知識梳理:政權分立與民族融合
河北 任素君 喬瑞芳
一、三國鼎立
(一)官渡之戰(zhàn)
1.時間:公元200年。
2.概況:袁紹率十萬大軍進攻曹操。
3.結果:曹操獲勝,統(tǒng)一北方。
(二)赤壁之戰(zhàn)
1.時間:公元208年。
2.概況:曹操率二十萬大軍南下,孫劉聯合抗曹。
3.結果:曹操失敗,為三國鼎立的局面奠定了基礎。
(三)三國鼎立
1.形成
(1)220年曹丕稱帝,定都洛陽。
(2)221年劉備稱帝,國號漢,定都成都。
(3)222年孫權稱王,國號吳,定都建業(yè)。
2.經濟
(1)魏國:修建許多水利工程,北方生產得到恢復和發(fā)展。
(2)蜀國:絲織業(yè)興旺,蜀錦行銷三國。
(3)吳國:造船業(yè)發(fā)達,船隊曾到達夷洲(今臺灣),加強了內地和臺灣的聯系。
二、江南經濟的開發(fā)
(一)人口南遷
1.時間:東漢末年和西晉末年。
2. 原因:中原地區(qū)連年戰(zhàn)爭,許多人為躲避戰(zhàn)亂,遷移到南方。
3. 316年,內遷匈奴人的一支武裝滅掉了西晉。
(二)淝水之戰(zhàn)
1. 東晉建立:317年,司馬睿重建晉朝,定都建康(今南京),史稱東晉。
2.前秦的建立與發(fā)展:4世紀后期,氐族人符堅建立前秦,后統(tǒng)一黃河流域。
3.淝水之戰(zhàn)
(1)時間:383年。
(2)經過:符堅征集八十多萬大軍進攻東晉,雙方在淝水展開決戰(zhàn),結果前秦失敗。
(3)影響:前秦的統(tǒng)治瓦解,北方地區(qū)重新陷入割據混戰(zhàn)的狀態(tài);阻止了前秦鐵騎南渡,使江南地區(qū)的開發(fā)得以繼續(xù)進行。
4.南朝建立:420年劉裕稱帝,東晉亡,此后,南方經歷四個王朝,統(tǒng)稱“南朝”。
(三)江南經濟的開發(fā)
1.地區(qū):長江中下游一帶。
2.原因
(1)江南地區(qū)雨量充沛,氣溫較高,土地肥沃,有發(fā)展農業(yè)的優(yōu)越條件。
(2)東晉和南朝時期,南方相對安定。
(3)一些統(tǒng)治者也努力革除弊政,注意發(fā)展生產。
(4)大量北方人口的南下,不僅補充了勞動力,而且?guī)砹酥性貐^(qū)先進的生產工具和技術,帶來了麥、菽等耐旱耐寒作物。
(5)勞動人民的辛勤勞動。
3.概況
(1)興修了許多水利工程,大片荒地被開墾為良田。
(2)江南以種植水稻為主,稻田里開始使用綠肥,牛耕和糞肥也得到推廣;小麥的種植,推廣到江南,還普遍實行麥稻兼種。
(3)東晉后期,織錦在江南地區(qū)迅速發(fā)展。
(4)江南的青瓷燒制技術達到了較高的水平。
(5)灌鋼法的發(fā)明,是冶金技術的一大進步。
(6)造紙有了新的發(fā)展,紙在東晉取代簡帛,成為主要的書寫材料。
4.作用:南方商品經濟的發(fā)展,促進了城市的繁榮。首都建康是當時最繁榮的都市,番禺成為海外貿易的中心。南方商人的船隊,曾遠航到波斯灣一帶。
三、北方民族大融合
(一)北方的統(tǒng)一
1.北魏建立:4世紀后期,鮮卑族拓跋部建立,定都平城。
2.統(tǒng)一:439年,統(tǒng)一黃河流域。
3.影響:北方出現民族大融合的趨勢。
(二)孝文帝遷都洛陽(494年)
1.原因:平城地區(qū)氣候干旱,所產糧食不能滿足人們的需要;且位置偏北,不利于對中原地區(qū)的統(tǒng)治和學習漢族先進文化。
2.影響:洛陽獲得繁榮發(fā)展,成為北方的政治和經濟中心,為孝文帝改革創(chuàng)造了條件。
(三)孝文帝改革
1.措施
(1)政治制度:采用漢族的官制、律令。
(2)社會生活:朝廷上必須使用漢語,官員和家屬穿漢服,改漢姓,鼓勵與漢族人通婚。
(3)思想文化:學習漢族禮法,尊崇孔子,以孝治國,提倡尊老、養(yǎng)老。
2.作用:成為西晉以來北方民族大融合的高峰;加速了北方各族的封建化程度,促進了北方民族大融合。
四、魏晉南北朝的科技
1.祖沖之和圓周率:南朝數學家祖沖之在世界上第一次把圓周率計算到小數點后第七位,領先世界近千年。
2.賈思勰和《齊民娶術》:北朝農學家,所著《齊民要術》,是我國現存的第一部完整的農業(yè)科學著作。
3.酈道元和《水經注》:北魏地理學家,著有《水經注》,《水經注》敘事寫物,文筆優(yōu)美,精彩地方既像詩又像畫,它既是一部優(yōu)秀的地理學著作,又具有很高的文學和史學價值。
五、魏晉南北朝的藝術
1.書法:東晉王羲之,被稱為“書圣”,代表作《蘭亭序》。
2.繪畫:東晉顧愷之,代表作有《女史箴圖》和《洛神賦圖》。
3.雕刻:
(1)開鑿石窟的目的:宣傳佛教。
(2)石窟藝術:南北朝時期,山西大同云岡石窟和河南洛陽龍門石窟。
(3)特點:繼承了秦漢以來的藝術成就,也吸收了外來佛教藝術的特點。
作者簡介:任素君,河北定興第三中學教師。中學一級教師,市級骨干教師。先后在《中學生學習報》、《考試報》、《中學生導報》、《素質教育報》、《少年智力開發(fā)報》等多家報刊上發(fā)表文章數十篇。
喬瑞芳,河北定興第二中學歷史教師。教學經驗豐富,教學成績優(yōu)異,深受學生喜愛,在《中學生導報》《少年智力開發(fā)報》等報刊發(fā)表文章數篇。
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