Mary Brooksbank學(xué)校以園藝和回收利用為中心內(nèi)容，推出了多種教育項目，使69名4至18歲的殘障學(xué)生能夠在勞動中學(xué)習(xí)生存的技能。
    該校副校長Jennifer Neradovsky 說，“我們的環(huán)保項目旨在為學(xué)生提供勞動、科學(xué)、食品工藝、個性發(fā)展、英文和創(chuàng)造性藝術(shù)方面的相關(guān)課程。” Mary Brooksbank的中心區(qū)域是學(xué)校的活動教室——果蔬園，在這里有各種各樣的植物、水果和蔬菜。 Neradovsky說，“整個果蔬園由四個免耕菜園，兩個堆肥箱，一個護根存儲區(qū)域以及雨水儲存池，一個溫室，一個蠕蟲農(nóng)場和灌木叢組成。” Neradovsky提倡戶外學(xué)習(xí)活動，她表示，學(xué)生參加園藝活動的積極影響已經(jīng)有所體現(xiàn)。 “每位學(xué)生都是戶外活動教室的主人，他們精心的澆灌、培育植物，小心翼翼的保護幼苗。在整個過程中，孩子們非常的平靜、放松。” 學(xué)校很重視學(xué)生間人際關(guān)系的發(fā)展。由于這些學(xué)生都是殘障學(xué)生，“對于他們來說最好的學(xué)習(xí)就是參與到活動當(dāng)中，并且能夠獨立的完成這些事情。” Neradovsky稱，“學(xué)生們所學(xué)到的技能將可以幫助他們今后成為社區(qū)中積極的、有價值的一員。” 與此同時，學(xué)校還為高年級學(xué)生設(shè)置了物品回收課程。 “學(xué)生們從教室和辦公室收集并處理可回收材料，再將所有材料運至回收中心。” 據(jù)了解，以上兩項活動中的收入已全部用于支持學(xué)校今后的戶外教育項目。