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一、據課文回答下列問題
1.按要求用課文原句填空。
(1)方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是________________________________。
(2)“父利其然”中“其”指________________________________________________。
(3)文中最能體現(xiàn)方仲永非凡天資的句子是___________________________________。
2.給下列加粗字注音并釋義
(1)日扳仲永環(huán)謁于邑人( )_______ (2)日扳仲永環(huán)謁于邑人( )______
(3)不能稱前時之聞 ( )_______ (4)泯然眾人矣 ( )______
3.解釋下面每組加粗詞的意思。
(1)A.父利其然也( ) B.泯然眾人矣( )
(2)A.自是指物作詩立就( ) B.自為其名( )
(3)A.余聞之也久( ) B.不能稱前時之聞( )
4.作者寫這篇文章僅僅是對方仲永的“泯然眾人”表示深深的惋惜嗎?如果不是，你認為作者寫作此文的真正目的是什么?
二、閱讀理解
再讀課文，完成5～7題。
5.文章敘事采用了什么樣的寫法?這樣寫有何好處?
6.翻譯下面的句子。
(1)其詩以養(yǎng)父母、收族為意。
(2)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
(3)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
7.本文語言十分簡潔，試舉例說明。
三、提高訓練
革(人名，江革)幼而聰敏，早有才思，六歲便屬文(寫文章)，柔之(江革之父江柔之)深加賞器，曰：“此兒必興吾門?！本艢q丁父艱(父親去世)，與弟觀(江觀)同生(孿生兄弟)，少孤貧，傍無師友(讀書沒有師友指點)，兄弟自相訓勖(督促、勉勵)，讀書精力不倦。十六喪母，以孝聞。服闋(服孝期滿)與觀俱詣太學，補國子生，舉高第。齊(南朝齊)中書郎王融、吏部謝朓雅相欽重(敬重)。朓嘗宿衛(wèi)(值夜班)，還過江革，時大雪，見革弊絮單席，而耽學不倦，嗟嘆久之，乃脫所著襦，并手割半氈與革充臥具而去。
(《梁書·江革傳》)
8.解釋句中加粗字的意思。
(1)柔之深( )加賞器 (2)服闋與觀俱( )詣太學
(3)還過( )江革 (4)見革弊( )絮單席
(5)耽( )學不倦 (6)乃脫所著( )襦
9.幼年的江革與幼年的方仲永個人天賦是否相同?請簡述理由。
10.長大后的江革和方仲永情況是不相同的，請具體說說不同點體現(xiàn)在哪幾方面?
11.從江革和方仲永的相同和不同之處來看，你最受啟發(fā)的是什么?
參考答案
1.(1)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
(2)稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
(3)未嘗識書具，忽啼求之;借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。
2.(1)pān 同“攀”，牽，引。 (2)yè，拜訪
(3)chèn 相當 (4)mǐn 盡，消失
3.(1)A.代詞，“這樣”。這里代“以錢幣乞之”的做法。 B.形容詞詞尾，“……的樣子”
(2)A.從 B.自己
(3)A.聽說 B.傳聞
4.不僅僅是。作者主要借方仲永的慘痛教訓，闡明天資與后天學習的關系，從而告誡人們一定要重視并加強后天的學習。
5.運用先揚后抑的寫法。先寫仲永幼年時天資過人，后寫他變得平庸無奇，前后互為反襯，對比鮮明，既令人對他的不幸結局感到警醒、惋惜，又表現(xiàn)了對“不使學”的錯誤做法的否定、批判的態(tài)度，有力地突出了文章的主旨。
6.(1)他的詩以奉養(yǎng)父母、團結族人為中心思想。
(2)同縣的人對他感到驚奇，紛紛地請他父親去做客，有的人還用錢來求仲永題詩。
(3)他父親認為這樣有利可圖，就天天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
7.提示：本文的語言十分簡潔，每一詞、句都有其精當?shù)谋磉_作用，而不是可有可無。如“世隸耕”三字是對“未嘗識書具”“不使學”的必要鋪墊和對方仲永天資過人的有力襯托;“忽”“即”“立”三個副詞，使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。
8.(1)很，十分 (2)都，一起 (3)看望
(4)破舊 (5)入迷、專注 (6)穿
9.不完全相同。都是年少有才，有較高的文學天賦，這是相同的;但相比之下，仲永的天資比江革更高一些，未識書具即能詩。
10.不同點表現(xiàn)在三個方面：第一，家境不同;第二，江革與弟“自相訓勖，讀書精力不倦”，而仲永卻被父親拉著“環(huán)謁于邑人”，不學習;第三，江革后學有所成，而仲永卻“泯然眾人”。
11.“種豆得豆，種瓜得瓜?！薄耙环中羷谝环植拧！?BR> 中考相關信息請關注出國留學網中考頻道......
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