《拒高分學生 哈佛耶魯不等于國際上的北大清華》由04月28日報道。
出國留學網(wǎng)訊 據(jù)羊城晚報報道，在中國，大家公認清華北大是最好的大學；放諸世界，美國的哈佛、耶魯，英國的牛津、劍橋則享有世界頂尖大學的稱號。自然有人想：考上清華北大需要在中國高考（微博）中名列前茅，同理，上哈佛耶魯就需要在“洋高考”中表現(xiàn)最佳。
近年來，SAT，A Level等“洋高考”中，中國學生屢創(chuàng)最高分奇跡，引來西方大學招生官的矚目。然而，繼“哈佛女孩劉亦婷”之后，中國學生被國外名校錄取的比例并沒有像他們的SAT成績一樣成長，相反，部分在讀留學生的表現(xiàn)使得海外大學對中國學生、學校的誠信度產(chǎn)生懷疑，以致在錄取中國學生時格外謹慎。對歷史數(shù)據(jù)與留學生經(jīng)歷的總結(jié)表明：哈佛耶魯并不等于國際上的清華北大。
SAT滿分GPA4.0 鋼琴十級
被哈佛耶魯拒之門外的學生們
2010年麻省理工拒絕了16167個申請學生，錄取率只有9.7%，當年整個常青藤聯(lián)盟的錄取率在哈佛的6.9%與康奈爾大學的18.4%之間。而劉亦婷1999年入學哈佛時，只有44個中國學生與她角逐，最終僅僅兩人被成功錄取。
那些被名校拒絕的學生們，不乏SAT滿分、GPA4.0、鋼琴十級者，是什么導致了他們的失??？對于哈佛之類的大學來講，每個申請者都有不俗的學業(yè)成績，如何在數(shù)萬名SAT2300分以上的學生中鑒別個人能力呢？顯然，答案在成績之外。
中國學生“考”大學
外國學生“找”大學
在中國，學生們已經(jīng)習慣了“小升初”、“中考”和決定這一切的“高考”制度。統(tǒng)一的教學大綱與考試制度給所有學生一個共同的升學標準——成績?？几叻质巧龑W的保障。在西方，許多大學甚至不設(shè)入學考試，學生憑其之前學校的在讀成績和其他文書材料提交申請即有機會被大學錄取。即使是SAT、ACT這類考試的設(shè)立也是為了提供一個學術(shù)參考，完善大學招生官的評估體系，而非唯一標準。
常青藤名校在讀生郭小月經(jīng)歷了一年之久的申請大學工作后，終于發(fā)現(xiàn)，對于西方的大學，排名并不重要，成績也非絕對——關(guān)鍵是找到適合自己的學校。郭小月介紹：每一所美國的大學都有自己的風格，正是這樣的風格成為他們吸引不同學生的標志。比如麻省理工學院從來都是標新立異、不走尋常路。大學希望他們的申請者首先了解并接受該學校的理念與風格，以便吸納更多持同樣思想的學生入讀，與在校的研究者、學生們營造并保持該校的風格與傳統(tǒng)。這一點，是不能用成績?nèi)ンw現(xiàn)的，而習慣了以分數(shù)為目標的中國學生往往忽視教育及大學的內(nèi)涵。
“優(yōu)秀”不一定是高分
哈佛耶魯怎樣定義優(yōu)秀
“優(yōu)秀”這一評價之于中國學生往往是在成績單和期末評語上可以看到，它在大家眼中等同于“90分以上”。當海外院校發(fā)布招生要求時，頂尖大學會注明他們歡迎“優(yōu)秀”學生申請。要出國讀名校的中國孩子怎么證明自己優(yōu)秀呢？
此“優(yōu)秀”輕易地被中國學生們理解為高分。誠然，高分是優(yōu)秀在學術(shù)能力上的體現(xiàn)之一（也取決于該分數(shù)考核是否達到檢驗學生真實水平的目的），而除此之外，優(yōu)秀可以體現(xiàn)在學業(yè)之外的各個方面——課外活動、藝術(shù)修養(yǎng)、樂器演奏、組織領(lǐng)導能力……評價標準的差異致使眾多中國學生想入常青藤的門卻找不到正確的方向。而在名校招生官看來，為了升學而考試、為了考試而學習的中國學生正在釀造更多的“拒絕名單”。（楊廣）
出國留學網(wǎng)訊 據(jù)羊城晚報報道，在中國，大家公認清華北大是最好的大學；放諸世界，美國的哈佛、耶魯，英國的牛津、劍橋則享有世界頂尖大學的稱號。自然有人想：考上清華北大需要在中國高考（微博）中名列前茅，同理，上哈佛耶魯就需要在“洋高考”中表現(xiàn)最佳。
近年來，SAT，A Level等“洋高考”中，中國學生屢創(chuàng)最高分奇跡，引來西方大學招生官的矚目。然而，繼“哈佛女孩劉亦婷”之后，中國學生被國外名校錄取的比例并沒有像他們的SAT成績一樣成長，相反，部分在讀留學生的表現(xiàn)使得海外大學對中國學生、學校的誠信度產(chǎn)生懷疑，以致在錄取中國學生時格外謹慎。對歷史數(shù)據(jù)與留學生經(jīng)歷的總結(jié)表明：哈佛耶魯并不等于國際上的清華北大。
SAT滿分GPA4.0 鋼琴十級
被哈佛耶魯拒之門外的學生們
2010年麻省理工拒絕了16167個申請學生，錄取率只有9.7%，當年整個常青藤聯(lián)盟的錄取率在哈佛的6.9%與康奈爾大學的18.4%之間。而劉亦婷1999年入學哈佛時，只有44個中國學生與她角逐，最終僅僅兩人被成功錄取。
那些被名校拒絕的學生們，不乏SAT滿分、GPA4.0、鋼琴十級者，是什么導致了他們的失??？對于哈佛之類的大學來講，每個申請者都有不俗的學業(yè)成績，如何在數(shù)萬名SAT2300分以上的學生中鑒別個人能力呢？顯然，答案在成績之外。
中國學生“考”大學
外國學生“找”大學
在中國，學生們已經(jīng)習慣了“小升初”、“中考”和決定這一切的“高考”制度。統(tǒng)一的教學大綱與考試制度給所有學生一個共同的升學標準——成績?？几叻质巧龑W的保障。在西方，許多大學甚至不設(shè)入學考試，學生憑其之前學校的在讀成績和其他文書材料提交申請即有機會被大學錄取。即使是SAT、ACT這類考試的設(shè)立也是為了提供一個學術(shù)參考，完善大學招生官的評估體系，而非唯一標準。
常青藤名校在讀生郭小月經(jīng)歷了一年之久的申請大學工作后，終于發(fā)現(xiàn)，對于西方的大學，排名并不重要，成績也非絕對——關(guān)鍵是找到適合自己的學校。郭小月介紹：每一所美國的大學都有自己的風格，正是這樣的風格成為他們吸引不同學生的標志。比如麻省理工學院從來都是標新立異、不走尋常路。大學希望他們的申請者首先了解并接受該學校的理念與風格，以便吸納更多持同樣思想的學生入讀，與在校的研究者、學生們營造并保持該校的風格與傳統(tǒng)。這一點，是不能用成績?nèi)ンw現(xiàn)的，而習慣了以分數(shù)為目標的中國學生往往忽視教育及大學的內(nèi)涵。
“優(yōu)秀”不一定是高分
哈佛耶魯怎樣定義優(yōu)秀
“優(yōu)秀”這一評價之于中國學生往往是在成績單和期末評語上可以看到，它在大家眼中等同于“90分以上”。當海外院校發(fā)布招生要求時，頂尖大學會注明他們歡迎“優(yōu)秀”學生申請。要出國讀名校的中國孩子怎么證明自己優(yōu)秀呢？
此“優(yōu)秀”輕易地被中國學生們理解為高分。誠然，高分是優(yōu)秀在學術(shù)能力上的體現(xiàn)之一（也取決于該分數(shù)考核是否達到檢驗學生真實水平的目的），而除此之外，優(yōu)秀可以體現(xiàn)在學業(yè)之外的各個方面——課外活動、藝術(shù)修養(yǎng)、樂器演奏、組織領(lǐng)導能力……評價標準的差異致使眾多中國學生想入常青藤的門卻找不到正確的方向。而在名校招生官看來，為了升學而考試、為了考試而學習的中國學生正在釀造更多的“拒絕名單”。（楊廣）