為方便2013年中考生及家長(zhǎng)查詢相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語(yǔ)文資料以供參考：
    基礎(chǔ)鞏固題
    1.給加點(diǎn)字注音。
    郝叟( )( ) 哽( ) 懊悔( ) 祈禱( )( ) 踱來(lái)踱去( ) 賺錢( ) 懲罰( )( )
    鑰匙( )( ) 膝頭( )
    2.寫出下列形近字的讀音并組詞。
    折( ) 曠( ) 喧( ) 踱( ) 賺( )
    拆( ) 獷( ) 渲( ) 渡( ) 嫌( )
    朗( )
    郎( )
    .解詞。
    ①征發(fā)：
    ②哽：
    ③宛轉(zhuǎn)：
    ④祈禱：
    4.請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。
    ①新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我 (A.請(qǐng)求;B.懇求;C.希望)你們多多用心學(xué)習(xí)。
    ②他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師40年來(lái) (A.忠誠(chéng);B.忠心;C.忠實(shí))的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的 (A.謝意;B.敬意;C.敬愛(ài))。
    ③這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子 (A.裝進(jìn);B.塞進(jìn);C.擠進(jìn))我們的腦子里去。
    ④他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽(tīng)到他(A.古怪;B.古板;C.奇怪)的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。
    5.下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是 ( )
    A.畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。
    B.亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。
    C.可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。
    D.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。
    閱讀課文第ll段到結(jié)尾，回答文后問(wèn)題。
    6.這些文字描寫的主要人物是誰(shuí) 都是就人物的哪些方面進(jìn)行描寫的
    7.這些文字表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情 試舉例說(shuō)明。
    8.為什么說(shuō)韓麥爾先生是一個(gè)“可憐的人”
    9. “韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！边@句話該如何理解
    10.如何理解韓麥爾先生下課前的動(dòng)作和神態(tài)
    。
    11.第7段中，小弗郎士的心理描寫有什么表達(dá)效果
    課外延伸題
    閱讀下文，回答問(wèn)題。
    山村傳圣火
    ①鶯飛草長(zhǎng)的陽(yáng)春三月，浙江義烏西鄉(xiāng)山區(qū)的天氣還相當(dāng)冷。質(zhì)樸的山民，還穿著一冬未經(jīng)洗滌的老布棉衣，曬著太陽(yáng)聊著重復(fù)了幾代人的老掉牙的話題，惟一的變化就是腦后的辮子成了稀有品種。當(dāng)晚霞在西山架上一消失，村莊便由沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只聽(tīng)見(jiàn)偶爾的狗吠。
    ②伏龍山腳下的分水塘村，村邊有一口大水塘，它能把泛濫的洪水分成兩股向山外泄瀉，一股向西北流入浦江縣，另一股向東南匯入義烏江，哺育義烏兒女。這一自然地理環(huán)境，仿佛早就預(yù)示著：時(shí)代的潮流，將在這孕育成一份雄健的動(dòng)力。
    ③在這個(gè)群山也圍著的小村莊中，陳家五開(kāi)間宅子西側(cè)那一間多年未修的草柴屋里，每天晚上都漫出絲絲縷縷的燈光，直到黎明。伴著燈光的是陳家老大陳參一，也就是陳望道。暈黃的一圈柏油燈光，照著這個(gè)二十九歲的年輕人，照著他面前這張用鋪板擱成的“書(shū)桌”以及桌上一疊中外文書(shū)籍。燈光，自然更集中于狼毫小楷筆鋒所至的那一頁(yè)稿紙，稿紙上，密密麻麻的文字，在他手下一行行慢慢地延伸，.延伸……隨著夜的深沉，氣溫越來(lái)越低，他拎起腳跟邊的火籠，拿一枝竹片，撥了撥越來(lái)越黯淡的炭火，然后將手?jǐn)R在上面烘著。這也是他休息的時(shí)刻，趁著這機(jī)會(huì)，他總是像檢查有無(wú)疏漏似的，翻閱堆在一邊的那一疊厚厚的稿紙;第一頁(yè)，赫然出現(xiàn)了這樣五個(gè)方方正正的楷書(shū)，映得微弱的燈光倏地一亮：
    ④共產(chǎn)黨宣言
    ⑤這是一部一問(wèn)世便震顫了舊世界的巨著。他知道這項(xiàng)使命實(shí)在太重大太神圣：同樣是紙上的文單,傳播的卻是照亮中華民族心靈的一把對(duì)火,呼喚的是春暖華夏的一聲驚雷;使 用的同一支狼毫筆,但一鉤一劃都是撕破整個(gè)舊世界幕的一道道閃電,于無(wú)聲處聆聽(tīng)的卻是埋葬舊世界的喪鐘!
    ⑥陳望道謹(jǐn)慎地選擇了自己的故鄉(xiāng)作為完成這項(xiàng)使命的地點(diǎn)。多少個(gè)日日夜夜過(guò)去了，他嘔心瀝血翻譯著。1920年8月，中文全譯本終于面世：白報(bào)紙，32天，共58頁(yè);印數(shù)一千冊(cè);首版封面的五分之四是馬克思肖像;譯者署名為陳望道;定價(jià)為“大洋一角”。
    ⑦這是中國(guó)歷史上第一個(gè)《共產(chǎn)黨宣言》的中文全譯本。
    ⑧這是中國(guó)境內(nèi)第一次在印刷品上出現(xiàn)共產(chǎn)主義理論的創(chuàng)始人馬克思的肖像。
    ⑨這是在華夏土地上，第一次將馬克思主義學(xué)說(shuō)作為一種革命的武器，交到了中國(guó)人民大眾的手里。
    ⑩這也是第一次，以最通俗易懂最精練有力的中國(guó)語(yǔ)言文字，號(hào)召生活在社會(huì)最底層的渴望著光明與解放的勞苦大眾——
    “全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)!”
    《共產(chǎn)黨宣言》的中文全譯本受到了當(dāng)時(shí)先進(jìn)知識(shí)分子的熱烈歡迎，幾天內(nèi)便銷售一空。9月，加印了一千冊(cè)。幾年來(lái)，一印再印，僅平民書(shū)社1926年1月到5月就重印了10次。《共產(chǎn)黨宣言》用歷史唯物主義觀點(diǎn)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律所作的科學(xué)闡述，如燎原之火，熊熊燃遍中華大地。
    星火一旦燎原，就勢(shì)不可擋。1936年，中國(guó)工農(nóng)紅軍經(jīng)歷二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，翻越千山萬(wàn)水到達(dá)了陜北。一個(gè)仲夏的夜晚，在陜北保安的一孔窯洞里，在昏黃的油燈下，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖毛澤東，面對(duì)坐在一張方凳上的美國(guó)記者斯諾，談起他革命理想的形成過(guò)程和艱難困苦的革命生涯，感慨地說(shuō)：有三本書(shū)特別深地銘刻在我心中，建立起了我對(duì)馬克思主義的信仰，第一本就是陳望道翻譯的《共產(chǎn)黨宣言》，這是用中文出版的第一本馬克思主義的書(shū)……1
    12.第①段環(huán)境描寫的作用是 ; 。
    13.第⑤段中“這項(xiàng)使命”是指 。畫(huà)線句形象地寫出了 。
    14.第⑥段介紹了首版的《共產(chǎn)黨宣言》中文全譯本只有薄薄的58頁(yè)，而第⑤段卻說(shuō)它是一部“巨著”，這是因?yàn)?。
    15.第⑦③⑨⑩段運(yùn)用了 的修辭手法。文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“第一”，突出了 。
    16.本文標(biāo)題《山村傳圣火》中的“圣火”是指《共產(chǎn)黨宣言》所闡述的 。(請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答)
    17.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)述第一個(gè)《共產(chǎn)黨宣言》中文全譯本的出版所產(chǎn)生的社會(huì)反響和對(duì)中國(guó)革命的深遠(yuǎn)影響。
    中考模擬題
    閱讀下文，完成文后題目。
    最后一課
    鄭振鐸
    我們依舊地?fù)u鈴上課。
    我授課的地方，在樓下臨街的一個(gè)課室，站在講臺(tái)上可以望得見(jiàn)街。
    學(xué)生們不到的人很少。
    “今天的事，”我說(shuō)道，“你們都已經(jīng)知道了罷?！睂W(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔覀円呀?jīng)議決，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門，立刻便停課，并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束?！?BR>    學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著　　的神色，坐得挺直的，但沒(méi)有一句話。
    “但是我這一門課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見(jiàn)了一個(gè)日本兵或一面日本旗為止?！?BR>    我不荒廢一秒鐘的工夫，開(kāi)始照常地講下去，學(xué)生們照常地筆記著，默默無(wú)聲的。
    這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語(yǔ)音里自己覺(jué)得有點(diǎn)異樣，似帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著;像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿待發(fā)”。
    然而　　安詳，沒(méi)有一絲的緊張的神色。該來(lái)的事變，一定會(huì)來(lái)的。一切都已準(zhǔn)備好。
    誰(shuí)都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好;學(xué)生們?cè)敢夤P記得愈多愈多。
    講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它;學(xué)生們也沙沙地不停地在抄記著。心無(wú)旁用，筆不停揮。
    別的十幾個(gè)課室里也都是這樣的情形。
    對(duì)于要“辭別”的，要“離開(kāi)”的東西，覺(jué)得格外的留戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺(jué)得十分的可愛(ài);學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺(jué)得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地涂寫著，刻畫(huà)著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢!
    街上依然的平滑光鮮，小販們不時(shí)地走過(guò)，太陽(yáng)光很有精神地曬著。
    我的表在衣袋里嘀嘀嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽(tīng)得見(jiàn)。
    沒(méi)有傷感，沒(méi)有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉毅異常的在等待著;等待著最后一刻的到來(lái)。
    遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪輾地的聲音可聽(tīng)到。
    幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過(guò)校門口，由東向西，徐徐地走過(guò)，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。、 時(shí)間是上午十時(shí)三十分。
    我一眼看見(jiàn)了這些車子走過(guò)去，立刻挺直了身體，做著立正的姿勢(shì)，　　地合上了書(shū)本，以　　的口氣宣布道：
    “現(xiàn)在下課!”
    學(xué)生們一致地站起來(lái)，默默地不說(shuō)一句話;有幾個(gè)女生似在低低地啜泣著。
    沒(méi)有一個(gè)學(xué)生有什么要問(wèn)的，沒(méi)有遲疑、沒(méi)有躊躇、沒(méi)有彷徨、沒(méi)有顧慮。個(gè)個(gè)人都已決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方面走去。
    熾熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致。
    從來(lái)沒(méi)有那么無(wú)紛紜的一致的堅(jiān)決過(guò)，從校長(zhǎng)到工役。
    這樣的，光榮的國(guó)立暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的生命，默默地在忙著遷校的工作。
    那些喧嘩的慷慨激昂的東西們，卻在忙碌地打算著怎樣維持他們的學(xué)校，借口于學(xué)生們的學(xué)業(yè)、校產(chǎn)的保全與教職員們的生活問(wèn)題。
    注：本文作者是現(xiàn)代作家鄭振鐸。文中記述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期孤島上海的最后一塊彈丸之地沉陷于日寇之手的時(shí)候，國(guó)立暨南大學(xué)一節(jié)“最后一課”的情景，從中表現(xiàn)了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、熱愛(ài)祖國(guó)的可貴感情。
    18.給加點(diǎn)的字注音。
    殉( )難　　啜( )泣　 躊( ) 躇( ) 　 彷( )徨
    19.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法分析正確的一組是( )
    ①像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿待發(fā)”。 ②講下去，講下去，講下去。
    ③沒(méi)有一個(gè)學(xué)生有什么要問(wèn)的，沒(méi)有遲疑、沒(méi)有躊躇、沒(méi)有彷徨、沒(méi)有顧慮。
    A.比喻排比排比 B.排比反復(fù)對(duì)比 C.比喻排比反復(fù) D.比喻反復(fù)排比
    20.比較下列各句，說(shuō)一說(shuō)哪一句表達(dá)效果好 為什么
    A.學(xué)生們照常地筆記著，默默無(wú)聲的。
    B.學(xué)生們照常默默無(wú)聲地筆記著。
    A.黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺(jué)得十分的可愛(ài)。
    B.黑板顯得格外的光直，粉筆是格外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺(jué)得格外的可愛(ài)。
    A.那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地涂寫著，刻畫(huà)著許多字或句的，真舍不得一旦離別呀!
    B.那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地涂寫著，刻畫(huà)著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢!
    21.給文中“ ”處依次選擇的正確答案是( )
    A.堅(jiān)毅鎮(zhèn)定堅(jiān)決沉毅 B.堅(jiān)毅鎮(zhèn)定沉毅堅(jiān)決 C.堅(jiān)毅堅(jiān)決鎮(zhèn)定沉毅 D.沉毅鎮(zhèn)定堅(jiān)毅堅(jiān)決-
    22. “我的表在衣袋里嘀嘀嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽(tīng)得見(jiàn)”，請(qǐng)你試著分析這句話在文中的作用。
    1.hǎo sǒu gěng ào　qí dǎo duó zhuàn chéng fā yao shī xī
    2 折(zhé)折斷 曠(kuàng)曠課 喧(xuān)喧鬧 踱(duó)踱步
    拆(chāi)拆遷 獷(guǎng)粗獷 渲(xuàn)渲染 渡(dù)渡口
    賺(zhuàn)賺錢 朗(1ǎng)晴朗
    嫌(xián)嫌疑 郎(1áng)讀書(shū)郎
    3 ①征發(fā)：政府向人民征調(diào)人力或財(cái)物。
    ②哽：聲氣阻塞。
    ③宛轉(zhuǎn)：(說(shuō)話)溫和而曲折(但是不失本意);本文指(歌聲、鳥(niǎo)鳴聲等)悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，也可寫作“婉轉(zhuǎn)”。
    ④祈禱：信仰宗教的人向神默告自己愿望的一種儀式。
    4.①C ②A B ③B ④A
    5.C
    6.韓麥爾先生外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫
    7.對(duì)小弗郎士的寬容和對(duì)自己的自責(zé)，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，留戀自己的國(guó)土，對(duì)失去國(guó)土的悲痛的感情。
    8.韓麥爾先生因失去國(guó)土而痛苦萬(wàn)分，令人同情。
    9.小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和失去祖國(guó)的痛苦心情。是韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神感染了小
    弗郎士，使他覺(jué)得先生的形象高大了。他感到先生不僅是一名法語(yǔ)教師，更是一位愛(ài)國(guó)志士。
    10.韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情和對(duì)即將失去的國(guó)土的痛苦心情
    11.心理描寫表明小弗郎士由原來(lái)的不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生變成一個(gè)懂事的、熱愛(ài)祖國(guó)的孩子。
    12.交代了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) 表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)民的蒙昧(農(nóng)村的落后、閉塞)
    13.翻譯《共產(chǎn)黨宣言》 這項(xiàng)使命的重大和神圣(傳播馬克思主義的重大意義)
    14.第⑤段中所說(shuō)的“巨著”是強(qiáng)調(diào)它的深遠(yuǎn)影響
    15.排比 陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》(第一個(gè)《共產(chǎn)黨宣言》中譯本的出版)在中國(guó)革命史上的劃時(shí)代意義
    16.馬克思主義學(xué)說(shuō)(共產(chǎn)主義理論、馬克思主義、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律)
    17.社會(huì)反響：《共產(chǎn)黨宣言》中譯本受到當(dāng)時(shí)先進(jìn)知識(shí)分子的熱烈歡迎，幾天之內(nèi)銷售一空。深遠(yuǎn)影響：①《共產(chǎn)黨
    宣言》對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律所作的科學(xué)闡述，如燎原之火，熊熊燃遍中華大地;②《共產(chǎn)黨宣言》中譯本對(duì)中國(guó)
    共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖毛澤東革命信仰的形成起了重要作用。
    18.xùn chuò chóu chú páng
    19.D
    20.①A效果好，它運(yùn)用了倒裝，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們此刻嚴(yán)肅的心情和課堂安靜的氣氛。
    ②A效果好，“格外”“分外”“十分”避免了詞語(yǔ)的消極重復(fù)。③B效果好，反問(wèn)語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。
    21.B
    22.作者以口袋里懷表的聲音反襯當(dāng)時(shí)課堂的寂靜無(wú)聲與嚴(yán)肅悲壯的氣氛.
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