為方便2013年中考生及家長(zhǎng)查詢相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語(yǔ)文資料以供參考：
    中　考　解　析
    1、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是( )
    A、淵博 　開懇 　聲名狼藉 　　B、辯論 　悲慟　 穿流不息
    C、蹊蹺 　和諧 　雍容典雅　　 D、緘默 　佳肴　 甜言密語(yǔ)
    【考點(diǎn)】：字形
    【分析】：答案為C項(xiàng)。A項(xiàng)中“開懇”的“懇”應(yīng)寫為“墾”，“開墾”是“開辟荒地”的意思，故為“土”字底。B項(xiàng)中“川流不息”的含義是形容(行人、車馬等)像水流一樣連續(xù)不斷，所以應(yīng)寫為“川”，“河流”的意思。D項(xiàng)中“甜言密語(yǔ)”應(yīng)寫為“甜言蜜語(yǔ)”。
    2、下列說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
    A、小說《最后一課》的作者是德國(guó)作家都德。
    B、《敕勒歌》和《木蘭詩(shī)》都選自《樂府詩(shī)集》。
    C、《藤野先生》選自魯迅先生的《朝花夕拾》。
    D、《背影》的作者是現(xiàn)代散文家朱自清。
    【考點(diǎn)】：文學(xué)常識(shí)
    【分析】：答案為A項(xiàng)。小說《最后一課》是以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，作者都德不是德國(guó)作家，而是法國(guó)作家。
    3、下面表述完全正確的一項(xiàng)是：( )
    A、唐詩(shī)、宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶，杜甫被稱為“詩(shī)仙”，李白被稱為“詩(shī)圣”，蘇軾是宋詞豪放派的代表之一。
    B、《陋室銘》的“銘”，《捕蛇者說》的“說”，《出師表》的“表”都是我國(guó)古代的文體。
    C、《孔乙己》是魯迅在“五四”前夕寫的一篇白話小說，后來(lái)收在小說集《彷徨》中。
    D、《最后一課》的作者是法國(guó)的都德，《我的叔叔于勒》的作者是美國(guó)的莫泊桑。
    【考點(diǎn)】：文學(xué)常識(shí)
    【分析】：答案為B項(xiàng)。A項(xiàng)表述有誤，唐詩(shī)、宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶，蘇軾是宋詞豪放派的代表之一，被稱為“詩(shī)仙”的是李白，被稱為“詩(shī)圣”的是杜甫;C項(xiàng)的說法不正確，《孔乙己》是魯迅在“五四”前夕寫的一篇白話小說，后來(lái)收在小說集《吶喊》中，而不是《彷徨》;D項(xiàng)的說法有誤，《最后一課》的作者是法國(guó)的都德，《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑也是法國(guó)的作家。
    4、“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲!’”寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說?！闭n文結(jié)尾這段話，表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的心情?
    答：____________________________________________________________________
    【考點(diǎn)】：考查分析人物行動(dòng)與心理描寫的作用。
    【分析】：答案：表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中。解答本題，最容易出現(xiàn)的思維障礙是不會(huì)由現(xiàn)象看本質(zhì)。所以在解題過程中要注意仔細(xì)推敲語(yǔ)言所含的哲理，注意聯(lián)系上下文內(nèi)容和人物行動(dòng)〔把職業(yè)與祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系在一起〕，由行動(dòng)看到人物的思想感情。
    閱讀下文，回答問題。
    馬市長(zhǎng)吃罷午飯，在客廳中悠閑的品著茶。女兒笑盈盈的走過來(lái)：“爸，我想跟你請(qǐng)教個(gè)問題。”“什么問題?說吧。”“我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的女大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太傻了?”馬市長(zhǎng)放下手中的茶杯，望著自己的女兒說道：“現(xiàn)在農(nóng)村條件的確挺差，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持?！?BR>    女兒詭秘地笑了笑：“不過，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)的是她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙??！?BR>    “哦，那么她爸爸是誰(shuí)?”馬市長(zhǎng)問道。
    “是您老人家呀!”
    “什么?”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣?這絕對(duì)不行!”
    5、小說刻畫人物運(yùn)用的描寫方法是(　)
    A、神態(tài)描寫　　語(yǔ)言描寫　　行動(dòng)描寫
    B、神態(tài)描寫　　行動(dòng)描寫　　心理描寫
    C、神態(tài)描寫　　語(yǔ)言描寫　　心理描寫
    D、語(yǔ)言描寫　　行動(dòng)描寫　　心理描寫
    6、小說刻畫的主要人物是_____________。(“馬市長(zhǎng)”和“馬市長(zhǎng)的女兒”中選擇填空)
    參考答案：
    答案：5、A　　6、馬市長(zhǎng)
    知識(shí)點(diǎn)：分析對(duì)人物的描寫，把握人物性格特點(diǎn)，理解小說的主題。
    解　析：本題主要考查通過分析描寫人物的方法，把握人物性格特點(diǎn)，理解小說的主題。
    要正確解答描寫人物的方法，必須清楚描寫人物的方法指的是什么，否則便會(huì)有答成修辭方法、表達(dá)方式的可能。描寫人物的方法主要有：語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、外貌描寫(包括神態(tài)描寫)。
    “悠閑”、“頓時(shí)收斂了笑容”是對(duì)馬市長(zhǎng)的神態(tài)描寫;“品茶”、“放下手中的茶杯”是對(duì)馬市長(zhǎng)的行動(dòng)描寫;另外還有三句對(duì)馬市長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫。小說的主題是批判某些領(lǐng)導(dǎo)干部的官僚主義作風(fēng)以及對(duì)人馬列主義，對(duì)己個(gè)人主義的思想，此外“溺愛孩子實(shí)際上是害孩子”也是作者的寫作意圖之一。
    一般說來(lái)，誰(shuí)最能體現(xiàn)小說的主題思想，誰(shuí)就是小說的主人公。從馬市長(zhǎng)身上最能體現(xiàn)小說的主題，所以馬市長(zhǎng)是小說的主人公。
    震撼人心的一課
    ――《最后一課》
    山西　李國(guó)濤
    短篇小說《最后一課》留給我的印象，可以說是終身印象。我永遠(yuǎn)不能忘記這篇作品給我的震撼力量?？箲?zhàn)時(shí)，我還是小孩子，在淪陷區(qū)生活。我體會(huì)過做亡國(guó)奴的痛苦和恥辱。我在4O年代讀中學(xué)時(shí)，在教科書上讀到這一篇。后來(lái)，我在英語(yǔ)課本上又讀到一次，事過50多年，我也還記得題目是《The　last　lesson》可見這篇作品早已是著名的好教材，是受師生歡迎的好教材。在寫這篇文章時(shí)，我還記得我讀的中文教材是胡適先生譯的。后來(lái)又想，胡先生不精于法文，他不會(huì)從法文翻譯，難道從英語(yǔ)轉(zhuǎn)譯嗎?請(qǐng)一位學(xué)者查看，果然胡適曾譯此篇。那么，我的記憶不錯(cuò)，我是從教本上讀過兩次的。另外我再說，以兒童的視角寫的短篇小說，再也沒有哪一篇比《最后一課》更使我感動(dòng)的了。當(dāng)然，在中外的眾多同類小說中，不乏佳作，還有不少感人的、催人淚下的小說或者電影電視。我們有《小英雄雨來(lái)》，有《小兵張嘎》和《雞毛信》;前蘇聯(lián)的作品有《卓婭和舒拉的故事》、《鋼鐵是怎樣煉成的》和《青年近衛(wèi)軍》，有些雖然不是以兒童的視角寫出的，但也是以少年(《鋼鐵是怎樣煉成的》在開始一段)的視角寫的。這些作品寫青少年的機(jī)智勇敢，出生入死，甚為動(dòng)人。它們也寫出青少年的幼稚和成長(zhǎng)過程，塑造出英雄人物，自有其妙處。不過，那些作品都是在一個(gè)長(zhǎng)的或稍長(zhǎng)的過程里展開人物的活動(dòng)，它們的主要內(nèi)容是主人公面對(duì)敵人，進(jìn)行斗爭(zhēng)時(shí)的行為。而《最后一課》不同。它短小，是最典型的短篇小說。它只寫一堂語(yǔ)文課。著名的普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，法國(guó)戰(zhàn)敗，把阿爾薩斯省和洛林省割讓給普魯土。普魯土侵占了法蘭西的土地、村鎮(zhèn)，人民的生活秩序都?xì)w他們統(tǒng)治。不過我們的主人公小弗郎士還沒有深切體會(huì)到，這一切都意味著什么。小弗郎士同一切貪玩的孩子一樣，不愛上課，不喜學(xué)習(xí)。有一天，情況發(fā)生了變化。他去上學(xué)，依然遲到，心神不寧地等待著接受訓(xùn)斥。但是，一切與他的期待相反，一切都又那么出人意外，不可理解。課堂上的一切都與他常見的不一樣。從老師的神情(這是小說里寫得最重的一筆，大部分的感情變化都是由此而出)到村民自覺來(lái)聽課的神情，使得小弗郎土漸漸明白了生活中發(fā)生的真正變化，和這變化的意義。于是小弗郎士覺悟了，悔恨、慚愧和熾烈的愛國(guó)熱情都升騰起來(lái)，他的心里永遠(yuǎn)地、深深地印上了：法蘭西萬(wàn)歲!
    最后一課上的是法語(yǔ)課，也就是法國(guó)兒童的國(guó)文課或語(yǔ)文課。這是小說家精心的安排。請(qǐng)想一下，如果上的是算術(shù)課或英語(yǔ)課，那就寫不出如此的效果了吧。因?yàn)槠蒸斒寇姺降拿畹搅?，從明天起不許再上法語(yǔ)課，而改上德語(yǔ)課。這對(duì)法國(guó)人來(lái)說，是多么大的恥辱，對(duì)學(xué)生如此，對(duì)每一個(gè)法國(guó)人都是如此。請(qǐng)注意，這里有一個(gè)懸念的使用。先寫在鎮(zhèn)公所門口有人圍著布告牌看，小弗郎士只想：又出了什么事?匆匆而過。到課堂上，上了半節(jié)課，小弗郎土才鬧清楚：“原來(lái)就是這么一回事!”這就是再不許學(xué)法文了。所以韓麥爾老師說，法文是‘世界上最美麗的語(yǔ)言——最明白，最精確”，那是每一個(gè)國(guó)家的人民對(duì)自己祖國(guó)語(yǔ)言的共同感受。我們對(duì)中文也是這樣感覺的，它如此美妙，也如此精確、簡(jiǎn)潔，它是世界上最古老深厚的文化的載體，記錄了中國(guó)幾千年的智慧。以前有人說中文不能在電腦上使用，現(xiàn)在人們說中文最宜于應(yīng)用于電腦了。每一個(gè)中國(guó)人都對(duì)中文懷有最深厚的感情，中文與中國(guó)人可以說是同在的。在東南亞的某些國(guó)家里，曾有過迫害華僑的事件，其做法之一就是禁止在公開場(chǎng)合使用中文。華僑反抗，他們以為不忘故國(guó)的首要事情就是讓子孫后代不忘中文，會(huì)用中文。所以他們集資花錢辦中文學(xué)校，使下一代人不忘中文。這是許多地方華僑的畢生心事。沒有自己的語(yǔ)言，這算什么中國(guó)人呢?這是最不可改變的民族感情了。我聽到去過東南亞的作家講，在那里參加華文文學(xué)聚會(huì)，與會(huì)人們是帶著神圣、崇敬、虔誠(chéng)的情緒而來(lái)的，使人非常感動(dòng)。我們可以說韓麥爾老師談法語(yǔ)之美，主要表達(dá)的是愛國(guó)之情，而不是科學(xué)的論斷。應(yīng)當(dāng)說，每一種語(yǔ)言都有自己的優(yōu)秀之處，尤其是古老的文明的民族語(yǔ)言。德文也是在歷史上有貢獻(xiàn)的語(yǔ)言，但是對(duì)于受普魯土壓迫的法國(guó)人來(lái)說，那是不堪忍受的語(yǔ)言。我記起我在淪陷區(qū)讀書時(shí)，從小學(xué)三四年級(jí)就開始學(xué)習(xí)日本文。必學(xué)，不學(xué)不行，那是奴化教育的一種。孩子們和家長(zhǎng)們都反感，學(xué)生不愿學(xué)。那時(shí)候會(huì)日文的中國(guó)人不多，有一些也去干別的事去了。所以一般是日本人來(lái)教。也不知是些什么人，中國(guó)話也講不了，就教起來(lái)。我記得有一位同學(xué)，當(dāng)時(shí)不過十三四歲，因?yàn)榛卮鹑照Z(yǔ)不合格，被那個(gè)日本人打了重重的一個(gè)耳光，他的臉當(dāng)時(shí)就有五個(gè)手指印。同學(xué)們都非常難過。我想這種情緒，在小說里的小弗郎土也會(huì)有的，每個(gè)法國(guó)學(xué)生都會(huì)有。當(dāng)然，也許那將是另一篇小說的題材。
    這篇小說只寫課堂上的故事，當(dāng)然沒有血，只有淚。但是一個(gè)國(guó)家、民族，被占領(lǐng)、征服以后，不會(huì)不流血的。近來(lái)我們讀到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的南京大屠殺。日軍在占領(lǐng)南京后的半個(gè)月里，殺了幾十萬(wàn)手無(wú)寸鐵的中國(guó)人。在第二次世界大戰(zhàn)中，德國(guó)人在蘇聯(lián)、法國(guó)、波蘭，也是如此。我們讀的這篇小說里，沒有寫到這些，這只是選材的問題。它感動(dòng)讀者的力量是一樣的;它激起讀者的愛國(guó)感情是一樣的。至于選取什么題材，那是由作家個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)特點(diǎn)共同決定的。作家都德是參加過1871年的普法戰(zhàn)爭(zhēng)的，有生活經(jīng)驗(yàn)，但他只選了這一點(diǎn)小事來(lái)寫。近來(lái)上海文化出版社出版了都德的《磨坊書札》，那是他的成名作(1866年)，輕松可愛的散文。那是他的風(fēng)格。
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