當(dāng)國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高三學(xué)生還在承受著巨大的壓力，為6月份即將舉行的高考奮力沖刺時(shí)，也有一些人提前感受到了升入大學(xué)的喜悅和輕松，因?yàn)樗麄兪盏搅藝?guó)外知名大學(xué)的錄取通知書(shū)，其中以申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的為最多。美國(guó)大學(xué)實(shí)行的是怎樣的錄取標(biāo)準(zhǔn)，與國(guó)內(nèi)有何不同?帶著這些問(wèn)題，記者走訪了幾位美國(guó)留學(xué)專家，用真實(shí)案例解析美國(guó)“高考”錄取。
SAT成績(jī)僅是考核標(biāo)準(zhǔn)之一
案例1：
學(xué)生：A同學(xué)
就讀中學(xué)：廣東省某重點(diǎn)中學(xué)
平時(shí)成績(jī)：平均分95以上，全年級(jí)第一名
語(yǔ)言和學(xué)術(shù)考試成績(jī)：托福112(滿分120)，SAT：1940(滿分2400)
錄取結(jié)果：美國(guó)斯坦福大學(xué)等
案例分析：SAT考試俗稱“美國(guó)高考”，是美國(guó)本土學(xué)生和國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的“敲門(mén)磚”，一定程度上決定學(xué)生能申請(qǐng)到何種檔次的院校。
不難看出，案例中的李同學(xué)的SAT成績(jī)并不突出。SAT雖然俗稱是“美國(guó)高考”，但在美國(guó)大學(xué)錄取中，其重要性遠(yuǎn)不能和國(guó)內(nèi)高考相提并論。SAT成績(jī)優(yōu)秀對(duì)申請(qǐng)當(dāng)然有幫助，但絕非“唯一標(biāo)準(zhǔn)”，美國(guó)大學(xué)也不會(huì)設(shè)置“錄取分?jǐn)?shù)線”，成績(jī)滿分而被名校拒錄的案例并不少見(jiàn)。
不過(guò)既然是“敲門(mén)磚”，在實(shí)際錄取過(guò)程中，從對(duì)歷年的錄取情況進(jìn)行分析總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，不同檔次的學(xué)校也會(huì)有大致對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)段，比如學(xué)生要想申請(qǐng)以常青藤盟校為代表的美國(guó)排名前20的頂尖名校(比如案例中涉及到的斯坦福)，一般而言SAT成績(jī)要達(dá)到2200分以上，托福成績(jī)要達(dá)到110分以上，“這意味著，學(xué)生可以不必為考試成績(jī)差被拒錄而擔(dān)心。”
如果這兩項(xiàng)成績(jī)不夠優(yōu)秀，是否就注定申請(qǐng)不到美國(guó)頂尖名校呢?這就要求學(xué)生在其他方面，比如課外活動(dòng)、獲獎(jiǎng)情況等方面非常突出，以彌補(bǔ)成績(jī)的不足。比如案例中的A同學(xué)，擔(dān)任過(guò)校學(xué)生會(huì)主席，代表學(xué)校參加過(guò)全國(guó)性的中學(xué)生大會(huì)等，而且在校平時(shí)成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)第一，足以說(shuō)明這是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，最終成功獲得了包括斯坦福在內(nèi)的幾所美國(guó)頂尖名校錄取。
有的學(xué)生會(huì)參照身邊的親戚朋友或同學(xué)的例子，認(rèn)為別人那樣的成績(jī)可以申請(qǐng)到某名校，我只要考到那樣的成績(jī)，肯定也能申請(qǐng)成功。其實(shí)，他人被錄取很多時(shí)候并非因?yàn)榭荚嚦煽?jī)，而是由于其他一些優(yōu)秀特質(zhì)，而這些特質(zhì)可能是其他人不具備的。
申請(qǐng)文書(shū)要有“閃光點(diǎn)”
案例2
學(xué)生：B同學(xué)
就讀中學(xué)：北京某重點(diǎn)中學(xué)
平時(shí)成績(jī)：95分以上
語(yǔ)言和學(xué)術(shù)成績(jī)：托福101，SAT為2060
錄取結(jié)果：加州大學(xué)伯克利分校等
案例分析：既然成績(jī)不是決定性因素，美國(guó)大學(xué)究竟看重學(xué)生什么呢?學(xué)生的獨(dú)特經(jīng)歷和人格特質(zhì)是美國(guó)大學(xué)非?？粗氐囊蛩?。當(dāng)然，這些要通過(guò)申請(qǐng)文書(shū)來(lái)體現(xiàn)。案例中的B同學(xué)選擇了申請(qǐng)數(shù)學(xué)專業(yè)。首先是因?yàn)樗龔男?duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，其次是畢業(yè)后她想從事精算師的職業(yè)，由于精算師的稀缺，她認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景很好，可見(jiàn)她目標(biāo)明確。
B同學(xué)的經(jīng)歷讓她的選擇很有說(shuō)服力。小時(shí)候，她跟著姥姥住。老人家是中學(xué)數(shù)學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)她對(duì)數(shù)學(xué)感興趣后，每天晚上都給她講解奧數(shù)相關(guān)知識(shí)，從此她對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)與日俱增。她發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一個(gè)神奇的世界，它既是復(fù)雜多樣、變幻莫測(cè)的，又是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯縝密的。學(xué)習(xí)越深入，她越感受到“數(shù)學(xué)之美”。
到了六年級(jí)，B同學(xué)又遇到了一位好的數(shù)學(xué)老師，老師是奧數(shù)金牌訓(xùn)練員。在老師的悉心培養(yǎng)下，她獲得了許多競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，例如“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽決賽三等獎(jiǎng)，“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)等。到了初中和高中，她對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有增無(wú)減，而且其他科目成績(jī)也很好。她的高中數(shù)學(xué)老師畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系，幫她進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的深?yuàn)W和魅力，以及未來(lái)美好的發(fā)展前景，這讓她堅(jiān)定了將數(shù)學(xué)作為未來(lái)職業(yè)的決心。
B同學(xué)的留學(xué)目的明確，專業(yè)基礎(chǔ)突出，成長(zhǎng)經(jīng)歷真實(shí)可信，再加上擁有唱歌和街舞等文藝特長(zhǎng)，這樣的學(xué)生無(wú)疑很受美國(guó)大學(xué)歡迎。
面試大有“學(xué)問(wèn)”
案例3
學(xué)生：C同學(xué)
就讀中學(xué)：北京某重點(diǎn)中學(xué)
平時(shí)成績(jī)：96分以上
語(yǔ)言和學(xué)術(shù)成績(jī)：托福115，SAT為2300
錄取結(jié)果：被賓夕法尼亞大學(xué)拒錄
案例分析：據(jù)了解，部分美國(guó)大學(xué)會(huì)對(duì)申請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行面試，主要形式是電話面試或校友在當(dāng)?shù)孛嬖?，個(gè)別極端優(yōu)秀的學(xué)生有機(jī)會(huì)受學(xué)校邀請(qǐng)赴美面試，學(xué)校報(bào)銷往返費(fèi)用，很顯然這是一項(xiàng)榮譽(yù)，受到邀請(qǐng)的學(xué)生基本可保錄取無(wú)虞。
張涵畢業(yè)于美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院，回國(guó)工作后受學(xué)校邀請(qǐng)以校友身份擔(dān)任北京地區(qū)招生面試官。據(jù)他介紹，今年北京共有約140名學(xué)生申請(qǐng)賓大，申請(qǐng)者都是學(xué)生們口中的“牛人”，但最終被錄取的只有4人，可見(jiàn)美國(guó)名校入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)之激烈。
張涵今年一共負(fù)責(zé)面試了7名學(xué)生，其中給他印象最深刻，也最讓他惋惜的便是C同學(xué)。這名學(xué)生中學(xué)就讀于北京最知名的中學(xué)之一，在校成績(jī)常年保持在年級(jí)前五，托福和SAT成績(jī)也很棒，而且擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席，可謂非常優(yōu)秀。但在面試過(guò)程中，張涵發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生過(guò)于自信而近乎“傲慢”，“在面試的30分鐘內(nèi)，他滔滔不絕地講了超過(guò)25分鐘，幾乎沒(méi)有和我交流，最后我不得不直接打斷他。”盡管對(duì)學(xué)生的面試表現(xiàn)并不很滿意，但鑒于學(xué)生實(shí)在很優(yōu)秀，張涵還是為他寫(xiě)了推薦信，但是學(xué)生最終還是被學(xué)校拒錄。張涵表示，自己曾一度打算直接打電話給學(xué)校招生辦推薦這名學(xué)生，但鑒于學(xué)生的面試表現(xiàn)“過(guò)于自我”，改作書(shū)面推薦，“如果我打了那個(gè)電話，這名學(xué)生八成可以被錄取。”
SAT成績(jī)僅是考核標(biāo)準(zhǔn)之一
案例1：
學(xué)生：A同學(xué)
就讀中學(xué)：廣東省某重點(diǎn)中學(xué)
平時(shí)成績(jī)：平均分95以上，全年級(jí)第一名
語(yǔ)言和學(xué)術(shù)考試成績(jī)：托福112(滿分120)，SAT：1940(滿分2400)
錄取結(jié)果：美國(guó)斯坦福大學(xué)等
案例分析：SAT考試俗稱“美國(guó)高考”，是美國(guó)本土學(xué)生和國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的“敲門(mén)磚”，一定程度上決定學(xué)生能申請(qǐng)到何種檔次的院校。
不難看出，案例中的李同學(xué)的SAT成績(jī)并不突出。SAT雖然俗稱是“美國(guó)高考”，但在美國(guó)大學(xué)錄取中，其重要性遠(yuǎn)不能和國(guó)內(nèi)高考相提并論。SAT成績(jī)優(yōu)秀對(duì)申請(qǐng)當(dāng)然有幫助，但絕非“唯一標(biāo)準(zhǔn)”，美國(guó)大學(xué)也不會(huì)設(shè)置“錄取分?jǐn)?shù)線”，成績(jī)滿分而被名校拒錄的案例并不少見(jiàn)。
不過(guò)既然是“敲門(mén)磚”，在實(shí)際錄取過(guò)程中，從對(duì)歷年的錄取情況進(jìn)行分析總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，不同檔次的學(xué)校也會(huì)有大致對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)段，比如學(xué)生要想申請(qǐng)以常青藤盟校為代表的美國(guó)排名前20的頂尖名校(比如案例中涉及到的斯坦福)，一般而言SAT成績(jī)要達(dá)到2200分以上，托福成績(jī)要達(dá)到110分以上，“這意味著，學(xué)生可以不必為考試成績(jī)差被拒錄而擔(dān)心。”
如果這兩項(xiàng)成績(jī)不夠優(yōu)秀，是否就注定申請(qǐng)不到美國(guó)頂尖名校呢?這就要求學(xué)生在其他方面，比如課外活動(dòng)、獲獎(jiǎng)情況等方面非常突出，以彌補(bǔ)成績(jī)的不足。比如案例中的A同學(xué)，擔(dān)任過(guò)校學(xué)生會(huì)主席，代表學(xué)校參加過(guò)全國(guó)性的中學(xué)生大會(huì)等，而且在校平時(shí)成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)第一，足以說(shuō)明這是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，最終成功獲得了包括斯坦福在內(nèi)的幾所美國(guó)頂尖名校錄取。
有的學(xué)生會(huì)參照身邊的親戚朋友或同學(xué)的例子，認(rèn)為別人那樣的成績(jī)可以申請(qǐng)到某名校，我只要考到那樣的成績(jī)，肯定也能申請(qǐng)成功。其實(shí)，他人被錄取很多時(shí)候并非因?yàn)榭荚嚦煽?jī)，而是由于其他一些優(yōu)秀特質(zhì)，而這些特質(zhì)可能是其他人不具備的。
申請(qǐng)文書(shū)要有“閃光點(diǎn)”
案例2
學(xué)生：B同學(xué)
就讀中學(xué)：北京某重點(diǎn)中學(xué)
平時(shí)成績(jī)：95分以上
語(yǔ)言和學(xué)術(shù)成績(jī)：托福101，SAT為2060
錄取結(jié)果：加州大學(xué)伯克利分校等
案例分析：既然成績(jī)不是決定性因素，美國(guó)大學(xué)究竟看重學(xué)生什么呢?學(xué)生的獨(dú)特經(jīng)歷和人格特質(zhì)是美國(guó)大學(xué)非?？粗氐囊蛩?。當(dāng)然，這些要通過(guò)申請(qǐng)文書(shū)來(lái)體現(xiàn)。案例中的B同學(xué)選擇了申請(qǐng)數(shù)學(xué)專業(yè)。首先是因?yàn)樗龔男?duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，其次是畢業(yè)后她想從事精算師的職業(yè)，由于精算師的稀缺，她認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景很好，可見(jiàn)她目標(biāo)明確。
B同學(xué)的經(jīng)歷讓她的選擇很有說(shuō)服力。小時(shí)候，她跟著姥姥住。老人家是中學(xué)數(shù)學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)她對(duì)數(shù)學(xué)感興趣后，每天晚上都給她講解奧數(shù)相關(guān)知識(shí)，從此她對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)與日俱增。她發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一個(gè)神奇的世界，它既是復(fù)雜多樣、變幻莫測(cè)的，又是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯縝密的。學(xué)習(xí)越深入，她越感受到“數(shù)學(xué)之美”。
到了六年級(jí)，B同學(xué)又遇到了一位好的數(shù)學(xué)老師，老師是奧數(shù)金牌訓(xùn)練員。在老師的悉心培養(yǎng)下，她獲得了許多競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，例如“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽決賽三等獎(jiǎng)，“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)等。到了初中和高中，她對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有增無(wú)減，而且其他科目成績(jī)也很好。她的高中數(shù)學(xué)老師畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系，幫她進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的深?yuàn)W和魅力，以及未來(lái)美好的發(fā)展前景，這讓她堅(jiān)定了將數(shù)學(xué)作為未來(lái)職業(yè)的決心。
B同學(xué)的留學(xué)目的明確，專業(yè)基礎(chǔ)突出，成長(zhǎng)經(jīng)歷真實(shí)可信，再加上擁有唱歌和街舞等文藝特長(zhǎng)，這樣的學(xué)生無(wú)疑很受美國(guó)大學(xué)歡迎。
面試大有“學(xué)問(wèn)”
案例3
學(xué)生：C同學(xué)
就讀中學(xué)：北京某重點(diǎn)中學(xué)
平時(shí)成績(jī)：96分以上
語(yǔ)言和學(xué)術(shù)成績(jī)：托福115，SAT為2300
錄取結(jié)果：被賓夕法尼亞大學(xué)拒錄
案例分析：據(jù)了解，部分美國(guó)大學(xué)會(huì)對(duì)申請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行面試，主要形式是電話面試或校友在當(dāng)?shù)孛嬖?，個(gè)別極端優(yōu)秀的學(xué)生有機(jī)會(huì)受學(xué)校邀請(qǐng)赴美面試，學(xué)校報(bào)銷往返費(fèi)用，很顯然這是一項(xiàng)榮譽(yù)，受到邀請(qǐng)的學(xué)生基本可保錄取無(wú)虞。
張涵畢業(yè)于美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院，回國(guó)工作后受學(xué)校邀請(qǐng)以校友身份擔(dān)任北京地區(qū)招生面試官。據(jù)他介紹，今年北京共有約140名學(xué)生申請(qǐng)賓大，申請(qǐng)者都是學(xué)生們口中的“牛人”，但最終被錄取的只有4人，可見(jiàn)美國(guó)名校入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)之激烈。
張涵今年一共負(fù)責(zé)面試了7名學(xué)生，其中給他印象最深刻，也最讓他惋惜的便是C同學(xué)。這名學(xué)生中學(xué)就讀于北京最知名的中學(xué)之一，在校成績(jī)常年保持在年級(jí)前五，托福和SAT成績(jī)也很棒，而且擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席，可謂非常優(yōu)秀。但在面試過(guò)程中，張涵發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生過(guò)于自信而近乎“傲慢”，“在面試的30分鐘內(nèi)，他滔滔不絕地講了超過(guò)25分鐘，幾乎沒(méi)有和我交流，最后我不得不直接打斷他。”盡管對(duì)學(xué)生的面試表現(xiàn)并不很滿意，但鑒于學(xué)生實(shí)在很優(yōu)秀，張涵還是為他寫(xiě)了推薦信，但是學(xué)生最終還是被學(xué)校拒錄。張涵表示，自己曾一度打算直接打電話給學(xué)校招生辦推薦這名學(xué)生，但鑒于學(xué)生的面試表現(xiàn)“過(guò)于自我”，改作書(shū)面推薦，“如果我打了那個(gè)電話，這名學(xué)生八成可以被錄取。”