、“絕”各1分，文句通
順1分，共3分)
9.攻械盡、守圉有余，詘( 公輸盤詘 ) (各1分，共3分)
(二)、(8分)
10.(3分)說明方法：打比方?；颉氨扔髡f明”。(1分) 形象地說明了三顆星左右
對稱的排列結(jié)構(gòu)(2分?！靶蜗蟆?分;“左右對稱”或“排列結(jié)構(gòu)”1分)
11.(5分)A處是北極星;B處是織女星;C處是牛郎星。(答對1處給3分;全對給5分)
(三)、(18分)
12.C(3分) 13.會意(2分)
14.不要太固執(zhí)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。(3分。只答文中“—是”內(nèi)容
的，不給分;綜合答“一是”和“二是”內(nèi)容的給1分)
15.(4分) 《英雄記鈔》：觀其大略 陸象山語錄：未曉處且放過(各2分，共4
分)。(“陸象山語錄”若答“讀書且平平讀”得1分)
16，(3分)不能。(1分)因為它：①使淪證更嚴密，②使觀點更辯證。③從反面進行
論證。(以上三點答出任一點，即 給2分)
17.(3分)①多讀幾遍才懂(看—、二遍不懂，讀三、四遍就懂)。 ②讀到后面才懂
(前面不懂，讀到后面才懂)。 ③過段時間才懂(以前看不懂，過些日子才懂)。
④有實際知識后才懂(以前其實不懂，有了實際知識后才懂)。(答對一項不給
分，答對二項給1分，三項給2分，四項給3分)
(四)、(24分)
18.(5分)告訴學生老師也有“做不到”的?；颍豪蠋熞蚕肼裨嶙约旱摹白霾坏健?。(3分)
作用是老師的行動能消除學生的自卑感。(2分)
19.寫得越多越增加孩子的自卑感，不利于實驗活動的開展。(3分)
20.必須讓每個人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必須讓每個人都
直接參與才能真正“解開‘我不能’的心結(jié)”)(4分)
21.指“我無法將足球踢過第二條底線”、“我無法不用體罰好好管教亞倫”等。(4分)
22，我(能)行、我能夠、我希望、我會、我應(yīng)該、我決心等。(3分)
23.(5分)好?，F(xiàn)代生活愈來愈注重心理調(diào)節(jié)。它能給人積極的幫助。這是一種很
有創(chuàng)意又帶有幽默感的活動方式，它能起到奇特的效果。我們應(yīng)多開展類似的
實驗活動。
或：不好。它僅僅是一種形式，無法從根本上消除自卑感和其它心理疑惑。形式
上太假，含太多做戲的成份，達不到效果。
24.略
| 語文試卷 | 數(shù)學試卷 | 英語試卷 | 政治試卷 | 物理試卷 | 化學試卷 | 歷史試卷 |
| 語文答案 | 數(shù)學答案 | 英語答案 | 物理答案 | 化學答案 | 歷史答案 | 政治答案 |