為方便2013年中考生及家長查詢相關信息，出國留學網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語文資料以供參考：
    一、語言積累與運用(22分)1.下列加點詞語讀音全都正確的一項是( )(2分)
    A.熾痛(chì) 嗥鳴(háo) 斑斕(lán)
    B.讕語(lán) 怪誕(dàn) 亙古(gèng)
    C.碾著(zh n) 轆轆(lù) 豐饒(ráo)
    D.田壟(l ng) 污穢(suì) 蚱蜢(zhà)
    2.下面句子中沒有錯別字的一項是( )(2分)
    A.我想起那參天碧綠的白華林。
    B.在熱情的默挈里它們彼此呼喚著。
    C.故鄉(xiāng)的土襄是香的。
    D.而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。
    3.下列詞語解釋有誤的一項是( )(2分)
    A.亙古：遠古 B. 族系：具有某種共同屬性的同類
    C.標直：標準直線。 D. 污穢：骯臟的東西
    4.下列句子沒有使用修辭手法的一項是( )(2分)
    A.秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著。 B.土地是我的母親。
    C.金黃的豆粒，黑色的土地。 D.我想起了紅布似的高粱。
    5.依次填人下面橫線上的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検? )(2分)
    我總是被這種聲音所纏繞， 我走到哪里， 我睡得很沉， 在睡夢中突然驚醒的時候，我 會突然想到是我應該回去的時候了
    A.不管 還是 或者 總 B. 不管 即使 或者 都
    C.不論 或者 還是 都 D.不論 即使 還是 總
    6.對課文的分析，下面說法錯誤的一項是( )(2分)
    A.這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。
    B. 標題“土地的誓言”應理解為“土地自身發(fā)出的誓言”。
    C.文章大量運用排比，造成連貫的、逐漸增強的氣勢。
    D.作者將傾訴對象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比作“母親”的意思。
    7. 請閱讀下面句子，發(fā)揮你的想象，在后面再仿寫一個句子，要求結構相似。(3分)
    理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種，培育;
    理理 。
    8.閱讀下面一段文字，按要求改寫。(4分)
    近年來，日本不斷做出傷害中國人民感情的事情：堅持參拜靖國神社，允許美化侵略歷史的教科書出臺，公然為二戰(zhàn)罪犯開脫罪責。
    ①強調(diào)“公然為二戰(zhàn)罪犯開脫罪責”。
    近年來，日本不斷做出傷害中國人民感情的事情，
    ②以“日本堅持參拜靖國神社，允許美化侵略歷史的教科書出臺，公然為二戰(zhàn)罪犯開脫罪責”開頭重組句子。(原意不變)
    近年來，日本堅持參拜靖國神社，允許美化侵略歷史的教科書出臺，公然為二戰(zhàn)罪犯開脫罪責
    9.根據(jù)你平時的積累，寫出三句思鄉(xiāng)之情的古詩句。(3分)
    (1)
    (2)
    (3) 二、整體感悟(12分)1.文中作者向土地許下了什么誓言?表達了作者什么樣的思想感情?(4分)
    2.“因為我常常感到它在泛濫著一種熱情”中“泛濫”能否用“澎湃”或“涌動”代替?為什么?(4分)
    3.作者是采用怎樣的手法表現(xiàn)故鄉(xiāng)的美麗、豐饒的?(4分)
    三、課內(nèi)精彩語段閱讀題(20分)土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒;我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄揚。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強烈的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因為我答應過她，我要回到她的身邊，我答應過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。
    “九一八”十周年寫
    1.本段再次描寫故鄉(xiāng)美景的作用是什么?(4分)
    2.“我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。”怎樣理解“或者我的墳前”這一句?(4分)
    3.“洗去她一切的污穢和恥辱”，這里“污穢和恥辱”是指什么?(4分)
    4.文中劃線句子表達了作者怎樣的思想感情? (4分)
    5.作者在文末為什么不用“1941年9月18日”，而用“‘九一八’十周年寫”?(4分)
    四、拓展閱讀題(26分)泥土的聲音
    ①我又聽到了泥土的聲音。
    ②匍匐在綠草茸茸的田埂上，我喃喃著，我甚至用手緊緊地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝視著，幾乎是貪婪般地嗅著那久違了的氣息，我分明聽到了泥土細膩而真實的呢喃聲。我合掌，側(cè)耳良久，然后我張開掌，泥土又順著手心落下，那一捧泥土又漫開去。一陣令人心悸般的愜意透過手心浸入心脾。人，似乎無端地就舒坦起來。
    ③我抬頭仰望著碧藍的天空，此時，天空一塵不染。而遙遠處山巒逶逶迤迤，像一幅寫意畫，線條像被水墨潑著，滲浸無痕。眼前是一眼望不見盡頭的橙綠，近處的稻穗已是搖搖曳曳。滿眼的青和橙綠，這是多年已沒有過的哦，我的心兀然就顫栗起來。然后，頭又俯下去，我?guī)缀跏琴N在茸茸的草地上，我被無邊無垠的橙綠湮沒了。我又聽到泥土細細的聲音，那聲音輕輕的，那么幽悠，那樣靜穆，那般叫人無法言說，只有用心匍匐在土地上才能聽到。
    ④稻穗抽出來了，趨于成熟。我坐起來，我看著西天邊那輪爽朗的落日。我撫摸著已有些蕊花的稻穗和葉子，我搖了一下，便攪動了一團幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此時完全安頓下來，久居都市被塵囂侵擾的心靈，陡地就回歸到寧靜中，虛空的心被眼前的景象充盈著。
    ⑤在一輪落日的霞光里兩個大叔扛著鋤頭走過來，他們在不遠處停下。我聽到他們的對話，他們說，要曬田了，稻要熟了。他們用鋤頭就給田埂開了一個缺口。我聽見他們用腳還在泥土上跺了跺。他們的褲管高高卷起來，然后拄著鋤頭在絮說著，他們的對話簡潔，交談中有爽朗的和憨厚的笑，我雖然沒有聽見他們說什么，但我明白他們的交談絕對與名利、權力無關，我曉得他們多半說著他們眼前的莊稼。
    ⑥這是我兒時曾有的記憶。這幅景象越發(fā)讓我感動，我眼里幾乎噙著淚水，這記憶使我于艱難苦澀時嚼之如飴。我似乎看到泥土被犁頭一浪一浪翻開，跳躍著令人心顫的黑亮黑亮的光澤。牛，是弓著背的;犁也是弓著的;莊稼人也是弓著的。我明白，莊稼人只有當他們的腳踩在泥土上時才會彎下他們的腰。他們不僅僅是對土地接觸，而是在親近生命。父親就對我說，種莊稼的，只有雙腳踩在泥土里，心才會踏實。我想，他們才是偉大的哲學家。苦么?苦;累么?累。但父親即使在兩腿粘滿泥土時，只要枕著田埂，他就能心安地睡起來。父親說是泥土給了他生命。
    ⑦太陽快西沉了，大叔又用腳在泥土上跺了跺，然后扛著鋤頭走了。此時，夕陽的余輝與天與地合起來。我再次匍匐在土地上，我又聽到泥土細膩中夾雜著的嗶剝聲，那是泥土在發(fā)酵，那是莊稼在抽節(jié)，那聲音讓人心顫，它讓人虛空的心充盈起來。
    ⑧人，狂躁不安時抑或怨憂難解時，你去親近土地，聆聽泥土的聲音吧。那聲音像天籟之音，它使人寧靜使你的心空一塵不染。我又一次趴在田埂上，雙手捧著一掬泥土，然后，張開掌，泥土順手心落下，又浸洇開去。我又聽到泥土的呢喃聲。
    (選自《中華散文》2005.1，有改動)
    1. 本文是以什么為線索來組織材料的?(3分)
    2. 結合語境，揣摩第⑥段畫橫線句子的含義及其在文中的表達作用。(6分)
    含義：
    作用：
    3. 作者在第③段說：“我的心兀然就顫栗起來”，第④段又說“我狂躁不安的心此時完全安頓下來”，你認為作者為何會有這兩種不同的感受?(4分)
    4. 文章一連四次寫到“我”匍匐在土地上，五次寫到“我”聽到了泥土的聲音。作者這樣寫，表達了一種什么樣的思想感情?(4分)
    5. 本文在內(nèi)容、結構、語言和寫法等方面都具有突出的特色，請你就其中的某一方面舉例分析。(4分)
    6. 作家韓少功在《土地》一文中曾說：“總有一天， 人們終究會明白綠遍天涯的大地乃是我們的生命之源，比任何東西都重要得多?！弊x完本文后，結合你對土地的認識，就你感觸最深的一點，談談自己的感受或體會。(5分)
    五、中考題(7分)
    1.見《點撥》人教版七年級下P78頁“四、中考題 1.”部分。
    2.見《點撥》人教版七年級下P78頁“四、中考題 2.”部分。
    六、探究性學習(8分)(2006,山西臨汾課改區(qū)，7分)文中的徽標都有象征意義。如鐵路徽標由兩部分組成，上面是“人”字的變形，意為“人民”;下面是鐵軌的橫斷面，組合起來即“人民鐵路”。今年9月5日，汾河中學要慶祝建校50周年，假如你是該校的學生，請你為50周年校慶設計一個徽標，并用簡潔的語言說明設計創(chuàng)意。
    ①請在右邊方框內(nèi)設計一個徽標。
    ②設計創(chuàng)意。
    七、綜合性學習(7分)(2006，廣東梅州，5分)對聯(lián)是我國民間傳統(tǒng)文化中特有的瑰寶。它以工整的對仗、和諧的音調(diào)，特有的書法，為廣大人民群眾所喜聞樂見。
    下面是育才中學九年級(1)班的小明同學在語文綜合性學習活動中收集到的一些對聯(lián)，這些對聯(lián)已打亂，請你根據(jù)要求整理好。
    ①多讀書知禮明義 樓高萬木低
    ②柳絮體媚無骨氣 作鴻鵠高翔
    ③百年恩愛雙心結 萬木叢中棟梁成才
    ④窗外千峰秀 　　少飲酒多是無非
    ⑤棄燕雀小志 　　梅花形瘦有精神
    ⑥百花園里桃李爭艷 千里姻緣一線牽
    (1)請你屬于同一對聯(lián)的上下聯(lián)用直線連接起來。(3分)
    (2)小明想請你從上面對聯(lián)中，找出符合要求，用作“勵志”和“學?！钡膬煞鶎β?lián)。
    用作“勵志”：上聯(lián)： 下聯(lián)： (2分)
    用作“學?！保荷下?lián)： 下聯(lián)： (2分)
    第九課 土地的誓言
    Ⅳ.一、1.A 點撥：B項“亙”應讀gèn;C項“碾”應讀ni n;D項“穢”應讀huì。
    2.D 點撥：A項“華——樺”;B項“挈——契”;C項“襄——壤”。
    3.C 點撥：“標直”應為“筆直”。
    4.C 點撥：A、B、D三項均為比喻。
    5.B 點撥：注意各分句之間的內(nèi)在聯(lián)系。
    6.B 點撥：應為“面對土地發(fā)出的誓言”。
    7. 略 點撥：使用“不是……而是……”，使用比喻修辭手法。
    8.①不僅堅持參拜靖國神社，允許美化侵略歷史的教科書出臺，甚至公然為二戰(zhàn)罪犯開脫罪責。②嚴重傷害了中國人民的感情。
    點撥：意思表達正確，語句通順即可。
    9.示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春風又綠江南岸，明月何時照我還。
    二、1.“我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前—或者我的墳前?！北磉_了作者堅定的信念和不向任何困難屈服的壯志。 點撥：對課文整體理解可知。
    2.不能。 “泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒土地”，又引申為“有害的思想、事物到處擴徽”.我們可以體會到作者此時的心情正如決堤之水不可遏制地向四下泛濫奔流，作者那徽憤狂放的心情用了“泛濫”來形容較之用“澎湃”“涌動”等詞語多了幾分野性和難以駕馭的力量，十分貼切。
    點撥：注意詞語所處的語境，根據(jù)語境來選擇相應的詞語。
    3.作者選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。
    點撥：由作者描寫的方式和具體內(nèi)容得出。
    三、1.展現(xiàn)故鄉(xiāng)的美，強調(diào)“我”與故鄉(xiāng)的深厚感情，為下文寫誓為她犧牲一切作鋪墊。點撥：結合文章的主旨及作者表達的思想感情去談。2.“我”要為我的家鄉(xiāng)戰(zhàn)斗到底，哪怕流盡最后一滴血，死也要看到故鄉(xiāng)的解放。點撥：抓住“墳墓”理解。3.日本帝國主義侵略。點撥：從文章的背景可以看出。
    4.從句意看，“我”一夜未眠，究其原因，是強烈的愛國之情在激勵著“我”，是祖國目前的不幸遭遇在折磨著“我”，是驅(qū)除外侮、振興中華的牽情在鼓舞著“我”。
    點撥：結合上下文理解句意和感情。
    5.表示對九一八事變的深刻記憶，驚醒自己也告誡他人不要忘記九一八事變。
    四、1. 作者對土地的感情
    點撥：在整體感悟的基礎上作答。
    2. 含義：憨厚樸實的莊稼人不單單是在耕耘土地，播種希望，也是在親近和敬重生長希望、養(yǎng)育生命的土地。 作用：使作者的思想感情得到升華，主題得到突出和升化。點撥：揣摩含義不要脫離原句，還要結合上下文進行理解。作用主要扣住深化中心解答。3. 第三段寫“我”仰望，“我”遠眺，“滿眼的青和橙綠，這是多年已沒有過的”，土地所呈現(xiàn)的無限生機給“我”所心靈帶來極大的觸動，所以“戰(zhàn)栗”;第四段中，當“我”撫摸著稻穗和葉子，嗅著稻子所散發(fā)的幽香，看到土地所孕育出的一片希望時，內(nèi)心感動愜意和滿足，心情自然安頓下來。
    點撥：抓住關鍵句子理解。4. 表達了作者對泥土的親近、摯愛、依戀和難舍難分的思想感情。(3分)5. 內(nèi)容：作者多次寫傾聽泥土的聲音，反復詠嘆，憤憤遞進，感情逐步深入。 結構：首尾照應，脈絡清晰，結構謹嚴。 語言：富有感情，雋永深刻，耐人尋味。 寫法：聯(lián)想想像，虛實結合，反復詠嘆，借景抒情，真抒胸臆。
    點撥：任選一方面從某一角度分析，意思對即可，若從其他方面舉例分析且正確、通順亦可。)
    6. 略 點撥：開放性答案，能結合自己的認識談體會，體會深刻，表達順暢即可。
    五、1.見《點撥》人教版七年級下P304頁“四、1.”部分。
    2.見《點撥》人教版七年級下P304頁“四、2.”部分。
    六、略 點撥：要新穎，有創(chuàng)意，有象征意義，容易理解。
    七、(1) ①多讀書知禮明義 少飲酒多是無非
    ②柳絮體媚無骨氣 梅花形瘦有精神
    ③百年恩愛雙心結 千里姻緣一線牽
    ④窗外千峰秀 樓高萬木低
    ⑤棄燕雀小志 作鴻鵠高翔
    ⑥百花園里桃李爭艷 萬木叢中棟梁成才
    (2)用作“勵志”：棄燕雀小志，作鴻鵠高翔 或多讀書知禮明義，少飲酒多是無非。
    用作“學?！保喊倩▓@里桃李爭艷，萬木叢中棟梁成才。
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