自信，是一個人自己相信自己的心理，是對自己能力的充分肯定。自信心是人們成長和成才不可缺少的一種重要心理品質。相信自己，擁有彌足珍貴的自信心，我們的人生之路將會更加平坦、寬闊。
    學生論壇
    自尊是自信的開始
    簡單點說，自信就是自己相信自己。有太多的名人用自己的經歷讓人們看到了自信的神奇力量，其實每個人都可以自信地成長。回首往事，我就能夠真切地感受到。
    我初二時，我家從農村搬到縣城，我也進入一所條件更好的縣城學校讀書。我雖原來在農村學校讀書時成績不錯，但縣城的學校教育水平高，同學中有好多學習“高手”，大家都很努力學習，想出人頭地真不容易。我的成績變得不怎么好，特別是英語發(fā)音極不標準，帶有濃重的“方言特色”，自己也沒什么文藝特長。
    但我不覺得自己比別人低一等，看到了差距，就努力趕上去。我遇到不懂的問題會去問老師、問同學。自尊成了我自信的開始，天生我材必有用，我可以比別人更努力。學習成績實實在在，有付出就會有回報。一學期下來，我的成績穩(wěn)步上升，進步很快。
    說實話，我非常慶幸當時自尊、自信的表現(xiàn)，這種自信幫助我考上了一所重點高中，經過三年艱苦努力后又考上了一所很不錯的大學?；貞浲拢蚁胝f：“自尊、自信地面對生活，真好!”
    每個人都在書寫自己的神話
    進入大學，由于身邊優(yōu)秀的人越來越多，我便和自卑成了“形影不離”的“朋友”，總是一遍遍地問自己：為什么我這么平庸?
    大二時，一門選修課上，老師讓大家做自我介紹。有一個男生尤為引人注目，他站在講臺上神采飛揚地介紹他所獲得的各種獎勵，多項國家級、校級的獎項，他甚至在一家知名公司兼職業(yè)務經理。當他一口氣說完這些的時候，我覺得他就像一個神，散發(fā)著耀眼的光芒，而我卻在臺下默默地低下了頭——與他年齡相仿，卻沒有任何可以拿得出手的……
    后來有一天，偶然在校園里與他相遇，我突然覺得他和普通人一樣，之前那耀眼的光芒不見了。他不是神，就是一個普通人而已。那一刻，我終于明白，他比我們強的，只是擁有一顆自信、進取的心。
    從那以后，我參加了很多校園活動。以前總是覺得這些活動離我好遠，根本沒有想過要參與，一直以旁觀者的姿態(tài)看待一切，但是現(xiàn)在不同了，我覺得只要敢于參與，即便沒有取得預想的成績，也是一個自我突破的過程?，F(xiàn)在的我，越來越有自信，因為覺得如果敢于爭取、有一顆進取的心，是可以克服任何困難的。
    其實，我們每個人都是神，我們都在書寫自己的神話。
    怎樣擁有自信
    任何人都可以擁有自信，但是需要不斷努力去學習。怎樣才能擁有自信?
    我認為首先我們不能害怕失敗。失敗固然會給人帶來痛苦，可是我們要知道失敗也一樣可以給人帶來許多財富，比如經驗。只要學會總結失敗的教訓，我們還是會有所收獲。但猶猶豫豫，不相信自己，不敢去嘗試，那就肯定不會有結果。
    其次要懂得自我鼓勵，不斷為自己打氣，告訴自己我能行。如果我們相信自己能行，就能讓自己做得更好，真正體會到成功的喜悅。
    最后要懂得贊揚別人的美德和優(yōu)點。這樣不僅不會打擊自己，反而會提高自己的自信心。使自己明白，別人的優(yōu)點值得學習。學到的東西越多，人就會越自信。
    我相信只要做到這些，我們的生活就會更加精彩，因為自信給我們帶來了自我的一種提升，當我們懂得它的優(yōu)勢，并善于運用，那么自信心便會讓我們的人生更精彩。
    過來人語
    學會正視自己
    在我40年的人生歷程中，本應最“春風得意”的四年大學生活，卻是我最痛苦的階段。上世紀80年代末90年代初，只要考上大學根本無需犯愁就業(yè)。那時，我第一次從偏遠農村走入城市，來到江西南昌財經大學就讀。
    由于自小不知普通話為何物，來到大學我發(fā)現(xiàn)與同學交流遇到困難，我的話很多時候同學聽不明白，漸漸地我不再敢與同學主動交流，逐漸走入一個自我封閉的小圈子，事事不敢參與，不敢表現(xiàn)，一直生活在自卑的陰影里。
    其實，自小學到高中畢業(yè)，我在家長、老師和同學眼里都是個品學兼優(yōu)的學生，從不知何為自卑。大學畢業(yè)后，我回到家鄉(xiāng)工作，在人才濟濟的單位很快成為引人注目的業(yè)務骨干，再也感受不到自卑。
    我曾多次思考為何自己大學時會那么自卑?后來想明白了，是因為剛從農村走進省城，自身某種能力或素質上的缺點凸顯，這一缺點沒能克服掉，便由此開始對自己的能力全面否定，自認為什么都不如別人。盡管大學同學曾給我許多鼓勵和幫助，而我就是無法正確評價自己，最終本應美好的大學生活卻給我留下了痛苦的回憶。
    我把自己的故事說出來，是想能給與我有類似經歷的朋友們一點啟發(fā)，一定要學會正視自己。
    自信需要更多鼓勵
    我小時候其實不怎么聰明，膽小、內向，不敢跟人講話，無論做什么總是沒伙伴們出色，學什么都比別人慢半拍。為此，我非常懊惱和自卑。
    但是親朋好友總是很善于發(fā)現(xiàn)我的“優(yōu)點”。媽媽夸我挑的柴草多，伯父夸我學習進步快，親戚們夸我飯碗吃得干凈，不浪費糧食……現(xiàn)在聽來這些刻意、甚至有些可笑的表揚，在小小的我的耳朵里，卻宛如天籟之音。在他們的鼓勵下，我變得自信起來，并且一次比一次做得好。
    到后來，我發(fā)奮學習，走出農村，讀大學，到現(xiàn)在做高校輔導員，周圍人一直熱心地給我以鼓勵?；厥鬃蛉眨颐靼?，能走到今天，跟身邊人的鼓勵是分不開的。
    于是，在平時工作學習過程中，我非常注意運用鼓勵來幫助學生建立自信。當他們遇到挫折時，我?guī)椭麄円黄鹫页鲈?當他們取得成績時，我鼓勵他們總結經驗，繼續(xù)努力。這都讓大家自信心倍增，在以后的學習生活中表現(xiàn)很好。
    老師觀點
    要幫助學生樹立自信
    學生的自我控制意識還不強，對事物曲折式前進、螺旋式上升的發(fā)展規(guī)律缺乏必要的認知度，所以遇到困難、挫折和失敗時往往容易對自己產生懷疑，有的學生甚至就因為一次的考試失利就一蹶不振、自暴自棄。老師應該幫助學生樹立自信。
    首先，要錘煉學生?，F(xiàn)在的學生幾乎很少會遇到挫折，于是產生一種錯覺，以為生活就是那么一帆風順，從來就沒有遭遇困難、挫折和失敗的心理準備。老師就應該通過講述今天幸福生活的來之不易，尤其是以自身失敗的經歷，來告訴學生生活并不是那么“風光無限”的，反而是“荊棘”相伴，對任何事情，既要以最大的努力去爭取好的結局，但同時也要做好面對不利結果的準備。
    只有這樣，當失敗真正來臨的時候，才會釋然，才會從中清醒地認識到問題在哪里，勇敢地正視自己的缺點和不足，在挫折中不斷地鍛煉自己的心理素質和堅韌品質，提升自己的自信心。
    其次，要相信學生?，F(xiàn)在的學生，自強、自尊意識都非常強，他們不敢面對失敗有一個重要因素就是怕老師、同學瞧不起自己，這個時候，老師就要“勇敢”地站出來，給他們以信任和鼓勵。
    對于學生遭遇的困難、挫折和失敗，第一要肯定他們所做出的努力，而不是奚落、嘲諷;第二要分析原因，找到癥結所在，而不是就此冷面相對，漠不關心;第三，要繼續(xù)對他們委以重任，不論是學生工作、學校的活動，仍然由他們去組織開展，而不是因為擔心失敗就不再給他們機會。
    這樣就能使他們戰(zhàn)勝自己，從陰影中走出來，以更好的精神面貌來獲得更好的成績。
    再次，要帶動學生。老師對學生的影響作用是巨大的，所以在要求學生自信的時候老師首先必須自信，并以自己的自信來帶動學生。
    第一，對課堂教學要自信，始終保持昂揚的精神、飽滿的熱情，游刃有余地上好每一堂課，讓學生感到老師的沉穩(wěn)、自信;第二，對工作、生活中的困難、挫折和失敗，要主動面對、主動迎接，并和學生分享自己克服困難、戰(zhàn)勝挫折、從失敗走向勝利的心路歷程，讓學生的心靈受到感染和啟發(fā);第三，對社會發(fā)展、對未來的生活要始終充滿希望，相信明天會更好，而不是整天抱怨和不滿，并把這種樂觀的心態(tài)展示給學生。
    總之，老師要讓學生認識到，自信不是與生俱來的，是要通過自己的努力，在積極面對困難、挫折和失敗的過程中磨礪出來的，同時要對自己有信心，只要努力付出，就一定有收獲，即使暫時的失利，那也是為了獲得更大的勝利。
     
    

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