英國《衛(wèi)報(bào)》日前報(bào)道，McKinseyGlobalInstitute今年上半年發(fā)布報(bào)告稱，中國和印度的城市經(jīng)濟(jì)將在2005到2025年，分別增長7倍和6倍。
    在中國的大經(jīng)濟(jì)背景下，涌現(xiàn)出了這樣一群新新人類。他們希望不出國門，就可以享受與國際接軌的優(yōu)質(zhì)教育。
    這種類型的需求被稱為：“國內(nèi)留學(xué)”，國際化教育+本地學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
    “國內(nèi)留學(xué)”的產(chǎn)生與學(xué)生們的迫切需要是密不可分的。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生無論是在經(jīng)濟(jì)上還是入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上，不一定能夠滿足出國留學(xué)的要求。因此出現(xiàn)了“國內(nèi)留學(xué)”這個(gè)折中產(chǎn)物。
    傳統(tǒng)意義上的中國學(xué)生出國留學(xué)的理由有很多：
    一是，中國國內(nèi)的高等教育競爭異常激烈，難以入讀名牌大學(xué)，而學(xué)生又對(duì)國內(nèi)大學(xué)在教學(xué)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力欠缺感到不滿;
    二是對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)缺乏信心;
    三是許多家庭都具備了負(fù)擔(dān)孩子出國留學(xué)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力;
    目標(biāo)更明確
    然而，“國際本地生”這個(gè)群體的目標(biāo)則相對(duì)傳統(tǒng)留學(xué)生更為明確，他們想要獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，更優(yōu)質(zhì)的教育，同時(shí)不想要離家太遠(yuǎn)。
    另外的一些主觀原因比如，有一些公司或者政府部門會(huì)給留在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生提供一些鼓勵(lì)措施，幫助學(xué)生們開創(chuàng)自己的事業(yè)。
    現(xiàn)在英中教育市場上有多種跨國教育的模式可供“國際本地生”選擇，如在中國當(dāng)?shù)亻_設(shè)的國際院校分校、本科或碩士項(xiàng)目合作及網(wǎng)絡(luò)國際課程。
    中國近年來就新建了不少與英國大學(xué)2+2或者3+1的合作辦學(xué)模式。學(xué)生們可以在四年制的大學(xué)本科學(xué)習(xí)中，靈活的選擇出國完成1-2兩年的課程。
    英國在跨國教育的領(lǐng)域已經(jīng)相當(dāng)輕車熟路。隨著在中國開展國際合作辦學(xué)英國高校的增多，同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校時(shí)，也要注意到，這些合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)按照辦學(xué)主體，可以分為兩類：
    一是學(xué)歷教育項(xiàng)目，必須通過統(tǒng)招考試，填報(bào)志愿，畢業(yè)后分別獲得中外雙方學(xué)校頒發(fā)的文憑;
    二是非學(xué)歷教育項(xiàng)目，無須填報(bào)志愿，參加學(xué)校自己舉辦的入學(xué)考試即可。中方學(xué)校修得相應(yīng)學(xué)分后，通過語言考試后再被合作學(xué)校錄取，畢業(yè)后獲得外方學(xué)校頒發(fā)的文憑。
    總的來說，無論那種教育方式，“國際本地生”的數(shù)量仍在增長。更多的英國大學(xué)正在“磨刀霍霍”。