語(yǔ)文試題(開卷)
(試題分書寫、閱讀、寫作三部分 卷面分?jǐn)?shù)：120分 考試時(shí)限：150分鐘)
書寫(4分)
語(yǔ)文試題(開卷)
(試題分書寫、閱讀、寫作三部分 卷面分?jǐn)?shù)：120分 考試時(shí)限：150分鐘)
閱讀(46分)
(注意：此題根據(jù)抄寫文字和卷面書寫水平綜合評(píng)分，后邊的答題文字都要認(rèn)真書寫)
閱讀下邊一段文言文，然后答題.(共4小題,計(jì)8分)
宜都記(節(jié)選)
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自黃牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水紆曲，兩岸高山重嶂，(1)非日中夜半不見曦月。絕壁或千許丈，其石彩色，形容多所像類，林木高茂，略盡冬春，(2)猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕，所謂三峽，此其一也。山松言：常聞峽中水疾，書記及口傳，悉以臨懼相戒，曾無(wú)稱有山水之美也。及余來(lái)踐躋此境，即至，欣欣然，始信耳聞之不如親矣……
根據(jù)畫線(1)句，寫出一個(gè)所學(xué)文言課文中與其意思相同的名句。(2分)
根據(jù)畫線(2)句，寫出一個(gè)你所聯(lián)想到的古詩(shī)名句。(2分)。
解釋文中加點(diǎn)的“書記”和相關(guān)鏈接中加點(diǎn)的“疏”。(2分)
①書記： ②疏：
根據(jù)原文行文思路，請(qǐng)你判斷，“始信耳聞之不如親矣”之后文章將會(huì)寫些什么內(nèi)容。你不妨試補(bǔ)寫出兩句。白話亦可，文言亦可，文白夾雜亦可。(2分)
二、閱讀《昆蟲與音樂(lè)》，然后答題。(共5小題，計(jì)11分)
昆蟲與音樂(lè)
①無(wú)論是在深深的幽谷，還是花木柳映的河邊;無(wú)論是瓜棚連著豆架的茅舍，還是窗明幾凈的校園，處處可聞蟲鳴。蟬的歌聲嘹亮，蟋蟀叫聲悠揚(yáng)，螽斯嗓音清脆，蝗蟲聲音深沉;蜜蜂飛響熱烈，使人感到歡欣!
②溫煦的春，炎熱的夏，涼爽的秋，不知疲倦的昆蟲歌手們總是在廉價(jià)地演奏。甚至在那寂靜的寒冬，在室內(nèi)，尤其是在廚房里你也會(huì)偶爾欣賞到灶蟋動(dòng)聽的歌聲。其實(shí)很多昆蟲都能歌唱。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，發(fā)音昆蟲有16目之多。有人曾經(jīng)灌有一盤名為《昆蟲》的音樂(lè)磁帶，聽著其作品，自然地便把人溶入法國(guó)著名文學(xué)家羅曼·羅蘭筆下克利斯朵夫躺在萬(wàn)物滋長(zhǎng)的草地上，“閉著眼睛，聽那個(gè)看不見的樂(lè)隊(duì)合奏”的情景：“一道陽(yáng)光底下，一群飛蟲繞著清香的柏樹發(fā)狂似地打轉(zhuǎn)，嗡嗡的蒼蠅奏著軍樂(lè)，黃蜂的聲音像大風(fēng)琴，大隊(duì)的野蜜蜂好比在樹林上飄過(guò)的鐘聲……?！?昆蟲的歌，如果加以放大，那就更有意思了。有的似馬嘶，有的像鳥鳴，有的如風(fēng)吹，有的又像……。北京農(nóng)業(yè)大學(xué)楊集昆教授那里有一盒飛虱發(fā)音的磁帶，若把它們用聲音分析攝象儀轉(zhuǎn)變成波形圖，則可以進(jìn)行昆蟲的分類。
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③昆蟲不僅自身產(chǎn)生音樂(lè)，而且也使無(wú)數(shù)藝術(shù)家得到創(chuàng)作靈感。關(guān)于昆蟲的詞牌名有“蝶戀花”，曲牌名則有“撲燈蛾”、“粉蝶兒”等。關(guān)于昆蟲的曲有：(1)笛曲——《花香蜂舞》，又名《一架蜂》、《一江風(fēng)》，原傳于山東荷澤地區(qū)，旋律優(yōu)美，節(jié)奏富于跳動(dòng)，再現(xiàn)了蜜蜂采花飛舞的神態(tài)，此曲灌有唱片。(2)嗩吶曲——《蜜蜂過(guò)江》，流行于云南大理白族自治州，旋律中較多地運(yùn)用了四度、九度以至十二度的音程大跳，加上鑼鼓伴奏，顯得格外熱烈歡快，當(dāng)然也被錄成了唱片。(3)琴曲——《神化引》，又名《蝴蝶游》，意與《莊周夢(mèng)蝶》相同，常作為其引序。戲曲越劇“梁山伯與祝英臺(tái)(又名《雙蝴蝶》)”的結(jié)尾以男女主人公化為一對(duì)蝴蝶作為忠貞愛(ài)情的象征。由梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情悲劇故事寫成的一曲《 》， 感動(dòng)了全世界不知多少人。 其中“化蝶”一段的旋律更是優(yōu)美動(dòng)聽，感人肺腑?！?》已成為我國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富。
本文介紹了昆蟲與音樂(lè)的關(guān)系，如果將第②段內(nèi)容概括為“昆蟲自身能產(chǎn)生音樂(lè)”，那么，第③段內(nèi)容應(yīng)怎樣概括?(概括文字不超過(guò)15個(gè))(2分)
第②段描寫了克利斯朵夫躺在草地上聽昆蟲音樂(lè)的情景。我們都有過(guò)類似的經(jīng)歷，請(qǐng)把你聽到某一昆蟲歌唱的情景和感受描述出來(lái)。(字?jǐn)?shù)在60字左右)(3分)
請(qǐng)根據(jù)上下文提示，在第③段的兩道橫線上填上同一著名曲名。(1分)
昆蟲能使藝術(shù)家得到創(chuàng)作靈感，也能給我們的語(yǔ)言發(fā)展以啟示。請(qǐng)?zhí)顚懴旅娴拈喿x積累卡。(2分)
閱 讀 積 累 卡
取材昆蟲的成語(yǔ) 成語(yǔ)的大致意思
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2
宜昌市科技館將專為中小學(xué)生開設(shè)一個(gè)昆蟲館，并在入口處立一宣傳牌。請(qǐng)你為此宣傳牌寫一段語(yǔ)言活潑生動(dòng)的話，吸引、鼓勵(lì)同學(xué)們前來(lái)參觀和學(xué)習(xí)。(字?jǐn)?shù)在50個(gè)以內(nèi))(3分)
三、閱讀劉墉的《山水之歌》，然后答題。(共5小題，計(jì)15分)
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山水之歌
山
我非悲天的仁者，但我愛(ài)山。我愛(ài)大山的巍峨、壯闊，也愛(ài)小山的險(xiǎn)峻、聳峙;我愛(ài)那峰林的奇峭、砥柱的岑危、青城的神奇、劍門的天險(xiǎn)和那半屏的如障、群巒的綿延;我愛(ài)那氤氳(yinyun：形容煙或云氣濃郁)縹緲的晨山，也愛(ài)那風(fēng)起云涌的暮山;我愛(ài)看那尺寸千里、纘(zuan：繼承)簇縈紆、陰陽(yáng)割昏曉的 A ，也愛(ài)那云龍遠(yuǎn)岫、橫嶺側(cè)峰或悠然見到的 B 。山在我生命中，是枕，是“夢(mèng)回山枕隱花鈿”;是硯，是“水筆山硯入案來(lái)”。不知是哪位朋友說(shuō)：“你的話語(yǔ)，環(huán)繞著我，如同遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的小山。”我則要說(shuō)：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的小山，環(huán)繞著我，如同喁喁的私語(yǔ)。”
我愛(ài)山，以山為友，以山為靈，以山納入我的畫境，更終日向山，對(duì)語(yǔ)卿卿，如那“相看兩不厭”的 C 。
水
我非智者，但我愛(ài)水。
我愛(ài)水的柔，柔如藍(lán)色的秀發(fā);我愛(ài)水的剛，剛?cè)绨咨谋捡R。我愛(ài)那石淺水潺潺的抒情，也愛(ài)那驚濤裂岸的壯闊;我愛(ài)那深山的冷冽、濯足的清流、浣紗的小溪，也愛(ài)那帆影的秋江、飛花的春水和驚濤的海洋。
如果在夜晚，看明月松間、清泉石上，聽蘇子吟唱、漁歌互答、村婦砧杵，而浮光耀金、靜影沉璧，將是何等地閑適。
如果在黃昏，樓觀滄海，石釣錢塘，看潮升汐涌、淘浪排空、孤檣危舟、乍隱乍現(xiàn)，而臨海古朝的鐘聲依然，將佛陀的靈悟，送過(guò)山門，將是何其地悲壯。
我也愛(ài)那煙沖九霄、水流千丈，把那江河攔腰截?cái)啵兕D時(shí)傾注下去的巨瀑，那是大地的震撼、川流的怒吼，使我置身其間，變得如此渺小。
我更愛(ài)那穿云一線、懸?guī)r墜落，范寬《 山行旅圖》中的窈遠(yuǎn)，那水如琴弦，在群峰的共鳴箱上，彈奏悠揚(yáng)，清風(fēng)颯颯、溪水潺潺、僧行踽踽(juju：形容獨(dú)行而孤單的樣子)、旅者匆匆，而半角紅墻、一樓楹瓦，隔著千重樹影，面對(duì)滿目青山，該是多么地悠然。
我愛(ài)水，愿以水裁衣，以云織綿，做一條彎彎的川流，在斜暉脈脈時(shí)，送千帆天際;愿以山切割，以石磋磨，做一澗高高低低的疾流，在猿啼虎嘯中，將一葉輕舟，載過(guò)萬(wàn)重山。
請(qǐng)將“南山”、“敬亭”、“岱宗”三座山名分別填入第①、②段中“A”、“B”、“C”處。(3分)
第①段中作者寫道：山在我生命中，是枕，是“夢(mèng)回山枕隱花鈿”;是硯，是“水筆山硯
入案來(lái)”。請(qǐng)你也用一個(gè)比喻，一個(gè)詩(shī)文名句，仿寫一句。(2分)
第④段中作者寫道：我愛(ài)水的柔，柔如藍(lán)色的秀發(fā);我愛(ài)水的剛，剛?cè)绨咨谋捡R。請(qǐng)你也從兩個(gè)方面(如水的靜，水的動(dòng);水的緩，水的急;水的……)仿寫兩句。(4分)
在文章旁加批注，能幫助讀者理解文章內(nèi)容。請(qǐng)你也來(lái)做做這項(xiàng)工作。在原文中選擇一處內(nèi)容，加上批注。(3分)
原 文批 注
5、本文語(yǔ)言極有特色。你感受最深的是哪一點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?提示：可參閱批注及相關(guān)鏈接)(3分)
四、閱讀鄧拓的《不求甚解》(有刪節(jié))，然后答題。(共4小題，計(jì)12分)
不求甚解
①一般人常常以為，對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。
②不求甚解這句話最早是陶淵明說(shuō)的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“
?！比藗兺蛔プ∷f(shuō)的前一句話，而丟了他說(shuō)的后一句話，因此，就對(duì)陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來(lái)呢?他說(shuō)的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對(duì)他濫加粗暴的不講道理的非議。
③應(yīng)該承認(rèn)，好(1)讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無(wú)論說(shuō)什么求甚解或不求甚解就都毫無(wú)意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識(shí)，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰(shuí)也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見解。所以，他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。
④這樣說(shuō)來(lái)，陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好(2)說(shuō)不求甚解了?？梢娺@不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸戒學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好。二是說(shuō)明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。
⑤列寧就曾經(jīng)多次批評(píng)普列漢諾夫，說(shuō)他自以為熟讀馬克思的著作，而實(shí)際上對(duì)馬克思的著作卻作了許多曲解。我們今天對(duì)于經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實(shí)不懂的地方還多得很哩!要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來(lái)指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說(shuō)，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。
⑥在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”?？磥?lái)諸葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問(wèn)題更全面。
⑦當(dāng)然，這也不是說(shuō)，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。絕對(duì)不應(yīng)該這樣。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。
⑧經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了;或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通;有的書昨天看不懂，過(guò)些日子再看才懂得;也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來(lái)有了一些實(shí)際知識(shí)，才真正懂得它的意思。因此，重要的
書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開卷有益。
請(qǐng)為第③段和第④段中兩個(gè)“好”字分別注上拼音。(2分)
請(qǐng)?jiān)诘冖诙螜M線上準(zhǔn)確填寫《五柳先生傳》中的相關(guān)語(yǔ)句。(2分)
第⑥段說(shuō)，“亮獨(dú)觀其大略”，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“觀其大略”的看法。(3分)
前面幾篇閱讀文章都附有“相關(guān)鏈接”，鏈接了一些與文章有關(guān)的材料。請(qǐng)你也來(lái)參與，為《不求甚解》添加一則“相關(guān)鏈接”。(提示：古今中外，會(huì)讀書的人、勤讀書的事……都可以作為你的“鏈接”的內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在50個(gè)左右。)(5分)
作文1(40分)
下面是老師前后兩年給王小虎寫的評(píng)語(yǔ)，兩個(gè)評(píng)語(yǔ)不同的行文風(fēng)格和表述口氣，讓你有何感想?它或許勾起了你關(guān)于評(píng)語(yǔ)的回憶，或許引發(fā)了你對(duì)此想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出的心里話。請(qǐng)自選角度作文?；驍⒒蜃h，或敘議結(jié)合。題目自擬，字?jǐn)?shù)在500個(gè)左右。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。
作文2(30分)
為迎接來(lái)年的春天，北雁在寒風(fēng)中展翅南翔;為擁抱夢(mèng)中的藍(lán)天，松柏在峭壁上盤曲昂首;為到達(dá)勝利的彼岸，小舟在風(fēng)浪里揚(yáng)起白帆;為書寫新生活的篇章，下崗女工支起了再就業(yè)的地?cái)?為實(shí)現(xiàn)與世界的融合，中國(guó)打開了塵封的國(guó)門……。自然進(jìn)程、社會(huì)進(jìn)步、個(gè)人成長(zhǎng)，無(wú)不體現(xiàn)著適者生存、適者發(fā)展。請(qǐng)你以“適應(yīng)”為話題作文?？蓴⒖勺h，可詩(shī)可文。題目自擬，字?jǐn)?shù)在350個(gè)左右，寫詩(shī)不要少于15行。
2003年湖北省宜昌市初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試
語(yǔ)文試題評(píng)分說(shuō)明
給 閱 卷 老 師 的 話
滿懷熱情 尊重學(xué)生
嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué) 公平公正
書 寫 (4分)
此題根據(jù)抄寫和卷面書寫水平綜合評(píng)分。寫楷體、行楷字均可。
一等 4分 書寫規(guī)范，整潔、美觀，基本功好。
二等 3分 書寫較規(guī)范，卷面清潔，基本功好。
三等 2分 書寫不規(guī)范，卷面不整潔，基本功較差。
如果漏做抄寫題，可根據(jù)全卷書寫水平綜合評(píng)分。最多給2分。
閱 讀 (46分)
(8分)答：
1、(2分)自非亭午夜分不見曦月。(錯(cuò)1字扣1分，最多扣2分。)
2、(2分)兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。(錯(cuò)1字扣1分，最多扣2分。)
3、(2分)①書記：資料(書上)記載; ②疏：分條說(shuō)明的文字。
4、(2分)(無(wú)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。只要所寫的內(nèi)容是描繪三峽美景或圍繞“耳聞之不如親矣”展開議論即可。)
(11分)答：
1、(2分)昆蟲使無(wú)數(shù)藝術(shù)家得到創(chuàng)作靈感。(供參考，意近即可。)
2、(3分)(無(wú)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。若所寫的內(nèi)容不是昆蟲，而是鳥類等，視其表達(dá)，可酌情給1分。)
3、(1分)曲名是《梁?！?。
4、(2分)(無(wú)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。成語(yǔ)舉例：螳螂捕蟬，黃雀在后、飛蛾撲火、囊螢映雪、千里之堤，潰于蟻穴、作繭自縛等)
5、(3分)(無(wú)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。 只要內(nèi)容涉及昆蟲，表達(dá)出歡迎、鼓勵(lì)之意即可得2分;語(yǔ)言生動(dòng)活潑的，得全分。)
(15分)答：
(3分)岱宗;南山;敬亭。
(2分)(無(wú)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。示例：1、山在我生命中，是門，是“天門中斷楚江開” 2、山在我生命中，是脊，是“踴躍的鐵的獸脊” 3、山在我生命中，是屏，是“一折青山一扇屏”)
(4分)(無(wú)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。示例：我愛(ài)水的緩，緩如悠揚(yáng)的小夜曲;我愛(ài)水的急，急如熱烈的交響樂(lè)。)
(3分)(無(wú)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。能對(duì)所選內(nèi)容作明確批注?；蚱肺墩Z(yǔ)言、或注明出處、或評(píng)析內(nèi)容均可。)
(3分)(無(wú)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。言之有據(jù)即可。)
四、(12分)答：
1、(2分)⑴hao ⑵hao
2、(2分)好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。
3、(3分)(無(wú)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。參考：觀其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問(wèn)題更全面。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死扣字句，不因小失大。若持否定意見，能言之有理者，酌情給分。)
4、(5分)(無(wú)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。鏈接內(nèi)容明確、語(yǔ)句通順即可。)
寫 作
(滿分70分)
評(píng)分總則：
三人獨(dú)立閱卷。評(píng)卷人將各自評(píng)定的分?jǐn)?shù)填入評(píng)分表，然后由專人取三人評(píng)分的平均分記入得分欄。小數(shù)點(diǎn)后分?jǐn)?shù)實(shí)行四舍五入。三人評(píng)分中有一個(gè)評(píng)分與平均分的差距超過(guò)10分者，該卷交由專家組重評(píng)。
評(píng)分應(yīng)注重作文的語(yǔ)言和內(nèi)容，淡化文體要求，不求全責(zé)備。
對(duì)表達(dá)有創(chuàng)意的作文實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)分。凡立意新穎、構(gòu)思別致、語(yǔ)言表達(dá)有品味的作文可在擬評(píng)分的基礎(chǔ)上獎(jiǎng)勵(lì)2分。獎(jiǎng)勵(lì)后得分以該題總分為最高限。
要敢于給高分，要嚴(yán)格控制低分層。
凡發(fā)現(xiàn)明顯抄襲并經(jīng)查實(shí)者均按不及格以下檔次處理。
評(píng)分細(xì)則：
作文1 (40分)
一類文：36-40分 語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、感觸獨(dú)到、敘議精當(dāng)
二類文：28-35分 語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)合理、感觸清晰、敘議得體
三類文：24-27分 語(yǔ)言通順、結(jié)構(gòu)一般、有所感觸、敘議平實(shí)
四類文：18-23分 語(yǔ)病較多、結(jié)構(gòu)散亂、感觸模糊、敘議不當(dāng)
注：1、特別差的作文可評(píng)17分以下。
2、未命作文題的作文在擬評(píng)分基礎(chǔ)上減去2分。
作文2 (30分)
一類文：24-30分 語(yǔ)言優(yōu)美、題旨鮮明、內(nèi)容充實(shí)
二類文：18-23分 語(yǔ)言順暢、扣題緊密、內(nèi)容集中
三類文：17分以下 語(yǔ)言較差、扣題不緊、內(nèi)容牽強(qiáng)
注：1、如學(xué)生作文為詩(shī)歌，評(píng)分應(yīng)堅(jiān)持上述標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)為主，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌形式要求。
2、未命作文題的作文在擬評(píng)分基礎(chǔ)上減去2分。
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