中考前歷史復(fù)習(xí)要回歸課本
    河北　王金芳
    考試萬變不離其宗，課本是萬題之源。從課標(biāo)要求和各地考試說明來看，中考歷史還是以課本內(nèi)容為主的。因此，在考前熟悉教材、回歸課本十分重要。
    如何回歸課本才能取得好的效果呢?我認為要從中考命題特點入手來確定回歸課本的方法。經(jīng)過學(xué)習(xí)研究，我認為中考命題有如下特點：
    1.注重主干基礎(chǔ)知識的考查
    初中歷史內(nèi)容多，知識龐雜，中考不可能考查教學(xué)的所有內(nèi)容，考查的重點放在了主干基礎(chǔ)知識上。主干知識包含以下兩個方面：一是在歷史發(fā)展進程中產(chǎn)生重大影響的人和事。二是能夠揭示歷史發(fā)展規(guī)律的知識。目錄體現(xiàn)了主干知識。
    由此，回歸課本首先整理目錄。整理目錄的方法很簡單，即以事件名稱做目錄。在一課中就敘述一件事的，目錄就換成這一件事的名稱。如人教版八年級下冊第2課的目錄“最可愛的人”換成“抗美援朝戰(zhàn)爭”。如果一課中包含幾件事，就把幾件事的名稱整理到目錄處。如人教版八年級下冊第1課“中國人民站起來了”的目錄可以整理為：第一屆中國人民政治協(xié)商會議、開國大典。這樣的目錄作用很大，一目了然。然后，按目錄對照學(xué)科考試說明記憶主干知識。雖然很多地方采用開卷考試的形式，但是一定要知道只有將主干知識牢記于心才能夠運用自如。
    2.多采用主題式命題方式
    依據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材都是按照不同的主題來編寫的?？荚嚂r，很多題目也常常圍繞主題來考查知識。
    因此，回歸課本時，要注意構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。我們的課本每一個單元的知識都自成體系，復(fù)習(xí)時注意每一件事、每一課與單元主題的關(guān)系，把一個一個的知識點連接起來，形成知識鏈接，構(gòu)建每單元歷史知識網(wǎng)絡(luò)并進行記憶。在考試答題時，順著知識網(wǎng)絡(luò)尋找問題的答案。
    如八下第一單元我們可以用知識樹的方式構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)：
    
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    3.中考命題時，一部分材料源自課本細節(jié)
    課本細節(jié)指課本中的楷體小字、補充材料、插圖、注釋、圖表、自由閱讀卡等內(nèi)容。這部分內(nèi)容在數(shù)量上超過了正文部分即大字。這些內(nèi)容中，對大字內(nèi)容起補充和闡釋作用，有助于同學(xué)們進一步理解教材。
    雖然課標(biāo)對小字等沒作要求，但只限于不能以小字等做為試題答案。現(xiàn)在，在考試命題時，往往選擇其作為試題材料。
    前段時間的復(fù)習(xí)中，我們梳理了基礎(chǔ)知識，做了不少試題，但我們運用較多的是教材的正文大字部分，其它部分關(guān)注較少，因而比較生疏。所以，最后階段一定要通讀課本，查漏補缺。讀的內(nèi)容，除課文大字外，還應(yīng)包括小字、注釋、文中插圖和補充材料、自由閱讀卡等，要抓住材料中的重點詞，尋找信息點，做到熟悉。
    4.考試內(nèi)容由知識立意向能力立意過渡，綜合性較強
    在各地中考歷史命題時，注重課本知識與社會熱點的結(jié)合、注重中外史的結(jié)合、注重同類事件組合歸類等等，考試的形式發(fā)生了一些變化，以往單一的考查某一知識點的現(xiàn)象已經(jīng)被組合式、專題式試題漸漸代替。處處體現(xiàn)了綜合性，體現(xiàn)了能力考查。
    因此我們回歸教材時要尋找結(jié)合點。處于結(jié)合點上的知識，盡管不是歷史學(xué)科的主干知識，我們也要格外關(guān)注。如世博會這一熱點，不僅可以與三次科技革命有結(jié)合點，各展廳也可以聯(lián)系當(dāng)前民族團結(jié)這一熱點。因此，看書時，要關(guān)注民族關(guān)系、關(guān)注民族政策、關(guān)注少數(shù)民族的發(fā)展。特別是西藏、新疆等，不要放過課本中每一句話的敘述。
    除了以上四點之外，還應(yīng)注意，回歸課本的同時，要配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，或做一些帶有答案的模擬題或重做自己的錯題，以保持考前做題的“手感”。但一定要把握好做題的尺度，練習(xí)量不要太大。
    總之，在中考復(fù)習(xí)的最后階段，回歸課本是保證減少無故失分的關(guān)鍵，只要方法科學(xué)得當(dāng)，就一定會取得理想效果。
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