錯(cuò)誤觀念1：有錢就應(yīng)該出國(guó)留學(xué)。
    中國(guó)家長(zhǎng)和美國(guó)家長(zhǎng)都很愿意在教育上投資，但兩者所花的工夫卻是兩種截然不同的概念。中國(guó)家長(zhǎng)一般都會(huì)給予孩子全部的經(jīng)濟(jì)支援，在孩子很小的時(shí)候就不斷督促、施壓，并認(rèn)為花了錢就會(huì)有相應(yīng)的成果和回報(bào)。
        而美國(guó)家長(zhǎng)則更愿意投入自己的精力。整個(gè)小學(xué)5年級(jí)，甚至包括中學(xué)的六七年級(jí)，家長(zhǎng)完全可以向?qū)W校申請(qǐng)?jiān)诩依镒约航毯⒆?。家長(zhǎng)每天會(huì)花至少三小時(shí)在教授孩子知識(shí)上，幫助其讀書并啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。美國(guó)孩子從小就有一定的自學(xué)能力和對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑能力。所以，即使國(guó)內(nèi)孩子有足夠的經(jīng)濟(jì)能力去美國(guó)念中學(xué)，也不一定能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)方式。如果自身學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、知識(shí)涉獵面不廣且缺乏自我尋找答案的能力，到了美國(guó)學(xué)校會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的脫節(jié)，覺得自己格格不入，最終導(dǎo)致心理上厭學(xué)。
    
     
    錯(cuò)誤觀念2：學(xué)習(xí)非常輕松，沒有負(fù)擔(dān)。
    其實(shí)，美國(guó)也有補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)象。就跟美國(guó)社會(huì)一樣，班級(jí)同學(xué)中也存在一定的階級(jí)意識(shí)，往往是幾個(gè)人經(jīng)常一起扎堆，吃飯、玩耍、學(xué)習(xí)都形影不離。如果都是些用功的孩子，那么他們共同的目標(biāo)就是進(jìn)入全美排名前50的大學(xué)。孩子們有共同的目標(biāo)就會(huì)有積極的學(xué)習(xí)氣氛，他們每天學(xué)習(xí)到凌晨?jī)扇c(diǎn)也不稀奇。即使英語(yǔ)是母語(yǔ)，中學(xué)孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)依舊放在英語(yǔ)上。他們會(huì)每天看1800頁(yè)左右的文章，慢慢鍛煉自己直到寫一手漂亮的文章、說(shuō)一口用詞得當(dāng)?shù)脑?，最終是為了進(jìn)入上流社會(huì)。在美國(guó)這個(gè)講究競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)家，如果抱著只是去體驗(yàn)輕松教學(xué)氛圍的目的而沒有詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，那最終很有可能淪為差生。
    錯(cuò)誤觀念3：如果去美國(guó)讀中等的私立學(xué)校，還不如在國(guó)內(nèi)讀好學(xué)校。
    美國(guó)寄宿學(xué)校提供全世界最好的教育訓(xùn)練，這一點(diǎn)毋庸置疑。由于整體教育質(zhì)量處于高端水平，因此美國(guó)中等學(xué)校的教育質(zhì)量也基本相當(dāng)于甚至高于國(guó)內(nèi)好學(xué)校的教育質(zhì)量。很多美國(guó)中學(xué)都與美國(guó)名校保持著良好的人才輸送關(guān)系。與國(guó)內(nèi)情況相反的是，美國(guó)的私立學(xué)校要比公立學(xué)校更好，私立學(xué)校教師與學(xué)生人數(shù)比例一般在1：2左右。