三、使役態(tài)
    當(dāng)一個人受到另外一個人的命令或使役時，動作就要變成使役態(tài)。
    日語的使役態(tài)形式為：
    五段動詞未然形＋せる
    其他動詞未然形＋させる
    其中，サ變動詞的未然形是「し」，＋させる變成「しさせる」，在這里「し」和「さ」發(fā)生音變成為「さ」。所以サ變動詞的使役態(tài)是：「詞干＋させる」。
    動詞的使役態(tài)有2種：
    1，當(dāng)主動句的動詞是自動詞時。
    主動句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去買東西?！?BR>    使役句：「母は妹を買い物に行かせた?！埂澳赣H讓妹妹去買東西?！?BR>    在這里，首先動詞「行く」是自動詞，其使役態(tài)是「行かせる」。在使役句中，動作的執(zhí)行者“妹妹”由原來的主語變成了賓語；主語是下命令的人，因此，在使役句中主語不是動作的執(zhí)行者。再則，原來為自動詞的句子變成了帶賓語的他動詞句子。因此，假如當(dāng)一個自動詞根本沒有對應(yīng)的他動詞而又需要他動詞時，用其使役態(tài)是個辦法。
    又如：「學(xué)生が病気になったので、先生は彼を帰らせた?！?BR>    “學(xué)生生了病，所以老師讓他回去了。”
    「急な仕事なので、會社は山田さんを出張先に飛ばせた。」
    “因為是忽然的工作，所以公司讓山田先生飛到出差的地方?！?BR>    在這里還應(yīng)該注重的是：有些自動詞已經(jīng)有對應(yīng)的他動詞，這樣時就不用使役態(tài)而用對應(yīng)的他動詞。如：“母親讓孩子起床。”這時一般想到用使役態(tài)，有可能譯成：「母親は子供を起きさせる?！沟菍嶋H上要譯成：「母親は子供を起こす。」因為「起きる」的對應(yīng)他動詞是「起こす」。
    2，當(dāng)主動句的動詞是他動詞時。
    主動句：「學(xué)生は本を読みます?！埂皩W(xué)生讀書?！?BR>    使役句：「先生は學(xué)生に本を読ませます?！埂袄蠋熥寣W(xué)生讀書?！?BR>    在這里，主動句的動詞是他動詞，原來句子中就有賓語。在這種情況下變成使役句時，下命令的「先生」作主語，「學(xué)生」變成補語，用「に」表示，動詞「読む」變成使役態(tài)「読ませる」，賓語保留。在他動詞的使役句中，主語仍然不是動作的執(zhí)行者。
    又如：「母親は子供に薬を飲ませた。」
    “母親給孩子吃了藥。”
    「あの會社は社員に一日10時間も働かせる?！?BR>    “那個公司讓員工一天工作10個小時?！?BR>    「この學(xué)校は休みの日にも學(xué)生に外出させない?！?BR>    “這個學(xué)校連假日都不讓學(xué)生外出?！?BR>    由于使役句帶有強(qiáng)迫和命令的口氣，所以除了「親に心配させる」等少數(shù)句子以外，一般不用于長輩作補語的句子。假如必須讓長輩作某件事情，則要用補助動詞「てもらう」或者「ていただく」。如：“讓老師再講解一次?！币话悴蛔g成：「先生にもう一度説明させる?！苟g成：「先生にもう一度説明していただく（てもらう）?！龟P(guān)于這一點，不論是自動詞的句子還是他動詞的句子都是一樣的。
    語法
    
    日語知識點：清音、濁音、半濁音、撥音，它們就是假名，再加上漢字，就構(gòu)成了日文。而漢字的讀音也是假名的讀音組成的。比如日語中漢字“愛”，它的發(fā)音就是“あい”，用羅馬字表示就是“a i”，連起來讀就是中文漢字“愛”的音了。（當(dāng)然這個是巧合了，中日漢字的發(fā)音大多是不同的。）而如果你不寫日語中的漢字“愛”，而寫假名“あい”，別人也知道這是“愛”字。可見，假名除了本身可以構(gòu)成日語成分外，對于日語中的漢字，它不僅能表其音，還能表其義。
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