2006年武漢市中考語文試卷
    一、積累與運用(30分)
    1.正確、工整地抄寫下面的句子。(3分)
    鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。
    2.在橫線上填寫古詩文句子。(4分)
    (1)先天下之憂而優(yōu)， 。(范仲淹《岳陽樓記》)(1分)
    (2)《過零丁洋》中表現(xiàn)文天祥寧死不屈精神的一句是：“ ，留取丹心照汗青?！?1分)
    (3)我們常用李商隱《無題》中的“ ， ”來贊美人們無私奉獻的春蠶精神、紅燭品格。(2分)
    3.回憶課文《范進中舉》的內(nèi)容，下面說法不正確的—項是(　　)(3分)
    A、范進中舉后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了變化。
    B、范進中舉后，眾鄉(xiāng)鄰對他的態(tài)度發(fā)生了變化。
    c、范進中舉后，他的身份地位、經(jīng)濟狀況沒有發(fā)生變化。
    D、范進中舉前后對功名利祿的追求沒有發(fā)生變化。
    4.根據(jù)語境并依照畫線的句子仿寫。(4分)
    閱讀名著會讓我們受益無窮。
    聞讀名著既可以積累知識，又能提升素養(yǎng);
    閱讀名著既可以豐富情感， ; ， 。
    5.按要求修改下面的文字。(6分)
    ①那時，我們是快樂的。②每一個清晨或旁晚，我們親進大自然，傾聽萬物的聲音，與身邊的鳥兒、花兒、小溪交流。③我們度過的每一個地方，都留下了自己的笑聲。④多年以后。使我們還在懷念這段快樂的時光。
    (1)第②句有兩個錯別字，請找出來并改正。(2分)
    改為 ; 改為
    (2)第③句有一個詞語使用不當，應(yīng)將 改為 (2分)
    (3)第④句有語病，請修改。(2分)
    6.根據(jù)要求完成(1)(2)(3)小題。(10分)
    長江中學(xué)學(xué)生會準備開展以“魅力語文”為主題的活動，假如你是該校的一名學(xué)生，一定會積極地參與到活動中去：相信你能完成以下任務(wù)。
    (1)如果你來策劃，你準備設(shè)計哪些活動項目 請列舉三項。(3分)
    示例：編演課本劇。
    項目一：
    項目二：
    項目三：
    (2)請你從自己設(shè)計的三個項目中選一項，寫出開展這項活動的一個主要環(huán)節(jié)，并陳述設(shè)計該環(huán)節(jié)的理由。(4分)
    項目名稱：
    主要環(huán)節(jié)：
    理由：
    (3)編演課本劇是本次活動的項目之一。為了指導(dǎo)同學(xué)們編寫課本劇，學(xué)生會派你去邀請一位劇作家來校作專題報告。見到劇作家時，你會對他說：“您好! 。 ?！?3分)
    二、閱讀(40分)
    (一)閱讀下面的詩文。完成第7—11題。(15分)
    【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
    予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人 牡丹之愛，宜乎眾矣。
    周敦頤《愛蓮說》
    【乙】風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰。猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。毛澤東《卜算子·詠梅》
    7.解釋下面句中加點的詞：(4分)
    (1)出淤泥而不染
    (2)予謂菊，花之隱逸者也
    (3)陶后鮮有聞
    (4)待到山花爛漫時
    8.翻譯下面的句子。(2分)
    蓮，花之君子者也。
    9.作者“獨愛蓮”的原因是什么 (請用原文回答)(2分)
    10.【甲】文用 、 襯托了蓮花的形象，【乙】文用 、 等自然環(huán)境來烘托梅花的形象。(4分)
    11.兩文所歌頌的對象在精神品質(zhì)上有什么相似之處 (3分)
    (二)閱讀下面一組材料.完成第12—14題。(10分)
    【材料1】我希望諸君至少要做一個人，至多也只做一個人，一個整個的人。做一個整個的人，有三種要素：(一)要有健康的身體——身體好，我們可以在物質(zhì)的環(huán)境里站個穩(wěn)固。諸君要做一個80歲的青年，可以擔(dān)負很重的責(zé)任，別做一個18歲的老翁。(二)要有獨立的思想——要能虛心，要思想透徹，有判斷是非的能力。(三)要有獨立的職業(yè)——要有獨立的職業(yè)，為的是要創(chuàng)造利益。會創(chuàng)造利益的人.自然可以得到社會的報酬。陶行知《學(xué)做一個人》
    【材料2】最后，我要告訴你們的是：不要依賴任何人。不要因為有父母、知心的好友、有權(quán)勢的親戚可依靠，就自己松懈下來。在這一切都在變動的世界上，一切都會很快過去的，如果有那么一天，我們再去依賴誰呢 孩子們，對自己一定要有堅強的信念，因為在這世界上沒有人可以陪伴你一生。即使你有了人生伴侶，你也終究會有孤獨的一天。要在盡可能的范圍內(nèi)，盡可能地多充實自己，盡可能地養(yǎng)成自己的獨立性。
    你們知道嗎 千萬不能養(yǎng)成依靠別人的心理，上帝也只幫助那些自己肯幫助自己的人。孩子們，記住你們的命運是由你們自己來掌握和主宰的，相信命運，只不過是弱者的托詞罷了!(美國)趙麗蓮《臨別贈言》
    【材料3】在我看來，人生中最重要的是掌握獨立的意義。榮辱的區(qū)別、君子小人的區(qū)別，歸根到底也在于其人是否獨立。人的智力有限，向他人請教是理所當然的，而且人與人之間也有互助的義務(wù);但是人的一生可能遇到千般萬種的事情，只依賴他人，而缺乏獨立思考.就等于自身似有而若無。惟聽他人之言以決定自身進退，這是無知之人的所作所為。因此要完全掌握獨立的意義，就必須擴展自己的知識和見聞。你們在學(xué)校已學(xué)習(xí)多年，今后走向社會對不熟悉的事情向別人請教是理所當然的，但是不可完全沒有自己的獨立思考，只借用他人的智慧是不行的。我深信不疑的是。你們是具備了獨立要素的人。(日本)福澤諭吉《告畢業(yè)生》
    12.【材料2】中的“獨立性”指的是“不要依賴任何人”，【材料1】中的“獨立”包括哪兩個方面的內(nèi)容 (4分)
    13.【材料2】提出“養(yǎng)成自己的獨立性”要“盡可能地多充實自己”，【材料3】中闡釋應(yīng)該怎樣充實自己的一句話是 。(3分)
    14.綜合三則材料的內(nèi)容，說說三位教育家對我們的共同期望是什么。(3分)
    (三)閱讀下面現(xiàn)代文。完成第15-18題。(15分)
    創(chuàng)造月亮
    張麗鈞
    ①唐傳奇當中，有這么三個小故事，叫做《紙月》、《取月》和《留月》?！凹堅隆钡墓适率侵v有一個人，能夠剪個紙月亮照明：“取月”是說另一個人，能夠把月亮拿下來放在自己懷里.沒有月亮的時候照照;至于“留月”是說第三個人，他把月亮放在自己的籃子里邊，黑天的時候拿出來照照。
    ②我被這樣的故事折服了。
    ⑧自然驚嘆古人想得奇，想得妙。將一個圍繞地球運行的冷冰冰的衛(wèi)星想成了自我的襟袖之物;更加慨嘆那不知名的作者“創(chuàng)造月亮”的非凡立意。由不得想，能夠作出如此想像的心，定然無比澄澈清明。那神異的心壤.承接了一寸月輝，即可生出一萬個月亮。
    ④叩問自己的心：你是不是經(jīng)常犯“月亮缺乏癥” 陰晦的日子，天上的月亮隱匿了.心中的月亮也跟著消亡。沒有月亮的時候，光陰在身上過，竟有了鞭笞的痛感。“不是我在過日子。而是日子在過我?！蔽揖趩实貙ε笥颜f?；貞涀约鹤咴阢y輝中的模樣，是那樣的神清氣爽。是那樣的詩意盎然，是那樣的海闊天空……但今天的手卻是絕難伸進昨天——我夠不著過去沐浴著月亮清輝的自己。行走在沒有月亮的灰暗的日子里，我發(fā)現(xiàn)世界陡然縮小，小到只剩下了我和我的煩惱。
    ⑤我常常想，苦的東西每每被我們的口拒絕，苦口的藥，也聰明地穿起討好人的糖衣服?？?，攻不破我們的嘴，便來攻我們的心了。而我們的心，是那樣容易失守。疾患之苦、耕耘之苦、挫敗之苦、誤解之苦……苦，在我們的心里奔突，如魚得水。尤其是夜晚來臨。只有枕頭知道懷揣了諸多苦情的人是怎樣地輾轉(zhuǎn)難眠。白天被忽略的痛，此刻被無限放大，心淹在苦海里，無可迭遁。這時候，月亮在哪里 天空沒有月亮，心空呢
    ⑨想沒想過，剪個紙月亮給自己照明
    ⑦創(chuàng)造一個月亮，其實是創(chuàng)造一種心情。痛苦來襲，我們習(xí)慣慨嘆。習(xí)慣呼救，我們不知道，其實自我的救助往往來得更為便捷，更為有效。唐山大地震的時候，有個女孩掩埋在廢墟下達八天之久，在那難熬的日日夜夜里.她不停地唱著一首一首的歌，開始是高聲唱，后來是低聲唱，最后是心里唱。她終于幸存下來。她不就是那個剪紙月亮給自己照明的人嗎 勸慰著自己，向自己借光，偎在自己的懷里取暖。這樣的人，上帝也會殷勤地趕來成全。
    ⑥人的生命歷程，說到底是心理歷程。善于生活的人，定然有能力掃除心中的陰霾。給月亮一個升起的理由，給自己一個快樂的機緣，讓我們揣著月朗月潤的心情，走在生命絕佳的風(fēng)景里。
    (選自《中國青年》2005年第16期。有改動。)
    15閱讀①-③段，概括“我被這樣的故事折服了”的原因。(3分)
    ①
    ②
    ③
    16.第①段和第⑥段中加點的“紙月亮”分別指什么 (4分)
    第①段中的“紙月亮”指：
    第⑥段中的“紙月亮”指：
    17.結(jié)合你對全文的理解，說說作者為什么要提倡“創(chuàng)造月亮”。(4分)
    18.作者說面對痛苦“自我的救助往往來得更為便捷，更為有效”，你是如何理解這句話的 請結(jié)合你的生活體驗談?wù)劯惺堋?4分)
    三、寫作(50分)
    19.下面文字摘自一位同學(xué)的《畢業(yè)留言冊》：
    我的自畫像：
    額頭寬了一點——思想的野馬正好在這里奔跑。
    同學(xué)留言：
    最難忘那次聯(lián)歡會，你的新鮮點子讓我們快樂無比!(同學(xué)甲)
    你知道我最欣賞你的是什么嗎 就是你總能夠別出心裁。(同學(xué)乙)
    我總在想，以你非凡的創(chuàng)造力，十年后會成就一個怎樣的你!(同學(xué)丙)
    恩師寄語：
    你的那些富有創(chuàng)造性的見解常常為我們開啟另一扇窗!老師感謝你。
    結(jié)合上述材料的內(nèi)容和自己的生活體驗，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。文體不限，詩歌戲劇除外。文中不得出現(xiàn)自己的姓名、校名。
    語文參考答案
    一、積累與運用
    1.略
    2、(1)后天下之樂而樂。(2)人生自古誰無死。(3)舂蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
    3.C
    4.示例：又能夠陶冶情操。
    示例1：閱讀名著既可以拓寬視野，又能夠提高能力。
    示例2：閱讀名著既可以積累語言，又能夠嚴密思維。
    示例3：閱讀名著既可以啟迪智慧，又能夠塑造性格。
    5.(1)“旁”改為“傍”;“進”改為“近”。(2)“度過”改為“經(jīng)過”、“路過”、“走過”、“到過”均可。(3)將“使”刪掉;或改為“多年以后，我們還在懷念這段快樂的時光?！?BR>    6.(1)示例：對聯(lián)知識講座;作文競賽;演講比賽;競猜燈謎;讀書報告會;詩歌朗誦會;名著推介會;走近魯迅;辯論會等。(2)示例1：對聯(lián)知識講座;讓主講者與學(xué)生互動對對聯(lián);可以增強活動的互動性、趣味性。示例2：作文競賽;在學(xué)生中征集競賽題目;可以調(diào)動學(xué)生的積極性。示例3：猜燈謎;邀請家長參加竟猜燈謎;可以讓學(xué)生和家長共同體驗學(xué)習(xí)的快樂。(3)示例：您好!我是長江學(xué)校的學(xué)生代表，我們學(xué)校準備開展編演課本劇活動，同學(xué)們想請您能就如何編寫課本劇給我們作一個專題報告，好嗎 (3分。能分介紹自己、講述邀請目的、發(fā)出邀請三個點來表述即可，一點1分。
    二、閱讀
    (一)7.(1)沾染;污染(2)我(3)聽說(4)等待;等
    8.蓮，是花中的君子。
    9.蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
    10.菊花、牡丹;風(fēng)雪懸崖(冰天雪地、懸崖冰雪)、萬花叢。
    11.不論在什么樣的環(huán)境中都要堅守自己的節(jié)操(品質(zhì)、精神)。
    (二)12.獨立的思想;獨立的職業(yè)。
    13.因此要完全掌握獨立的意義，就必須擴展自己的知識和見聞。
    14.學(xué)會做一個獨立的人?；颉澳茏约赫莆?主宰)命運”;或“期待我們做一個獨立的人”;或“要我們學(xué)會獨立”
    (三)15.(1)想象奇妙;(2)立意非凡(3)心無比澄澈清明。
    16、第①段中“紙月亮”指“用紙剪成月亮”;第⑥段中的“紙月亮”指“勸慰鼓勵、支撐自己的精神力量”。
    17.因為“創(chuàng)造月亮”能讓我們在失意時候，用一種精神力量來引導(dǎo)自己樂觀面對生活，所以作者提倡要“創(chuàng)造月亮
    18.句子理解：面對困境，自己完全可以給自己以安慰、信心、鼓勵，讓自己從容地面對困境。這比別人的救助更迅速方便，更加有利于自己從困境走出。
    示例：比如當考試成績不夠理想時，別人的勸慰只是外在的，關(guān)鍵是如何積極調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己能夠正確的對待成績。
    三、作文(50分)
    ?
    

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