出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com 2012年05月24日 11時訊
根據(jù)美國教育周報（Education Week）報導(dǎo)，大學(xué)理事會（College Board）於本（2012）年5月16日宣布David Coleman為下一任大學(xué)理事會主席，將於本年10月15日接替已任職13年的現(xiàn)任主席Gaston Caperton之職。分析指出，這項新的人事任命意味著未來「學(xué)術(shù)能力測驗」（Scholastic Aptitude Test，SAT）將可能加強(qiáng)與「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（Common Core State Standards）」的連結(jié)（alignment）。
「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）是由美國各州學(xué)校主管委員會（the Council of Chief State School Officers,CCSSO)及全美州長協(xié)會（National Governors Association，NGA)於2010年6月2日公布的一份K-12共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)中列舉K-12各年級課程標(biāo)準(zhǔn)，訂立各州可一體適用且相互比較的標(biāo)準(zhǔn)，并標(biāo)榜確保學(xué)生於高中畢業(yè)時能具備「大學(xué)與就業(yè)準(zhǔn)備度」(college and career ready)。目前已有46個州及華盛頓特區(qū)已經(jīng)采用這項共同核心標(biāo)準(zhǔn)，影響范圍包括全美90%的K-12學(xué)生。
由於David Coleman於2007年所創(chuàng)立的「學(xué)生成就夥伴聯(lián)盟」（Student Achievement Partners）也是負(fù)責(zé)「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」發(fā)起與撰寫的關(guān)鍵組織之一，Coleman除已經(jīng)發(fā)展各種支持「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）的教材、出版標(biāo)準(zhǔn)（publishers' criteria），也協(xié)助訂定學(xué)習(xí)指引（learning guidelines）供教師運(yùn)用。其近年來致力於推廣落實「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」的積極表現(xiàn)，各界咸認(rèn)為他擔(dān)任大學(xué)理事會主席後的首要任務(wù)就是加強(qiáng)「學(xué)術(shù)能力測驗」（SAT）與「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）」的連結(jié)。
在3.6億美元「奔向顛峰」（Race to the Top）基金鼓勵下，各州當(dāng)前均正與相關(guān)協(xié)會團(tuán)體合作開發(fā)各項以「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）為基礎(chǔ)的「共同評量」（common assessments），影響所及，許多公立大學(xué)也提出運(yùn)用「大學(xué)準(zhǔn)備度」（college-readiness）的概念，針對這些「共同評量」訂定最低標(biāo)準(zhǔn)來讓合適的高中學(xué)生提早修習(xí)大學(xué)學(xué)分的作法。以David Coleman的角色，在未來極可能透過「學(xué)術(shù)能力測驗」（SAT）將「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）推向成為大學(xué)入學(xué)、選課的重要參考依據(jù)。
David Coleman在接受訪問時坦言這個可能性，他指出：「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）提供SAT一個明確具體的機(jī)會來反映高等教育的招生需求。這當(dāng)中真正重要的意義在於，透過SAT與各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）的連結(jié)，我們測得的將是學(xué)生持續(xù)穩(wěn)定學(xué)習(xí)的成效，而非沖刺急就章準(zhǔn)備而來的分?jǐn)?shù)」。
美國各界對於這項人事任命看法不一。智慧平衡評量聯(lián)盟（SMARTER Balanced Assessment Consortium）Jacqueline King認(rèn)為，「這項人事任命將很容易便吸引大學(xué)對於各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）的注意，讓大學(xué)更關(guān)心K-12教育的教學(xué)與評量」。美國教師聯(lián)盟(American Federation of Teachers，AFT)主席Randi Weingarten也指出，「David Coleman一向關(guān)心教師真正的聲音，他的角色讓各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）的擬訂過程采納教師真正的需求」，就像David Coleman在擬訂各項共同核心標(biāo)準(zhǔn)指引時，也特別強(qiáng)調(diào)：「不標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn)」（standards without standardization），重視教學(xué)現(xiàn)場的調(diào)整與實施。但Randi Weingarten還是擔(dān)心後續(xù)對於「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）的詮釋與實施仍然相當(dāng)重要，如果不能確?！父髦莨餐诵臉?biāo)準(zhǔn)」（CCSS）與評量能帶來好的教學(xué)與課程，那麼難保不會再陷入「沒有孩子落後」（NCLB）過度強(qiáng)調(diào)測驗的問題」。
全國公正公開考試中心(National Center for Fair & Open Testing) 發(fā)言人Robert Schaeffer則憂心美國一向多元的學(xué)校課程與評量，將在這些推動「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）的影響下變得過於一致性。哈佛大學(xué)教育學(xué)院Catherine Snow則關(guān)心「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）與評量是否將過度簡化教學(xué)及評量的實際過程。由於Coleman強(qiáng)烈主張減少「預(yù)先閱讀」（prereading）教學(xué)策略，引起各界對於閱讀教學(xué)策略的論戰(zhàn)，而他個人鮮明的立場已經(jīng)影響「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）的語文標(biāo)準(zhǔn)及「共同評量」對於閱讀教學(xué)的詮釋。
負(fù)責(zé)「大學(xué)與就業(yè)準(zhǔn)備度評量夥伴聯(lián)盟」（Partnership for Assessment of Readiness for College and Careers, PARCC）的亞紀(jì)公司（Achieve）總裁Michael Cohen指出，「目前最受關(guān)心，也最需回應(yīng)的問題是：11年級學(xué)生的「共同評量」（common assessments）是否將取代「學(xué)術(shù)能力測驗」（SAT）及美國大學(xué)入學(xué)測驗（American College Testing Program，ACT）」？他認(rèn)為，「共同評量」應(yīng)該只是診斷安置測驗（placement tests），而非入學(xué)測驗。
David Coleman明白指出，「大學(xué)理事會是一個會員組織，考試的政策決定必須由理事會決定，政策的執(zhí)行也必須按部就班循序漸進(jìn)」。他也認(rèn)為，「當(dāng)前最重要的責(zé)任在於，找出支持教師及學(xué)生的相關(guān)作法，讓學(xué)習(xí)不利的學(xué)生也能順利參與「學(xué)術(shù)能力測驗」（SAT）及大學(xué)先修課程（Advanced Placement，AP），獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會」。無論SAT是否將有所改變，至少這項人事宣布已經(jīng)開始刺激美國各大學(xué)及各界加速對「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）的了解及討論，并且也將促使大學(xué)開始思考未來各州高中實施的「共同評量」在大學(xué)入學(xué)許可上的參考價值或定位。
綜合譯撰：駐美國代表處文化組張佳琳
參考來源：Education Week
http://www.edweek.org/ew/articles/2012/05/16/32collegeboard.h31.html?tkn=NMSFjWEBlil7bmNF56NZ2ErEZl%2FssZCW1Av4&cmp=clp-edweek
(出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
根據(jù)美國教育周報（Education Week）報導(dǎo)，大學(xué)理事會（College Board）於本（2012）年5月16日宣布David Coleman為下一任大學(xué)理事會主席，將於本年10月15日接替已任職13年的現(xiàn)任主席Gaston Caperton之職。分析指出，這項新的人事任命意味著未來「學(xué)術(shù)能力測驗」（Scholastic Aptitude Test，SAT）將可能加強(qiáng)與「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（Common Core State Standards）」的連結(jié)（alignment）。
「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）是由美國各州學(xué)校主管委員會（the Council of Chief State School Officers,CCSSO)及全美州長協(xié)會（National Governors Association，NGA)於2010年6月2日公布的一份K-12共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)中列舉K-12各年級課程標(biāo)準(zhǔn)，訂立各州可一體適用且相互比較的標(biāo)準(zhǔn)，并標(biāo)榜確保學(xué)生於高中畢業(yè)時能具備「大學(xué)與就業(yè)準(zhǔn)備度」(college and career ready)。目前已有46個州及華盛頓特區(qū)已經(jīng)采用這項共同核心標(biāo)準(zhǔn)，影響范圍包括全美90%的K-12學(xué)生。
由於David Coleman於2007年所創(chuàng)立的「學(xué)生成就夥伴聯(lián)盟」（Student Achievement Partners）也是負(fù)責(zé)「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」發(fā)起與撰寫的關(guān)鍵組織之一，Coleman除已經(jīng)發(fā)展各種支持「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）的教材、出版標(biāo)準(zhǔn)（publishers' criteria），也協(xié)助訂定學(xué)習(xí)指引（learning guidelines）供教師運(yùn)用。其近年來致力於推廣落實「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」的積極表現(xiàn)，各界咸認(rèn)為他擔(dān)任大學(xué)理事會主席後的首要任務(wù)就是加強(qiáng)「學(xué)術(shù)能力測驗」（SAT）與「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）」的連結(jié)。
在3.6億美元「奔向顛峰」（Race to the Top）基金鼓勵下，各州當(dāng)前均正與相關(guān)協(xié)會團(tuán)體合作開發(fā)各項以「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）為基礎(chǔ)的「共同評量」（common assessments），影響所及，許多公立大學(xué)也提出運(yùn)用「大學(xué)準(zhǔn)備度」（college-readiness）的概念，針對這些「共同評量」訂定最低標(biāo)準(zhǔn)來讓合適的高中學(xué)生提早修習(xí)大學(xué)學(xué)分的作法。以David Coleman的角色，在未來極可能透過「學(xué)術(shù)能力測驗」（SAT）將「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）推向成為大學(xué)入學(xué)、選課的重要參考依據(jù)。
David Coleman在接受訪問時坦言這個可能性，他指出：「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）提供SAT一個明確具體的機(jī)會來反映高等教育的招生需求。這當(dāng)中真正重要的意義在於，透過SAT與各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）的連結(jié)，我們測得的將是學(xué)生持續(xù)穩(wěn)定學(xué)習(xí)的成效，而非沖刺急就章準(zhǔn)備而來的分?jǐn)?shù)」。
美國各界對於這項人事任命看法不一。智慧平衡評量聯(lián)盟（SMARTER Balanced Assessment Consortium）Jacqueline King認(rèn)為，「這項人事任命將很容易便吸引大學(xué)對於各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）的注意，讓大學(xué)更關(guān)心K-12教育的教學(xué)與評量」。美國教師聯(lián)盟(American Federation of Teachers，AFT)主席Randi Weingarten也指出，「David Coleman一向關(guān)心教師真正的聲音，他的角色讓各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）的擬訂過程采納教師真正的需求」，就像David Coleman在擬訂各項共同核心標(biāo)準(zhǔn)指引時，也特別強(qiáng)調(diào)：「不標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn)」（standards without standardization），重視教學(xué)現(xiàn)場的調(diào)整與實施。但Randi Weingarten還是擔(dān)心後續(xù)對於「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）的詮釋與實施仍然相當(dāng)重要，如果不能確?！父髦莨餐诵臉?biāo)準(zhǔn)」（CCSS）與評量能帶來好的教學(xué)與課程，那麼難保不會再陷入「沒有孩子落後」（NCLB）過度強(qiáng)調(diào)測驗的問題」。
全國公正公開考試中心(National Center for Fair & Open Testing) 發(fā)言人Robert Schaeffer則憂心美國一向多元的學(xué)校課程與評量，將在這些推動「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）的影響下變得過於一致性。哈佛大學(xué)教育學(xué)院Catherine Snow則關(guān)心「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）與評量是否將過度簡化教學(xué)及評量的實際過程。由於Coleman強(qiáng)烈主張減少「預(yù)先閱讀」（prereading）教學(xué)策略，引起各界對於閱讀教學(xué)策略的論戰(zhàn)，而他個人鮮明的立場已經(jīng)影響「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）的語文標(biāo)準(zhǔn)及「共同評量」對於閱讀教學(xué)的詮釋。
負(fù)責(zé)「大學(xué)與就業(yè)準(zhǔn)備度評量夥伴聯(lián)盟」（Partnership for Assessment of Readiness for College and Careers, PARCC）的亞紀(jì)公司（Achieve）總裁Michael Cohen指出，「目前最受關(guān)心，也最需回應(yīng)的問題是：11年級學(xué)生的「共同評量」（common assessments）是否將取代「學(xué)術(shù)能力測驗」（SAT）及美國大學(xué)入學(xué)測驗（American College Testing Program，ACT）」？他認(rèn)為，「共同評量」應(yīng)該只是診斷安置測驗（placement tests），而非入學(xué)測驗。
David Coleman明白指出，「大學(xué)理事會是一個會員組織，考試的政策決定必須由理事會決定，政策的執(zhí)行也必須按部就班循序漸進(jìn)」。他也認(rèn)為，「當(dāng)前最重要的責(zé)任在於，找出支持教師及學(xué)生的相關(guān)作法，讓學(xué)習(xí)不利的學(xué)生也能順利參與「學(xué)術(shù)能力測驗」（SAT）及大學(xué)先修課程（Advanced Placement，AP），獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會」。無論SAT是否將有所改變，至少這項人事宣布已經(jīng)開始刺激美國各大學(xué)及各界加速對「各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)」（CCSS）的了解及討論，并且也將促使大學(xué)開始思考未來各州高中實施的「共同評量」在大學(xué)入學(xué)許可上的參考價值或定位。
綜合譯撰：駐美國代表處文化組張佳琳
參考來源：Education Week
http://www.edweek.org/ew/articles/2012/05/16/32collegeboard.h31.html?tkn=NMSFjWEBlil7bmNF56NZ2ErEZl%2FssZCW1Av4&cmp=clp-edweek
(出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)