留學生們到了國外自然而然英語就好了，或是換了環(huán)境后學生自然而然就學好了，這是一個錯誤的觀念。在國外，如果沒有良好的學習習慣及語言基礎(chǔ)，學生將舉步維艱，甚至可能連老師的課都聽不懂，這會使他們滋生厭學情緒，英語就更加無法提高，形成惡性循環(huán)。
    “只要考一個雅思或托福成績就行啦，到國外念大學，只要語言成績過關(guān)其他都好解決!”其實，擁有雅思和托福成績只能說明學生的語言能力，并不代表學術(shù)成績和其他綜合能力。國外高校是“寬進嚴出”，要求學生必須具備順利完成大學學業(yè)的能力，除了專業(yè)學術(shù)基礎(chǔ)以外，國外大學學習技巧往往是中國學生最缺乏的，如英文論文寫作、做調(diào)查報告、口語演講、團隊合作、溝通技巧、獨立學習能力等等，這絕不是擁有一個滿足入學要求的雅思或托福成績就能解決的。
    現(xiàn)在，美國大學錄取尤其是名校錄取很注重申請者所參加的社會實踐活動，以及在這些活動中學生的所感所想。對于中國學生來說，社會實踐活動是很匱乏的。于是，有不少打算申請美國高校的國內(nèi)學生為了增加自己的申請砝碼，開始“積極”參加各式各樣的社會活動。
    有些學生在申請中羅列了一長串活動列表，或者泛泛的一些義工活動，其實這些對申請沒有太大幫助，學校希望看到學生花了比較長的時間參加了某一兩個活動，并在其中扮演了重要的角色或者有了深切的感悟，或者因為某種原因而長時間地幫助他人。有了深入真實的體驗，才有真實的素材，也才能打動招生官員。