關于高校招生近幾年來發(fā)表過“規(guī)范錄取體制，為改革高校招生錄取管理工作創(chuàng)造條件”、“關于遠程錄取的若干思考”等文章，關于高考提交過“高考科目設置改革的思考”等研究報告。
如何填報志愿是一直困擾著考生和家長的一個重要問題，無論考前、考中還是考后填報，也無論錄取時按“志愿+分數(shù)”還是按“分數(shù)+志愿”投擋，相同分數(shù)的考生，只因填報了不同的志愿，其錄取結(jié)果都會有差異，也因此總會生出幾家歡喜幾家愁的錄取結(jié)果。
以“分數(shù)”估算志愿填報命中率并判定錄取結(jié)果是否“合算”的慣性思維，是一種淺表做法。志愿其實是考生對人生尤其是未來職業(yè)生涯的第一步規(guī)劃。忽視了這一點，就忽視了對考生未來長遠發(fā)展的考慮。
也就是說，考生在填報志愿時除了要考慮“分數(shù)”因素，還要考慮“非分數(shù)”因素。人生面臨許多選擇，適合自己的才是最好的，填報志愿也是如此。
填報志愿時，學業(yè)成績和潛質(zhì)不同的學生考慮也有所不同。成績優(yōu)秀的高分考生。如果這類考生長于邏輯思維，安于案前久坐或在實驗室中尋求樂趣，那么最好考一所綜合性研究型大學，專業(yè)可以偏于基礎，畢業(yè)后再確定發(fā)展方向。?
高分考生，選擇綜合性研究型大學，實際上是通過4年本科學習，在一個更高的平臺上做出新的發(fā)展選擇。成績較優(yōu)秀分數(shù)也相對較高的學生 即重點本科分數(shù)范圍內(nèi)中間段的大部分學生。
填報志愿時要學校與專業(yè)并重，比較理想的是選擇專門類院校的主體專業(yè)。學校與專業(yè)不能兼顧時，如果以選擇學校為主，專業(yè)要盡量靠近學校的主體專業(yè)，或是社會需求量大的專業(yè)；如果以選擇專業(yè)為主，就要綜合考慮學校的整體情況，專業(yè)最好是自己很感興趣或畢業(yè)后找工作時有優(yōu)勢的專業(yè)。
對這部分學生群體中的大部分人而言，從進入專業(yè)學習開始，大體上就決定了今后的工作領域，但學校的教育質(zhì)量及各種未來可用資源可能會在一定程度上影響學生的發(fā)展空間，因此，在學校與專業(yè)的選擇上要全面權衡。?
成績在一般本科范圍內(nèi)的大部分學生 填報志愿時，筆者建議這部分考生要優(yōu)先考慮專業(yè)，其次考慮學校。這是因為一般本科院校中，除少數(shù)專門類型院校及原來隸屬國家部委的學校外，其他大部分學校整體水平接近。另外，這部分學生學業(yè)成績雖在同一水平上，但努力程度并不同，學習潛力也不同，其優(yōu)勢、潛質(zhì)即使個人和家長也未必認識到了，這種差異對大學的專業(yè)學習往往影響較大。因此，選擇適合于自己潛質(zhì)的專業(yè)，會給個人留下更大的發(fā)展空間。這部分考生畢業(yè)后是經(jīng)濟社會發(fā)展需求量最大的在一線從事常規(guī)性技術、技術管理及業(yè)務工作的主要來源。因此，對這部分學生而言，專業(yè)的選擇比學校的選擇更重要。?
準備接受高職教育的學生一般而言，這部分考生應主要以專業(yè)作為填報志愿的出發(fā)點。對于職業(yè)教育的發(fā)展，教育部明確指出以就業(yè)為導向、以技能培訓為基礎，因此在填報志愿時，考生要從選擇職業(yè)角度出發(fā)選擇專業(yè)。在選擇時要注意兩點：一是有的專業(yè)雖然很熱，但就業(yè)面卻較窄，只有一、二個行業(yè)需要，而有的專業(yè)廣泛分布于多個行業(yè)，就業(yè)面較寬；二是從本人的興趣及潛能出發(fā)選擇專業(yè)也是一種考慮，對于一線的技能性崗位，如果考生始終抱有足夠興趣，工作能力、習慣適于崗位需要，不僅可以更好地勝任工作，而且會有更好的職業(yè)發(fā)展空間。準備接受高職教育的學生要對前途有足夠信心。比如金融、交通、物流、物業(yè)、IT、商業(yè)、電訊等行業(yè)今后必將有快速發(fā)展并會有質(zhì)的進步。這些行業(yè)的技能與管理崗位正呈融合趨勢，傳統(tǒng)意義上的藍領白領已無明顯區(qū)分。未來幾年，行業(yè)將需要大量具備一定職業(yè)技能、訓練有素的工作人員。
如何填報志愿是一直困擾著考生和家長的一個重要問題，無論考前、考中還是考后填報，也無論錄取時按“志愿+分數(shù)”還是按“分數(shù)+志愿”投擋，相同分數(shù)的考生，只因填報了不同的志愿，其錄取結(jié)果都會有差異，也因此總會生出幾家歡喜幾家愁的錄取結(jié)果。
以“分數(shù)”估算志愿填報命中率并判定錄取結(jié)果是否“合算”的慣性思維，是一種淺表做法。志愿其實是考生對人生尤其是未來職業(yè)生涯的第一步規(guī)劃。忽視了這一點，就忽視了對考生未來長遠發(fā)展的考慮。
也就是說，考生在填報志愿時除了要考慮“分數(shù)”因素，還要考慮“非分數(shù)”因素。人生面臨許多選擇，適合自己的才是最好的，填報志愿也是如此。
填報志愿時，學業(yè)成績和潛質(zhì)不同的學生考慮也有所不同。成績優(yōu)秀的高分考生。如果這類考生長于邏輯思維，安于案前久坐或在實驗室中尋求樂趣，那么最好考一所綜合性研究型大學，專業(yè)可以偏于基礎，畢業(yè)后再確定發(fā)展方向。?
高分考生，選擇綜合性研究型大學，實際上是通過4年本科學習，在一個更高的平臺上做出新的發(fā)展選擇。成績較優(yōu)秀分數(shù)也相對較高的學生 即重點本科分數(shù)范圍內(nèi)中間段的大部分學生。
填報志愿時要學校與專業(yè)并重，比較理想的是選擇專門類院校的主體專業(yè)。學校與專業(yè)不能兼顧時，如果以選擇學校為主，專業(yè)要盡量靠近學校的主體專業(yè)，或是社會需求量大的專業(yè)；如果以選擇專業(yè)為主，就要綜合考慮學校的整體情況，專業(yè)最好是自己很感興趣或畢業(yè)后找工作時有優(yōu)勢的專業(yè)。
對這部分學生群體中的大部分人而言，從進入專業(yè)學習開始，大體上就決定了今后的工作領域，但學校的教育質(zhì)量及各種未來可用資源可能會在一定程度上影響學生的發(fā)展空間，因此，在學校與專業(yè)的選擇上要全面權衡。?
成績在一般本科范圍內(nèi)的大部分學生 填報志愿時，筆者建議這部分考生要優(yōu)先考慮專業(yè)，其次考慮學校。這是因為一般本科院校中，除少數(shù)專門類型院校及原來隸屬國家部委的學校外，其他大部分學校整體水平接近。另外，這部分學生學業(yè)成績雖在同一水平上，但努力程度并不同，學習潛力也不同，其優(yōu)勢、潛質(zhì)即使個人和家長也未必認識到了，這種差異對大學的專業(yè)學習往往影響較大。因此，選擇適合于自己潛質(zhì)的專業(yè)，會給個人留下更大的發(fā)展空間。這部分考生畢業(yè)后是經(jīng)濟社會發(fā)展需求量最大的在一線從事常規(guī)性技術、技術管理及業(yè)務工作的主要來源。因此，對這部分學生而言，專業(yè)的選擇比學校的選擇更重要。?
準備接受高職教育的學生一般而言，這部分考生應主要以專業(yè)作為填報志愿的出發(fā)點。對于職業(yè)教育的發(fā)展，教育部明確指出以就業(yè)為導向、以技能培訓為基礎，因此在填報志愿時，考生要從選擇職業(yè)角度出發(fā)選擇專業(yè)。在選擇時要注意兩點：一是有的專業(yè)雖然很熱，但就業(yè)面卻較窄，只有一、二個行業(yè)需要，而有的專業(yè)廣泛分布于多個行業(yè)，就業(yè)面較寬；二是從本人的興趣及潛能出發(fā)選擇專業(yè)也是一種考慮，對于一線的技能性崗位，如果考生始終抱有足夠興趣，工作能力、習慣適于崗位需要，不僅可以更好地勝任工作，而且會有更好的職業(yè)發(fā)展空間。準備接受高職教育的學生要對前途有足夠信心。比如金融、交通、物流、物業(yè)、IT、商業(yè)、電訊等行業(yè)今后必將有快速發(fā)展并會有質(zhì)的進步。這些行業(yè)的技能與管理崗位正呈融合趨勢，傳統(tǒng)意義上的藍領白領已無明顯區(qū)分。未來幾年，行業(yè)將需要大量具備一定職業(yè)技能、訓練有素的工作人員。
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