作文，近年來(lái)基本都是60分，在語(yǔ)文成績(jī)中所占的比重很大，在很大程度上決定著一個(gè)考生語(yǔ)文成績(jī)的高低，考生是金榜題名，還是名落孫山，作文起著關(guān)鍵的作用。所以，無(wú)論教師，還是考生，對(duì)高考作文都是非常重視的。
那么，我們?nèi)绾芜M(jìn)行學(xué)生的作文訓(xùn)練呢？“北約”、“華約”自主招生作文題目無(wú)疑給我們帶來(lái)許多啟發(fā)。
“幫助老子打孔子”
2011年“北約”作文題是：根據(jù)魯迅先生的一句話“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)”(《且介亭雜文附集》)，談自己的理解和認(rèn)識(shí)。
看到這個(gè)題目，我首先想到了德國(guó)馬丁牧師墓碑上的銘文：
當(dāng)納粹來(lái)抓共產(chǎn)黨人的時(shí)候，
我沒(méi)有站出來(lái)說(shuō)話。
因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)主義者。
……?……
當(dāng)納粹來(lái)抓我的時(shí)候，假設(shè)我來(lái)應(yīng)對(duì)“老子跟孔子打架，你幫誰(shuí)？”這個(gè)題目，我說(shuō)：我愿意幫清靜無(wú)為、無(wú)為而治的師長(zhǎng)老子。
老子年長(zhǎng)于孔子，為兄；孔子向老子問(wèn)過(guò)禮，為師?？鬃訌膬?nèi)心佩服老子，承認(rèn)老子是他的老師。
一日為師，終身為師。中國(guó)的傳統(tǒng)，長(zhǎng)幼有序。我理應(yīng)幫助為師長(zhǎng)的老子。
這是禮儀、禮節(jié)的要求。這僅僅是表層問(wèn)題，深層問(wèn)題在于老子、孔子的思想。
老子主張清靜無(wú)為、無(wú)為而治、上善若水、以柔克剛，有如此思想的老子，如果與孔子發(fā)生沖突，會(huì)出手嗎？
不會(huì)！但是，孔子的思想如何呢？
老子的思想是出世的，孔子的思想則是入世的，是為政治、為社會(huì)服務(wù)的，有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。
孔子主張“以德報(bào)德，以直報(bào)怨”，主張“以血還血，以牙還牙”，有如此思想、如此主張的孔子，一旦與老子發(fā)生沖突，能不出手嗎？
所以我這個(gè)愚鈍的后學(xué)就幫為師長(zhǎng)的老子、出世的老子、清靜無(wú)為的老子、以柔克剛的老子出手。
“北約”、“華約”的作文題目看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)藏非常豐富。
如此看似簡(jiǎn)單題目的應(yīng)對(duì)，實(shí)則可以看出?“讀書(shū)之多少，語(yǔ)藏之貧富”。
這些作文題目在引導(dǎo)我們的學(xué)生、我們的孩子，要多讀書(shū)，多觀察，勤思考，善判斷。讀書(shū)，不僅僅要讀書(shū)本，還要讀報(bào)紙、雜志，看電影、電視，聽(tīng)音樂(lè)、歌曲，瀏覽網(wǎng)頁(yè)……閱讀是非常廣泛的。當(dāng)然，要學(xué)會(huì)精讀與泛讀結(jié)合，無(wú)用甚至有害的內(nèi)容，接觸都不去接觸。明知雞蛋臭了，干嗎還要打開(kāi)它呢？當(dāng)我們的學(xué)生、我們的孩子，對(duì)這個(gè)社會(huì)的方方面面、大事小情，都有屬于自己獨(dú)立、科學(xué)的分析判斷，任何作文題目，哪怕千奇百怪、神出鬼沒(méi)，都一樣可以沉著應(yīng)戰(zhàn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
沒(méi)有廣泛的閱讀，沒(méi)有知識(shí)量的積累，斷難有知識(shí)質(zhì)的飛躍，斷難寫(xiě)出精彩的文章。
鍛煉思維，抓住關(guān)鍵
條條大道通羅馬。但通羅馬的大道中，總有一條是最佳的選擇。
高考作文的主題確定，一樣是這個(gè)道理，一樣要這樣選擇。
透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。作文題目、材料、話題、圖畫(huà)的背后，蘊(yùn)含著幾個(gè)甚至只有一個(gè)合理、科學(xué)的主題，我們必須學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)梳理，抓住這個(gè)主題。
今年“北約”的作文題目就一個(gè)字：“暖”。我們可以從現(xiàn)實(shí)的“暖”談到精神的“暖”，從環(huán)境保護(hù)角度談“暖”，從人文層面談“暖”。我給朋友說(shuō)，我有現(xiàn)成的文章可以直接應(yīng)對(duì)這一題目：《心暖花開(kāi)》。
一年春節(jié)，朋友送了兩盆牡丹。大年初一，牡丹盛開(kāi)，非常喜慶，非常祥和。我想，不對(duì)呀，當(dāng)年，武則天——“圣神皇帝”、“則天大圣皇帝”?發(fā)了“明朝游上苑，火急報(bào)春知；花須連夜發(fā)，莫待曉風(fēng)吹！”的圣旨，牡丹?“抗旨”沒(méi)有開(kāi)，遭了焚燒也沒(méi)有開(kāi)，遭了斧剁也沒(méi)有開(kāi)，被貶出長(zhǎng)安、發(fā)配洛陽(yáng)也沒(méi)有開(kāi)啊，現(xiàn)如今，牡丹怎么就在春節(jié)的當(dāng)兒開(kāi)了呢？
百思不得其解！但也未必不能得其解。
想牡丹是乘保溫車(chē)來(lái)的；想牡丹來(lái)之前是住在玻璃房子、住在溫室里的，身子暖了，心里熱了，正因如此，牡丹才會(huì)在春節(jié)，在依舊料峭的寒冬里，綻開(kāi)它雍容的華貴，展現(xiàn)它驚人的嬌艷。
想到中國(guó)的傳統(tǒng)“士為知己者死，女為悅己者容”，士人為了知己，視死如歸，笑對(duì)死神，其原因，其動(dòng)力，是有了知己。有人知之、信之，得到了尊重，得到了理解，所以如此。一個(gè)士人，得不到尊重，得不到理解，不要說(shuō)慷慨赴死了，即使一個(gè)笑臉也是難露的，一個(gè)彎腰也是難辦的。而嬌貴、雍容的牡丹，生于冰天雪地之上，長(zhǎng)于料峭寒風(fēng)之中，要在春節(jié)開(kāi)放，即使在今天也是萬(wàn)萬(wàn)不能的。而牡丹之所以開(kāi)放，一樣是遇到了知己，受到了知遇之恩，享受了尊重之禮，是熱了身，暖了心，于是，“士為知己者死，女為悅己者容”，誠(chéng)心誠(chéng)意、義無(wú)反顧地驚人開(kāi)放一次，又當(dāng)如何呢？
牡丹如此，人又何嘗不是如此呢？
已經(jīng)沒(méi)有人能替我說(shuō)話了。
我還想到了“人人為我，我為人人”，我想到了以我一己之力，去保護(hù)日漸惡化的環(huán)境，去改變令人傷感的社會(huì)……
同年“華約”的作文題目“憂(yōu)患意識(shí)”，則讓我想得更多……
面對(duì)神出鬼沒(méi)、變化多端的高考作文題目，教師要教會(huì)學(xué)生鍛煉思維，條分縷析，梳理歸納，抓住關(guān)鍵，確定恰當(dāng)?shù)奈恼轮黝}、思想、觀點(diǎn)，有一個(gè)好的開(kāi)端。
信手拈來(lái)，左右逢源
梳理歸納的方法從哪里來(lái)？從日常的訓(xùn)練中來(lái)，從良好的習(xí)慣中來(lái)。判斷確定主題的思想觀念從哪里來(lái)？從平日的思考中來(lái)，從生活的認(rèn)識(shí)中來(lái)。聯(lián)想運(yùn)用的素材從哪里來(lái)？從閱讀積累中來(lái)，從用心觀察中來(lái)。
當(dāng)我們有了良好的閱讀積累習(xí)慣、觀察思考習(xí)慣，我們不能料事如神，但可以胸有成竹，面對(duì)一切作文題目，我們都會(huì)信手拈來(lái)，左右逢源。
研究“北約”、“華約”自主招生作文題目，作為一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師，要反思過(guò)去教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，迅速調(diào)整自己的教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變觀念，從素質(zhì)教育入手，做好我們的語(yǔ)文教學(xué)工作，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，包括作文教學(xué)；語(yǔ)文教師在明確自己的思想、思路之后，要逐步引導(dǎo)學(xué)生從眼下單純的應(yīng)試轉(zhuǎn)向?qū)?lái)的發(fā)展，語(yǔ)文工具的運(yùn)用，民族文化的傳承轉(zhuǎn)變，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，多讀書(shū)，勤練筆，深得讀書(shū)寫(xiě)作的三昧，自然下筆如有神助。
專(zhuān)家檔案
肖保全 筆名老小，大學(xué)本科畢業(yè)，1988年參加工作，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)石化作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員、中原油田作家協(xié)會(huì)副主席，河南省優(yōu)秀思想政治工作者、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省中學(xué)教師高級(jí)職務(wù)任職資格評(píng)審委員會(huì)委員，現(xiàn)任濮陽(yáng)市油田一中紀(jì)委書(shū)記。
那么，我們?nèi)绾芜M(jìn)行學(xué)生的作文訓(xùn)練呢？“北約”、“華約”自主招生作文題目無(wú)疑給我們帶來(lái)許多啟發(fā)。
“幫助老子打孔子”
2011年“北約”作文題是：根據(jù)魯迅先生的一句話“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)”(《且介亭雜文附集》)，談自己的理解和認(rèn)識(shí)。
看到這個(gè)題目，我首先想到了德國(guó)馬丁牧師墓碑上的銘文：
當(dāng)納粹來(lái)抓共產(chǎn)黨人的時(shí)候，
我沒(méi)有站出來(lái)說(shuō)話。
因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)主義者。
……?……
當(dāng)納粹來(lái)抓我的時(shí)候，假設(shè)我來(lái)應(yīng)對(duì)“老子跟孔子打架，你幫誰(shuí)？”這個(gè)題目，我說(shuō)：我愿意幫清靜無(wú)為、無(wú)為而治的師長(zhǎng)老子。
老子年長(zhǎng)于孔子，為兄；孔子向老子問(wèn)過(guò)禮，為師?？鬃訌膬?nèi)心佩服老子，承認(rèn)老子是他的老師。
一日為師，終身為師。中國(guó)的傳統(tǒng)，長(zhǎng)幼有序。我理應(yīng)幫助為師長(zhǎng)的老子。
這是禮儀、禮節(jié)的要求。這僅僅是表層問(wèn)題，深層問(wèn)題在于老子、孔子的思想。
老子主張清靜無(wú)為、無(wú)為而治、上善若水、以柔克剛，有如此思想的老子，如果與孔子發(fā)生沖突，會(huì)出手嗎？
不會(huì)！但是，孔子的思想如何呢？
老子的思想是出世的，孔子的思想則是入世的，是為政治、為社會(huì)服務(wù)的，有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。
孔子主張“以德報(bào)德，以直報(bào)怨”，主張“以血還血，以牙還牙”，有如此思想、如此主張的孔子，一旦與老子發(fā)生沖突，能不出手嗎？
所以我這個(gè)愚鈍的后學(xué)就幫為師長(zhǎng)的老子、出世的老子、清靜無(wú)為的老子、以柔克剛的老子出手。
“北約”、“華約”的作文題目看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)藏非常豐富。
如此看似簡(jiǎn)單題目的應(yīng)對(duì)，實(shí)則可以看出?“讀書(shū)之多少，語(yǔ)藏之貧富”。
這些作文題目在引導(dǎo)我們的學(xué)生、我們的孩子，要多讀書(shū)，多觀察，勤思考，善判斷。讀書(shū)，不僅僅要讀書(shū)本，還要讀報(bào)紙、雜志，看電影、電視，聽(tīng)音樂(lè)、歌曲，瀏覽網(wǎng)頁(yè)……閱讀是非常廣泛的。當(dāng)然，要學(xué)會(huì)精讀與泛讀結(jié)合，無(wú)用甚至有害的內(nèi)容，接觸都不去接觸。明知雞蛋臭了，干嗎還要打開(kāi)它呢？當(dāng)我們的學(xué)生、我們的孩子，對(duì)這個(gè)社會(huì)的方方面面、大事小情，都有屬于自己獨(dú)立、科學(xué)的分析判斷，任何作文題目，哪怕千奇百怪、神出鬼沒(méi)，都一樣可以沉著應(yīng)戰(zhàn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
沒(méi)有廣泛的閱讀，沒(méi)有知識(shí)量的積累，斷難有知識(shí)質(zhì)的飛躍，斷難寫(xiě)出精彩的文章。
鍛煉思維，抓住關(guān)鍵
條條大道通羅馬。但通羅馬的大道中，總有一條是最佳的選擇。
高考作文的主題確定，一樣是這個(gè)道理，一樣要這樣選擇。
透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。作文題目、材料、話題、圖畫(huà)的背后，蘊(yùn)含著幾個(gè)甚至只有一個(gè)合理、科學(xué)的主題，我們必須學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)梳理，抓住這個(gè)主題。
今年“北約”的作文題目就一個(gè)字：“暖”。我們可以從現(xiàn)實(shí)的“暖”談到精神的“暖”，從環(huán)境保護(hù)角度談“暖”，從人文層面談“暖”。我給朋友說(shuō)，我有現(xiàn)成的文章可以直接應(yīng)對(duì)這一題目：《心暖花開(kāi)》。
一年春節(jié)，朋友送了兩盆牡丹。大年初一，牡丹盛開(kāi)，非常喜慶，非常祥和。我想，不對(duì)呀，當(dāng)年，武則天——“圣神皇帝”、“則天大圣皇帝”?發(fā)了“明朝游上苑，火急報(bào)春知；花須連夜發(fā)，莫待曉風(fēng)吹！”的圣旨，牡丹?“抗旨”沒(méi)有開(kāi)，遭了焚燒也沒(méi)有開(kāi)，遭了斧剁也沒(méi)有開(kāi)，被貶出長(zhǎng)安、發(fā)配洛陽(yáng)也沒(méi)有開(kāi)啊，現(xiàn)如今，牡丹怎么就在春節(jié)的當(dāng)兒開(kāi)了呢？
百思不得其解！但也未必不能得其解。
想牡丹是乘保溫車(chē)來(lái)的；想牡丹來(lái)之前是住在玻璃房子、住在溫室里的，身子暖了，心里熱了，正因如此，牡丹才會(huì)在春節(jié)，在依舊料峭的寒冬里，綻開(kāi)它雍容的華貴，展現(xiàn)它驚人的嬌艷。
想到中國(guó)的傳統(tǒng)“士為知己者死，女為悅己者容”，士人為了知己，視死如歸，笑對(duì)死神，其原因，其動(dòng)力，是有了知己。有人知之、信之，得到了尊重，得到了理解，所以如此。一個(gè)士人，得不到尊重，得不到理解，不要說(shuō)慷慨赴死了，即使一個(gè)笑臉也是難露的，一個(gè)彎腰也是難辦的。而嬌貴、雍容的牡丹，生于冰天雪地之上，長(zhǎng)于料峭寒風(fēng)之中，要在春節(jié)開(kāi)放，即使在今天也是萬(wàn)萬(wàn)不能的。而牡丹之所以開(kāi)放，一樣是遇到了知己，受到了知遇之恩，享受了尊重之禮，是熱了身，暖了心，于是，“士為知己者死，女為悅己者容”，誠(chéng)心誠(chéng)意、義無(wú)反顧地驚人開(kāi)放一次，又當(dāng)如何呢？
牡丹如此，人又何嘗不是如此呢？
已經(jīng)沒(méi)有人能替我說(shuō)話了。
我還想到了“人人為我，我為人人”，我想到了以我一己之力，去保護(hù)日漸惡化的環(huán)境，去改變令人傷感的社會(huì)……
同年“華約”的作文題目“憂(yōu)患意識(shí)”，則讓我想得更多……
面對(duì)神出鬼沒(méi)、變化多端的高考作文題目，教師要教會(huì)學(xué)生鍛煉思維，條分縷析，梳理歸納，抓住關(guān)鍵，確定恰當(dāng)?shù)奈恼轮黝}、思想、觀點(diǎn)，有一個(gè)好的開(kāi)端。
信手拈來(lái)，左右逢源
梳理歸納的方法從哪里來(lái)？從日常的訓(xùn)練中來(lái)，從良好的習(xí)慣中來(lái)。判斷確定主題的思想觀念從哪里來(lái)？從平日的思考中來(lái)，從生活的認(rèn)識(shí)中來(lái)。聯(lián)想運(yùn)用的素材從哪里來(lái)？從閱讀積累中來(lái)，從用心觀察中來(lái)。
當(dāng)我們有了良好的閱讀積累習(xí)慣、觀察思考習(xí)慣，我們不能料事如神，但可以胸有成竹，面對(duì)一切作文題目，我們都會(huì)信手拈來(lái)，左右逢源。
研究“北約”、“華約”自主招生作文題目，作為一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師，要反思過(guò)去教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，迅速調(diào)整自己的教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變觀念，從素質(zhì)教育入手，做好我們的語(yǔ)文教學(xué)工作，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，包括作文教學(xué)；語(yǔ)文教師在明確自己的思想、思路之后，要逐步引導(dǎo)學(xué)生從眼下單純的應(yīng)試轉(zhuǎn)向?qū)?lái)的發(fā)展，語(yǔ)文工具的運(yùn)用，民族文化的傳承轉(zhuǎn)變，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，多讀書(shū)，勤練筆，深得讀書(shū)寫(xiě)作的三昧，自然下筆如有神助。
專(zhuān)家檔案
肖保全 筆名老小，大學(xué)本科畢業(yè)，1988年參加工作，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)石化作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員、中原油田作家協(xié)會(huì)副主席，河南省優(yōu)秀思想政治工作者、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省中學(xué)教師高級(jí)職務(wù)任職資格評(píng)審委員會(huì)委員，現(xiàn)任濮陽(yáng)市油田一中紀(jì)委書(shū)記。
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