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    一、積累與運用
    1.請試著給加點的字注音。
    叢山疊( )嶺 險峻( ) 崎嶇( )( )
    2.你能根據(jù)拼音填寫出相應(yīng)的漢字嗎?
    險zǔ_______ 景zhì______ 雄jiàn_______ 回huán______
    3.試著解釋下列詞語。
    雄?。?BR>    景致：
    如是：
    悲壯：
    4.請從課文中找出與例子結(jié)構(gòu)相同的短語。
    ①例：叢山疊嶺
    ②例：浩浩蕩蕩
    ③例：民族精神
    ④例：遇見沙漠
    二、閱讀
    閱讀下列文段，回答文后問題。
    (一)
    歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。
    一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。
    人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。
    中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。
    我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進?我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事……
    5.試說明第一段在這段文字中的作用。
    6.“中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路?！辈捎昧耸裁葱揶o方法?結(jié)合時代背景，談?wù)勥@句話的含義。
    7.這段文字表達了作者怎樣的思想感情?
    8.你認為揚子江和黃河代表了我們民族的一種什么精神?
    9.“我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調(diào)，在這悲壯的歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路?！庇惺裁匆馕?談?wù)勀愕睦斫狻?BR>    10.評價一下，這段文字在寫法上有什么特點?
    (二)
    白種人——上帝的驕傲
    朱自清
    去年暑假到上海，在一路電車的頭等里，見一個大西洋人帶著一個小西洋人，相并地坐著。我不能確說他倆是英國人或美國人;我只猜他們是父與子。那小西洋人，①那白種的孩子，不過十一二歲光景，看去是個可愛的小孩，引我久長的注意。他戴著平頂硬草帽，帽檐下端正地露著長圓的小臉。白中透紅的面頰，眼睛上有著金黃的長睫毛，顯出和平與秀美。我向來有種癖氣：見了有趣的小孩，總想和他親熱，做好同伴;若不能親熱，便隨時親近親近也好。②在高等小學(xué)時，附設(shè)的初等里，有一個養(yǎng)著烏黑的秀發(fā)的劉君，真是依人的小鳥一般;牽著他的手問他的話時，他只靜靜地微仰著頭，小聲兒回答——我不?？匆娝男θ?，他的臉老是那么幽靜和真誠，皮下卻燒著親熱的火把。我屢次讓他到我家來，他總不肯;后來兩年不見，他便死了。我不能忘記他!我牽過他的小手，又摸過他的圓下巴。但若遇著陌生的小孩，我自然不能這么做，那可有些窘了;不過也不要緊，我可用我的眼睛看他——一回、兩回、十回，幾十回!孩子大概不很注意人的眼睛，所以盡可自由地看，和看女人要遮遮掩掩的不同。我凝視過許多初會面的孩子，他們都不曾向我抗議;至多拉著同在的母親的手，或倚著她的膝頭，將眼看她兩看罷了。所以我膽子很大，這回在電車里又發(fā)了老癖氣，我兩次三番地看那白種的孩子，小西洋人!
    初時他不注意或者不理會我，讓我自由地看他。但看了不幾回，那父親站起來了，兒子也站起來了，他們將到站了。這時意外的事來了。那小西洋人本坐在我的對面;走近我時，突然將臉盡力地伸過來了，兩只藍眼睛大大地睜著，那好看的睫毛已看不見了;兩頰的紅也已褪了不少了。和平，秀美的臉一變而為粗俗、兇惡的臉了!他的眼睛里有話：“咄!黃種人，黃種的支那人，你——你看吧!你配看我!”他已失了天真的稚氣，臉上滿布著橫秋的老氣了!我因此寧愿稱他為“小西洋人”。他伸著臉向我足有兩秒鐘;電車停了，這才勝利地掉過頭，牽著那大西洋人的手走了。大西洋人比兒子似乎要高出一半;這時正注目窗外，不曾看見下面的事。兒子也不去告訴他，只獨斷獨行地伸他的臉;伸了臉之后，便又若無其事的，始終不發(fā)一言——在沉默中得著勝利，凱旋而去。不用說，這在我自然是一種襲擊，“出其不意，攻其不備”的襲擊!
    這突然的襲擊使我張皇失措;我的心空虛了，四面的壓迫很嚴重，使我呼吸不能自由。我曾在N城的一座橋上，遇見一個女人;我偶然地看她時，她卻垂下了長長的黑睫毛，露出老練和鄙夷的神色。那時我也感著壓迫和空虛，但比起這一次，就稀薄多了;我在那小西洋人兩顆槍彈似的眼光之下，茫然地覺著有被吞食的危險，于是身子不知不覺地縮小——大有在奇境中的阿麗思的勁兒!我木木然目送那父與子下了電車，在馬路開步走;那小西洋人竟未一回頭，斷然地去了。我這時有了迫切的國家之感!我做著黃種的中國人，而現(xiàn)在還是白種人的世界，他們的驕傲與踐踏當(dāng)然會來的;我所以張皇失措而覺著恐怖者，因為那驕傲我的，踐踏我的，不是別人，只是一個十來歲的“白種的”孩子，竟是一個十來歲的白種的“孩子”!我向來總覺得孩子應(yīng)該是世界的，不應(yīng)該是一種，一國，一鄉(xiāng)，一家的。我因此不能容忍中國的孩子叫西洋人為“洋鬼子”。但這個十來歲的白種的孩子，竟已被撳入人種與國家的兩種定型里了。他已懂得憑著人種的優(yōu)勢和國家的強力，伸著臉襲擊我了。這一次襲擊實是許多次襲擊的小影，他的臉上便縮印著一部中國的外交史。他之來上海，或無多日，或已長久，耳濡目染，他的父親，親長，先生，父執(zhí)，乃至同國，同種，都以驕傲踐踏對付中國人;而他的讀物也推波助瀾，將中國編排得一無是處，以長他自己的威風(fēng)。所以他向我伸臉，決非偶然而已。
    ③這是襲擊，也是侮蔑，大大的侮蔑!我因了自尊，一面感著空虛，一面卻又感受著憤怒;于是有了迫切的國家之念。我要詛咒這小小的人!但我立刻恐怖起來了：這到底只是十來歲的孩子呢，卻已被傳統(tǒng)所埋葬;我們所日夜想望著的“赤子之心”，世界之世界(非某種人的世界，更非某國人的世界!)，眼見得在正來的一代，還是毫無信息的!這是你的損失，我的損失，他的損失，世界的損失;雖然是怎樣渺小的一個孩子!但這孩子卻也有可敬的地方：他的從容，他的沉默，他的獨斷獨行，他的一去不回頭，都是力的表現(xiàn)，都是強者適者的表現(xiàn)。決不婆婆媽媽的，決不粘粘搭搭的，一針見血，一刀兩斷，這正是白種人之所以為白種人。
    我真是一個矛盾的人。無論如何，我們最要緊的還是看看自己，看看自己的孩子!誰也是上帝之驕子;這和昔日的王侯將相一樣，是沒有種的!
    1925年6月19日夜
    11.試著說說這段文字的記敘要素。
    時間：______________________________
    地點：______________________________
    人物：______________________________
    事情的起因：________________________
    事情的經(jīng)過：________________________
    事情的結(jié)果：________________________
    12.畫線句①采用了什么描寫?與下文的哪些句子形成對比?作用是什么?試作簡要分析。
    13.作者稱外國人為“大西洋人”“小西洋人”飽含了怎樣的思想感情?
    14.畫線句②的內(nèi)容采用了怎樣的記敘方式?其作用是什么?
    15.你怎樣理解“這一次襲擊實是許多次襲擊的小影，他的臉上便縮印著一部中國的外交史”?
    16.你認為文中最能表達作者思想感情的句子有哪些?
    17.理解畫線句③，解釋加點的詞語所表達的深刻含義。
    迫切的國家之念：
    18.這段文字的最后一段表達了作者怎樣的理想?
    三、寫作
    19.以“歌頌祖國，贊美家鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一段文字，題目自擬，字數(shù)200～300。
    8* 艱難的國運與雄健的國民
    一、1.dié jùn qí qū
    2.阻 致 健 環(huán)
    3.雄?。簭娊∮辛?。景致：風(fēng)景。如是：如此。悲壯：悲哀而雄壯
    4.絕壁斷崖 高高興興 艱難境界 建造國家
    二、(一)5.起總領(lǐng)的作用，點明本文的中心。
    6.這是一個比喻句，生動形象地表現(xiàn)了中華民族當(dāng)時正處在帝國主義侵略、封建主義壓迫的最艱難的時期。
    7.作者懷著深厚的民族感情和愛國熱忱，號召中國國民拿出雄健的精神拯救民族于危亡之中。表達了作者對于民族振興的必勝信念和樂觀精神。
    8.勇往直前的精神。
    9.流露了一種不怕艱難困苦，為民族振興而勇敢戰(zhàn)斗的犧牲精神。
    10.語言簡練、形象，含義深刻，有鼓動性，催人奮進。
    (二)11.時間：去年暑假 地點：在一路電車的頭等里 人物：“我”、大西洋人、小西洋人 起因：“我”因發(fā)了老癖氣，兩次三番地看那白種的孩子 經(jīng)過：初時他不注意或者不理會我，后來他伸著臉向“我”足有兩秒鐘結(jié)果：小洋人凱旋而去
    12.外貌描寫?！巴蝗粚⒛槺M力地伸過來了，兩只藍眼睛大大地睜著，那好看的睫毛已看不見了;兩頰的紅也已褪了不少了。和平，秀美的臉一變而為粗俗、兇惡的臉了!他的眼睛里有話：‘咄!黃種人，黃種的支那人，你——你看吧!你配看我!’他已失了天真的稚氣，臉上滿布著橫秋的老氣了!’描寫漂亮的外貌為下文傲慢的舉動作鋪墊。
    13.對外國人蔑視華人傲慢舉動表示諷刺。
    14.插敘，介紹自己的“癖氣”，說明自己兩次三番的看“小西洋人”并無惡意。
    15.說明“我”遭遇到的這種非禮有許多次，而這一次還算不得什么。 “我”與“小西洋人”的遭遇，實際上是兩個國家之間的交往。由于國家衰弱，即使“小西洋人”也可以對“我”傲慢無禮。
    16.這是襲擊，也是侮蔑，大大的侮蔑!我因了自尊，一面感著空虛，一面卻又感受著憤怒;于是有了迫切的國家之念。無論如何，我們最要緊的還是看看自己，看看自己的孩子!誰也是上帝之驕子;這和昔日的王侯將相一樣，是沒有種的!
    17.迫切的國家之念：只有國家強大了，國民才不會受到侮辱，才會受到尊重。
    18.中國的孩子也是上帝的驕子。作者把未來的希望寄托在孩子身上。
    三、19.思路指導(dǎo)：注意敘事與抒情的結(jié)合，聯(lián)系具體的人或事。
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