與世界各地的學(xué)生一樣，我也是慕名來到哈佛的。
法學(xué)院的上課方式很簡(jiǎn)單：教授引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行案例分析和討論，最后對(duì)每位學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)論———評(píng)論你思維的創(chuàng)造力。從小就在課堂上積極舉手發(fā)言的 美國(guó)學(xué)生常常是課堂討論的活躍分子。哈佛濃厚的學(xué)術(shù)風(fēng)氣最充分地體現(xiàn)在課堂討論之中。在同學(xué)們百家爭(zhēng)鳴式的辯論中你自己的思維也很快變得犀利起來，變 得火花頻閃。
回國(guó)后，常常勾起我對(duì)哈佛回憶的不是別的，而是咖啡的氣味。每當(dāng)有醇香的咖啡香味入鼻，我的眼前常常浮現(xiàn)出清晨法學(xué)院課堂上的一幕：同學(xué)們胳膊底下夾 著厚重的大部頭法律書籍、手里端著一杯散發(fā)著熱氣、飄著苦味的咖啡，睡眼惺 忪地匆匆走進(jìn)教室。還記得克拉克院長(zhǎng)在開學(xué)典禮上說：“哈佛是培養(yǎng)杰出人才的地方。不要為即將開始的學(xué)習(xí)生活感到不安和緊張。我相信你們大家都能畢 業(yè)，盡管學(xué)習(xí)是嚴(yán)酷、艱苦的。萬(wàn)一你們當(dāng)中哪一位不幸未能畢業(yè)，那不是你的 錯(cuò)，而是我們的招生人員眼神有誤……”院長(zhǎng)的話語(yǔ)雖然詼諧、輕松，但我相信我們這些在座的新生們從他輕松的話語(yǔ)中得到的決不是輕松的感覺。
沒有周末。日子就是在讀書、拼命地讀書中過去的。在國(guó)內(nèi)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)讀本科、研究生時(shí)一直成績(jī)優(yōu)異的我來到哈佛時(shí)才對(duì)壓力有了更深切的感受。關(guān)于考試，有一個(gè)現(xiàn)在看來有些可笑的細(xì)節(jié)：每次進(jìn)考場(chǎng)，我都要唱幾句“向前！向前！向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)……”這首雄壯的進(jìn)行曲，給自己鼓氣。
6月6日，是畢業(yè)典禮的日子。作為哈佛建校以來第345屆畢業(yè)生，大家穿著學(xué)位服，在親友的陪伴下舉行盛大的畢業(yè)典禮。當(dāng)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)在致辭時(shí)說到“你們已經(jīng)順利通過哈佛所要求的各門考試，我現(xiàn)在宣布：你們可以離校了”的時(shí)候， 全場(chǎng)響起畢業(yè)生們?nèi)缋椎臍g呼聲。校園內(nèi)到處是歡聲笑語(yǔ)，到處是按下快門、留住那燦爛笑容的人們。為了這一天，同學(xué)們付出了難忘的努力。不過，狂歡是暫時(shí)的：即將在一個(gè)多月后舉行的紐約州律師資格考試還等著我。一鼓作氣，再打一仗?！?BR> 我從哈佛畢業(yè)已有六年，但那一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷很令我難忘。記得畢業(yè)典禮上有教授講：“你們是世界的鹽，鹽的作用是給世界味道，給它防腐，你們有機(jī)會(huì)來這里讀書，又很幸運(yùn)地畢業(yè)，如果畢業(yè)后沒有起到鹽的作用，是有愧于哈佛的。”這就是哈佛精神：給人振奮、催你向上，讓你努力作一粒哈佛培養(yǎng)出的鹽。
原以為進(jìn)入肯尼迪這所培養(yǎng)了羅斯福、肯尼迪等各國(guó)政界要人的政府學(xué)院會(huì)給我們講很經(jīng)典的哲學(xué)、行政方面的著作。但從第一堂課到畢業(yè)那一天竟然一篇也沒接觸到。這一年人是整個(gè)被浸泡在書里的，不許外出工作，包括打工，如果你把時(shí)間花在掙錢上，教授不會(huì)高興。第二年一到來，先是在夏天，學(xué)校會(huì)積極推薦 你去工作，逼著你在實(shí)踐中迅速鍛煉，一段時(shí)間后回到課堂，再學(xué)習(xí)華爾街基本 市場(chǎng)運(yùn)作，進(jìn)行金融分析，開始大量的案例討論。
教授有專門從事學(xué)術(shù)研究的，但更多的是身系兩頭，一面在哈佛從事教學(xué)，一面隸屬于某一個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)，他們中有許多是市長(zhǎng)、部長(zhǎng)。這樣就確保了教授們所講的內(nèi)容很實(shí)際，因?yàn)楹芸赡芫褪撬ぷ髦袆倓傆龅降氖聝?。比如，我們有一個(gè)講 產(chǎn)業(yè)政策的教授，起初他是司法部助理部長(zhǎng)，在我畢業(yè)時(shí)他又去做克林頓的勞工部長(zhǎng)，他就天天在講案例，講他和克萊斯勒打官司，為何克要破產(chǎn)、美國(guó)政府卻要給他5億美元。這樣的案例分析課非常實(shí)用、非常解決問題、非常有針對(duì)性， 當(dāng)然也非常刺激。高度量化、數(shù)字化、技術(shù)化，這就是政府學(xué)院案例教學(xué)法的特 色。
政府學(xué)院沒有法學(xué)院那樣氣氛緊張，常有各種社會(huì)公益事業(yè)要求你參加，例如演講、討論、募捐、娛樂等。通過這些，讓我又在體會(huì)它的協(xié)作精神。合作，對(duì)于 每個(gè)現(xiàn)代人來說都是一個(gè)重要意識(shí)，尤其是對(duì)于政府學(xué)院里大部分將來要走政途 的人來說，這一點(diǎn)很關(guān)鍵。在政府學(xué)院，有一部分是官派出來的，也有是像我這 樣自己考出來的。無(wú)論是哪種形式，它只看重你今天能來這里的成功。“我是未來的美國(guó)總統(tǒng)”、“我是不久的外交官”這樣的宣言在校園里很平常，因?yàn)橥ㄟ^ 努力，你的確能實(shí)現(xiàn)你的誓言，所以，哈佛又讓你懂得了自信。
也許回國(guó)后你真成了該國(guó)的首腦，哈佛也只是給你發(fā)一封簡(jiǎn)單的賀電，因?yàn)閺墓鹱叱龅娜宋飳?shí)在太多，就如開學(xué)典禮上院長(zhǎng)的那段話：哈佛是培養(yǎng)領(lǐng)袖的地 方，我們的做法是把全世界優(yōu)秀的人抓來給你們鍍金，等你們畢業(yè)了，你們的成 功與我們的教育相連，但，實(shí)際上所有的成功都屬于你們自己，祝賀大家！
在哈佛學(xué)習(xí)MBA的兩年中，其獨(dú)特而有效的案例教學(xué)法使我們獲益匪淺。
學(xué)生們?cè)谀玫降诙煊懻摰陌咐跋嚓P(guān)資料后，每個(gè)案例花兩三個(gè)小時(shí)，獨(dú)立閱 讀、思考、分析、提出設(shè)想，然后在學(xué)習(xí)小組里集體討論，同學(xué)們從不同的角度和工作背景，提出不同見解。
教授在課堂上講話是很少的，在80分鐘的時(shí)間里加起來也就10分鐘，他們走上講臺(tái)后一般只說兩句話，第一句是“GoodMorning”（早上好），第二句是 “Mr．XX，Please Open the case”（XX先生，請(qǐng)分析案例），之后便主 要是學(xué)生們?cè)诮淌诘囊龑?dǎo)下發(fā)言討論了。教授這種隨意點(diǎn)名發(fā)言的做法被稱為 “ColdCall”，意即冷不防的提問，學(xué)生們都很害怕被ColdCall，所以他們?cè)?頭一天都會(huì)努力地苦讀案例，以免在被叫起時(shí)無(wú)話可說。要知道，課堂發(fā)言成績(jī) 占總成績(jī)的50％，另外50％才是考試成績(jī)。教授對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，并不太注重 言辭是否華麗、形式是否吸引聽眾，而是更注重內(nèi)容質(zhì)量。
期末考試也很有特色，平時(shí)上課是8：30開始，考試卻是從早晨9點(diǎn)開始，時(shí)間4個(gè)小時(shí)，到下午1點(diǎn)結(jié)束。這就好像一位公司職員在早上9點(diǎn)上班后，被叫到了經(jīng)理辦公室，接受了一項(xiàng)棘手的工作，苛刻的經(jīng)理要在下午1點(diǎn)吃午飯之前看到分析及方案選擇報(bào)告。
同樣，每天給學(xué)生安排兩三個(gè)案例做分析也源于此理。試想，在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)紛繁復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，一個(gè)時(shí)刻處于壓力之下的經(jīng)理人員如果拖拖拉拉，優(yōu)柔寡斷，一天只能處理好一件事情的話，這個(gè)企業(yè)豈不很快關(guān)門大吉？
有一次，我所在的班級(jí)與美國(guó)另一所名校的MBA學(xué)生座談，該校一名學(xué)生抱怨說他們每周要分析、討論一個(gè)案例，簡(jiǎn)直忙得沒有時(shí)間打網(wǎng)球了。我的同學(xué)不得 不告訴他，哈佛商學(xué)院的學(xué)生每天就要分析兩至三個(gè)案例。提出抱怨的那位仁兄看上去著實(shí)嚇了一跳，也許他過后會(huì)暗自慶幸沒有上哈佛吧。
哈佛的學(xué)生在兩年的學(xué)習(xí)中要分析800個(gè)案例，這種大密度的案例分析訓(xùn)練，就是要培養(yǎng)學(xué)生善于歸納和推理，在獲得大量感性材料的基礎(chǔ)上找出一般規(guī)律，善于抓住矛盾的主要方面，以企業(yè)的大目標(biāo)作為制訂行動(dòng)方針的綱領(lǐng)。
哈佛的案例教學(xué)法獲得了巨大的成功，因而它編寫的案例遍銷全世界。但是由于中國(guó)和美國(guó)的商業(yè)背景、文化背景均存在較大差異，所以建議中國(guó)學(xué)校在教授 MBA課程時(shí)，要有自己的想法，不要全盤照搬哈佛的案例。
法學(xué)院的上課方式很簡(jiǎn)單：教授引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行案例分析和討論，最后對(duì)每位學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)論———評(píng)論你思維的創(chuàng)造力。從小就在課堂上積極舉手發(fā)言的 美國(guó)學(xué)生常常是課堂討論的活躍分子。哈佛濃厚的學(xué)術(shù)風(fēng)氣最充分地體現(xiàn)在課堂討論之中。在同學(xué)們百家爭(zhēng)鳴式的辯論中你自己的思維也很快變得犀利起來，變 得火花頻閃。
回國(guó)后，常常勾起我對(duì)哈佛回憶的不是別的，而是咖啡的氣味。每當(dāng)有醇香的咖啡香味入鼻，我的眼前常常浮現(xiàn)出清晨法學(xué)院課堂上的一幕：同學(xué)們胳膊底下夾 著厚重的大部頭法律書籍、手里端著一杯散發(fā)著熱氣、飄著苦味的咖啡，睡眼惺 忪地匆匆走進(jìn)教室。還記得克拉克院長(zhǎng)在開學(xué)典禮上說：“哈佛是培養(yǎng)杰出人才的地方。不要為即將開始的學(xué)習(xí)生活感到不安和緊張。我相信你們大家都能畢 業(yè)，盡管學(xué)習(xí)是嚴(yán)酷、艱苦的。萬(wàn)一你們當(dāng)中哪一位不幸未能畢業(yè)，那不是你的 錯(cuò)，而是我們的招生人員眼神有誤……”院長(zhǎng)的話語(yǔ)雖然詼諧、輕松，但我相信我們這些在座的新生們從他輕松的話語(yǔ)中得到的決不是輕松的感覺。
沒有周末。日子就是在讀書、拼命地讀書中過去的。在國(guó)內(nèi)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)讀本科、研究生時(shí)一直成績(jī)優(yōu)異的我來到哈佛時(shí)才對(duì)壓力有了更深切的感受。關(guān)于考試，有一個(gè)現(xiàn)在看來有些可笑的細(xì)節(jié)：每次進(jìn)考場(chǎng)，我都要唱幾句“向前！向前！向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)……”這首雄壯的進(jìn)行曲，給自己鼓氣。
6月6日，是畢業(yè)典禮的日子。作為哈佛建校以來第345屆畢業(yè)生，大家穿著學(xué)位服，在親友的陪伴下舉行盛大的畢業(yè)典禮。當(dāng)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)在致辭時(shí)說到“你們已經(jīng)順利通過哈佛所要求的各門考試，我現(xiàn)在宣布：你們可以離校了”的時(shí)候， 全場(chǎng)響起畢業(yè)生們?nèi)缋椎臍g呼聲。校園內(nèi)到處是歡聲笑語(yǔ)，到處是按下快門、留住那燦爛笑容的人們。為了這一天，同學(xué)們付出了難忘的努力。不過，狂歡是暫時(shí)的：即將在一個(gè)多月后舉行的紐約州律師資格考試還等著我。一鼓作氣，再打一仗?！?BR> 我從哈佛畢業(yè)已有六年，但那一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷很令我難忘。記得畢業(yè)典禮上有教授講：“你們是世界的鹽，鹽的作用是給世界味道，給它防腐，你們有機(jī)會(huì)來這里讀書，又很幸運(yùn)地畢業(yè)，如果畢業(yè)后沒有起到鹽的作用，是有愧于哈佛的。”這就是哈佛精神：給人振奮、催你向上，讓你努力作一粒哈佛培養(yǎng)出的鹽。
原以為進(jìn)入肯尼迪這所培養(yǎng)了羅斯福、肯尼迪等各國(guó)政界要人的政府學(xué)院會(huì)給我們講很經(jīng)典的哲學(xué)、行政方面的著作。但從第一堂課到畢業(yè)那一天竟然一篇也沒接觸到。這一年人是整個(gè)被浸泡在書里的，不許外出工作，包括打工，如果你把時(shí)間花在掙錢上，教授不會(huì)高興。第二年一到來，先是在夏天，學(xué)校會(huì)積極推薦 你去工作，逼著你在實(shí)踐中迅速鍛煉，一段時(shí)間后回到課堂，再學(xué)習(xí)華爾街基本 市場(chǎng)運(yùn)作，進(jìn)行金融分析，開始大量的案例討論。
教授有專門從事學(xué)術(shù)研究的，但更多的是身系兩頭，一面在哈佛從事教學(xué)，一面隸屬于某一個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)，他們中有許多是市長(zhǎng)、部長(zhǎng)。這樣就確保了教授們所講的內(nèi)容很實(shí)際，因?yàn)楹芸赡芫褪撬ぷ髦袆倓傆龅降氖聝?。比如，我們有一個(gè)講 產(chǎn)業(yè)政策的教授，起初他是司法部助理部長(zhǎng)，在我畢業(yè)時(shí)他又去做克林頓的勞工部長(zhǎng)，他就天天在講案例，講他和克萊斯勒打官司，為何克要破產(chǎn)、美國(guó)政府卻要給他5億美元。這樣的案例分析課非常實(shí)用、非常解決問題、非常有針對(duì)性， 當(dāng)然也非常刺激。高度量化、數(shù)字化、技術(shù)化，這就是政府學(xué)院案例教學(xué)法的特 色。
政府學(xué)院沒有法學(xué)院那樣氣氛緊張，常有各種社會(huì)公益事業(yè)要求你參加，例如演講、討論、募捐、娛樂等。通過這些，讓我又在體會(huì)它的協(xié)作精神。合作，對(duì)于 每個(gè)現(xiàn)代人來說都是一個(gè)重要意識(shí)，尤其是對(duì)于政府學(xué)院里大部分將來要走政途 的人來說，這一點(diǎn)很關(guān)鍵。在政府學(xué)院，有一部分是官派出來的，也有是像我這 樣自己考出來的。無(wú)論是哪種形式，它只看重你今天能來這里的成功。“我是未來的美國(guó)總統(tǒng)”、“我是不久的外交官”這樣的宣言在校園里很平常，因?yàn)橥ㄟ^ 努力，你的確能實(shí)現(xiàn)你的誓言，所以，哈佛又讓你懂得了自信。
也許回國(guó)后你真成了該國(guó)的首腦，哈佛也只是給你發(fā)一封簡(jiǎn)單的賀電，因?yàn)閺墓鹱叱龅娜宋飳?shí)在太多，就如開學(xué)典禮上院長(zhǎng)的那段話：哈佛是培養(yǎng)領(lǐng)袖的地 方，我們的做法是把全世界優(yōu)秀的人抓來給你們鍍金，等你們畢業(yè)了，你們的成 功與我們的教育相連，但，實(shí)際上所有的成功都屬于你們自己，祝賀大家！
在哈佛學(xué)習(xí)MBA的兩年中，其獨(dú)特而有效的案例教學(xué)法使我們獲益匪淺。
學(xué)生們?cè)谀玫降诙煊懻摰陌咐跋嚓P(guān)資料后，每個(gè)案例花兩三個(gè)小時(shí)，獨(dú)立閱 讀、思考、分析、提出設(shè)想，然后在學(xué)習(xí)小組里集體討論，同學(xué)們從不同的角度和工作背景，提出不同見解。
教授在課堂上講話是很少的，在80分鐘的時(shí)間里加起來也就10分鐘，他們走上講臺(tái)后一般只說兩句話，第一句是“GoodMorning”（早上好），第二句是 “Mr．XX，Please Open the case”（XX先生，請(qǐng)分析案例），之后便主 要是學(xué)生們?cè)诮淌诘囊龑?dǎo)下發(fā)言討論了。教授這種隨意點(diǎn)名發(fā)言的做法被稱為 “ColdCall”，意即冷不防的提問，學(xué)生們都很害怕被ColdCall，所以他們?cè)?頭一天都會(huì)努力地苦讀案例，以免在被叫起時(shí)無(wú)話可說。要知道，課堂發(fā)言成績(jī) 占總成績(jī)的50％，另外50％才是考試成績(jī)。教授對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，并不太注重 言辭是否華麗、形式是否吸引聽眾，而是更注重內(nèi)容質(zhì)量。
期末考試也很有特色，平時(shí)上課是8：30開始，考試卻是從早晨9點(diǎn)開始，時(shí)間4個(gè)小時(shí)，到下午1點(diǎn)結(jié)束。這就好像一位公司職員在早上9點(diǎn)上班后，被叫到了經(jīng)理辦公室，接受了一項(xiàng)棘手的工作，苛刻的經(jīng)理要在下午1點(diǎn)吃午飯之前看到分析及方案選擇報(bào)告。
同樣，每天給學(xué)生安排兩三個(gè)案例做分析也源于此理。試想，在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)紛繁復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，一個(gè)時(shí)刻處于壓力之下的經(jīng)理人員如果拖拖拉拉，優(yōu)柔寡斷，一天只能處理好一件事情的話，這個(gè)企業(yè)豈不很快關(guān)門大吉？
有一次，我所在的班級(jí)與美國(guó)另一所名校的MBA學(xué)生座談，該校一名學(xué)生抱怨說他們每周要分析、討論一個(gè)案例，簡(jiǎn)直忙得沒有時(shí)間打網(wǎng)球了。我的同學(xué)不得 不告訴他，哈佛商學(xué)院的學(xué)生每天就要分析兩至三個(gè)案例。提出抱怨的那位仁兄看上去著實(shí)嚇了一跳，也許他過后會(huì)暗自慶幸沒有上哈佛吧。
哈佛的學(xué)生在兩年的學(xué)習(xí)中要分析800個(gè)案例，這種大密度的案例分析訓(xùn)練，就是要培養(yǎng)學(xué)生善于歸納和推理，在獲得大量感性材料的基礎(chǔ)上找出一般規(guī)律，善于抓住矛盾的主要方面，以企業(yè)的大目標(biāo)作為制訂行動(dòng)方針的綱領(lǐng)。
哈佛的案例教學(xué)法獲得了巨大的成功，因而它編寫的案例遍銷全世界。但是由于中國(guó)和美國(guó)的商業(yè)背景、文化背景均存在較大差異，所以建議中國(guó)學(xué)校在教授 MBA課程時(shí)，要有自己的想法，不要全盤照搬哈佛的案例。