“擴(kuò)展語(yǔ)句”是2000年新增的高考內(nèi)容。擴(kuò)展語(yǔ)句主要考查將一句話的內(nèi)容充實(shí)豐富起來(lái)或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話的能力。原句常以短句的形式出現(xiàn)，其信息量不足：一般比較簡(jiǎn)潔、凝練，或單純、簡(jiǎn)略。擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)含有較大的信息量，表意豐富，有血有肉;同時(shí)在句式或修辭等方面符合試題要求。這一考點(diǎn)的要求是，將結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容貧乏、達(dá)意欠明確，表達(dá)欠具體，描述欠生動(dòng)的語(yǔ)句擴(kuò)充得豐富、充實(shí)、鮮明、形象起來(lái)。它或者是把一組詞語(yǔ)擴(kuò)展成一句話或者是一段話;或者是把一句話的意思加以擴(kuò)充或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話。
從近年高考試題來(lái)看，此類(lèi)題目的特點(diǎn)主要有：1.著力于考生語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，重視考生語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)能力。2.在內(nèi)容上呈開(kāi)放性特征，同時(shí)緊密結(jié)合高中生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。3.為考生提供廣闊的思維空間，有利于考生充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的能力。4.情景既有一定的限制，又有很大的自由發(fā)揮空間。5.答案豐富多彩，有較大的彈性，有利于激發(fā)學(xué)生的激情，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力大有益處。完成這樣的考題，應(yīng)該仔細(xì)審清題目的要求，認(rèn)真揣摩原句的意思。弄清題目對(duì)句子內(nèi)容、句式、表達(dá)方式、重點(diǎn)等方面的要求，緊扣要求去擴(kuò)展句子。
n考題分析
2000年全國(guó)考題
根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字
情景一：畢業(yè)典禮上/同學(xué)們/歌聲
情景二：考試前夕/我/歌聲
解題思路：
此類(lèi)試題答案具有一定的開(kāi)放性，有利于考生發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。寫(xiě)作能力強(qiáng)的考生無(wú)疑會(huì)顯示出自己的優(yōu)勢(shì)。解答此類(lèi)考題既要注意題目對(duì)擴(kuò)展內(nèi)容的要求，又要以此要求為基礎(chǔ)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性能力，完成題目要求。此題對(duì)“情景”的限制主要有三個(gè)方面：一是場(chǎng)景(“畢業(yè)典禮上”“考試前夕”)，二是人物(“同學(xué)們”“我”)，三是主體內(nèi)容(歌聲)。在此基礎(chǔ)上，只要寫(xiě)出的語(yǔ)句內(nèi)容合理，前后連貫，就可以。雖然試題一般都對(duì)擴(kuò)展的內(nèi)容有一定的限定或提示，但有些考生還是感到無(wú)從下筆。原因可能在于：①缺乏相關(guān)知識(shí)，或材料積累不夠，對(duì)原題干內(nèi)容難于進(jìn)行合理的擴(kuò)展;②缺乏必要的想象能力，③描寫(xiě)、特別是細(xì)節(jié)的描寫(xiě)能力較差，寫(xiě)出的文字可能不具體、不真實(shí)、不感人。
參考答案：
情景一：在畢業(yè)典禮上，我們班同學(xué)的節(jié)目是大合唱。大家激情澎湃，把自己對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的理想全傾注進(jìn)了歌聲之中。
情景二：馬上就要高考了，我心里很亂。我想放一首歌，讓歌聲驅(qū)散我的一切煩惱，歌聲卻使我更不能平靜。
2001年全國(guó)春季考題
7.根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。(6分)
情景一：田徑場(chǎng)上
情景二：人生某階段
解題思路：
符合規(guī)定的情景，體現(xiàn)出二者的差別。以起跑線為重點(diǎn)。符合上述要點(diǎn)，每段給3分;語(yǔ)句不通順者酌情扣分。
2002年全國(guó)春季考題
根據(jù)以下規(guī)定的情境，以“免疫力”為中心，分別擴(kuò)展成一段話，每段40字左右。
情境一：身體健康方面
情境二：社會(huì)影響方面
解題思路：試題對(duì)答案在內(nèi)容上有兩大項(xiàng)要求：①是“身體健康方面”，②是“社會(huì)影響方面”，答案要結(jié)合這一要求，符合規(guī)定的情境，體現(xiàn)出二者的差別。此類(lèi)試題出現(xiàn)失分的情況主要在于，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，語(yǔ)句組織不合理，或語(yǔ)句連貫性不夠。
參考答案：情景一：(例一)給新生嬰兒注射疫苗，是增強(qiáng)嬰兒免疫力的一個(gè)重要手段，此種方法早已在全社會(huì)得到推廣。(例二)免疫力是一個(gè)人身體健康的重要條件，如果有較強(qiáng)的免疫力，他就可能抵抗外界多種病菌的侵入?！∏榫岸?(例一)在社會(huì)的發(fā)展中，人們不可避免地要受到來(lái)自外界的各種思想的影響，因此，提高免疫力是在社會(huì)這個(gè)土壤上健康成長(zhǎng)的重要因素。(例二)一個(gè)人不能總是把自己的過(guò)錯(cuò)歸結(jié)為受到外界的不良作風(fēng)的影響，你自己應(yīng)有的免疫力哪里去了?
2003年北京考題
25.根據(jù)要求寫(xiě)兩段話。每段話都要包含下面三個(gè)詞語(yǔ)，且不少于40字。(6分)
道路 身影 足跡
①描繪一種情景：____________________________。
②表達(dá)一種感悟：____________________________。
解題思路：表達(dá)方式上的要求，是指運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情等五種表達(dá)方式來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)句。
四川省1998年會(huì)考題
根據(jù)上下文，擴(kuò)寫(xiě)畫(huà)橫線的語(yǔ)句，擴(kuò)寫(xiě)的部分要能突出語(yǔ)段的表意重點(diǎn)。
伴著夕陽(yáng)的余輝，我和老作家下山了?；氐搅刷倌强煤Ｌ臉?shù)下。老作家告訴我，春天這棵樹(shù)開(kāi)花，②秋天這棵樹(shù)結(jié)果。你要來(lái)的是時(shí)候，就會(huì)親眼看到。③看著他的神情，我想到，這棵樹(shù)不正是他的寫(xiě)照嗎?他已寫(xiě)出16部長(zhǎng)篇小說(shuō)，100余部中篇小說(shuō)，可以說(shuō)是碩果累累、著作等身了。
解題思路：解這道題，也要首先弄清“根據(jù)什么”，應(yīng)該想想文段為什 么要說(shuō)“看著他的神情，我想到，這棵樹(shù)不正是他的寫(xiě)照嗎?他已寫(xiě)出16部長(zhǎng)篇小說(shuō)，100余部中篇小說(shuō)，可以說(shuō)是碩果累累、著作等身了”。
把握這句話就是擴(kuò)寫(xiě)的根據(jù)，由此可知“應(yīng)該說(shuō)什么”，才能“突出語(yǔ)段的表意重點(diǎn)”。例如擴(kuò)寫(xiě)“①那棵海棠樹(shù)下”，以下的擴(kuò)寫(xiě)就是欠佳的：“回到那棵記載著童年趣事的海棠樹(shù)下”“回到那棵發(fā)出嘩啦啦笑聲的海棠樹(shù)下”“回到那棵與他相依為命的海棠樹(shù)下”“回到那棵蒼老而又挺拔的海棠樹(shù)下”“回到那棵飽經(jīng)滄桑的海棠樹(shù)下”等等，都沒(méi)能扣住“碩果累累、著作等身?因而沒(méi)能突出表意重點(diǎn)。有的同學(xué)在擴(kuò)寫(xiě)這一句時(shí)，描寫(xiě)了海棠樹(shù)如何“碩果累累”，顯然沒(méi)能注意“ 你要來(lái)的是時(shí)候，就會(huì)親眼看到”這個(gè)限制因素，造成擴(kuò)寫(xiě)部分不合語(yǔ)言邏輯。而“回到了那棵他年年月月用汗水澆灌的海棠樹(shù)下”就比較好。
在擴(kuò)寫(xiě)②“秋天這棵樹(shù)結(jié)果”時(shí)，有的同學(xué)忘記了“根據(jù)”，寫(xiě)果子“又紅又鮮”“青里泛著紅”“香飄滿園”等等，都沒(méi)能或沒(méi)能很好地扣住“根據(jù)”。而擴(kuò)寫(xiě)成“秋天這棵樹(shù)結(jié)滿一串串又紅又圓的海棠果”就比較好，與作者原先的“秋天這棵樹(shù)結(jié)出一嘟嚕一嘟嚕的海棠果”相近。
擴(kuò)寫(xiě)③“看著他的神情”時(shí)，有的同學(xué)寫(xiě)“看著他仔細(xì)介紹這棵海棠樹(shù)的認(rèn)真神情”“看著他好像在談自己的老朋友一樣的神情”等等，都可以說(shuō)沒(méi)有突出表意重點(diǎn)。而擴(kuò)成“看著他望著枝繁葉茂的海棠樹(shù)的滿足神情”就比較能夠突出表意重點(diǎn)。
參考答案：
①回到那棵回到了那棵他年年月月用汗水澆灌的海棠樹(shù)下②秋天這棵樹(shù)結(jié)滿一串串又紅又圓的海棠果③看著他望著枝繁葉茂的海棠樹(shù)的滿足神情
n解題建議
“擴(kuò)展語(yǔ)句”，具體的解題策略與方法有如下六點(diǎn)：
一是仔細(xì)研讀原句，把握擴(kuò)展的基點(diǎn)。擴(kuò)展基點(diǎn)即是這句話中說(shuō)得比較含蓄、概括而有待“豐富”的內(nèi)容。
二是明確答題要求，把握擴(kuò)展方向。擴(kuò)展語(yǔ)句要仔細(xì)閱讀題干的“提示和要求”，領(lǐng)會(huì)擴(kuò)展的目的，充分考慮語(yǔ)境對(duì)陳述對(duì)象、語(yǔ)意語(yǔ)氣、審美情趣等的制約，明確語(yǔ)句明示或暗示的具有可能性的擴(kuò)展方向。
三是展開(kāi)聯(lián)想想象，合理擴(kuò)展語(yǔ)句。明確了擴(kuò)展方向之后，要運(yùn)用再現(xiàn)想象，復(fù)現(xiàn)原句所創(chuàng)設(shè)的情景，運(yùn)用創(chuàng)造想象，進(jìn)行合理擴(kuò)展。
1.合理想像具體情景。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)句擴(kuò)展題都會(huì)對(duì)擴(kuò)展的內(nèi)容進(jìn)行一定程度的限制或提示，考生可據(jù)此展開(kāi)描寫(xiě)并擴(kuò)展。如2002年北京高考試題，給出了兩句話，要求續(xù)寫(xiě)。兩句話分別是：“北京的路平直而寬闊”“人生的路漫長(zhǎng)而多彩”。續(xù)寫(xiě)時(shí)可分別對(duì)兩個(gè)原句中“平直”“寬闊”和“漫長(zhǎng)”“多彩”進(jìn)行擴(kuò)展。
2.合理有點(diǎn)像具體細(xì)節(jié)。描寫(xiě)可以使要表達(dá)的內(nèi)容更具體、真切，從形象上豐富原文內(nèi)容。而細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以使內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪，有助于增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。例如，“他朝前走去”，可擴(kuò)展為“他慢慢地直起身子，看了她一眼，轉(zhuǎn)過(guò)頭，一步一拐地朝前走去，走去……”。這樣擴(kuò)展后的語(yǔ)句描繪了一個(gè)真切的情景，它像一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，把“他”走去的形象深深地刻在人們的記憶中 。
四是掌握語(yǔ)句技巧。擴(kuò)展語(yǔ)句的形式主要有兩大類(lèi)：一類(lèi)是把一組詞語(yǔ)擴(kuò)展成一句話或者一段話;另一類(lèi)是把一句話的意思加以充實(shí)或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話。鑒于這兩種類(lèi)型，可注意運(yùn)用如下語(yǔ)句技巧：①連綴法，即對(duì)提供的一組詞語(yǔ)加以連綴，按要求在隔斷處有側(cè)重地補(bǔ)充必要的內(nèi)容;②插入法，即在指定的句子前或后直接插入一些語(yǔ)句，使原語(yǔ)句的語(yǔ)言單位得以擴(kuò)展，使指定語(yǔ)句的語(yǔ)意更加豐富;③添加法，即在指定語(yǔ)句內(nèi)部添加一定的語(yǔ)句，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、數(shù)量詞、副詞等詞語(yǔ)來(lái)修飾中心詞;④重組法，即對(duì)所給定的內(nèi)容，按特定的要求重新加以組合;⑤綜合法，即在實(shí)際操作中，以上擴(kuò)展法并不都是獨(dú)立運(yùn)用的，常常要多管齊下綜合運(yùn)用。
五是運(yùn)用表達(dá)方式
1、用記敘的方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是，介紹事物的概況，無(wú)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。)
在風(fēng)雨到來(lái)之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。
2、用描寫(xiě)的方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等)。
天空象罩著厚重的灰幔，樹(shù)葉無(wú)精打彩地垂著頭。這時(shí)，一只只燕子一下子似流星掠過(guò)地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。
3、用議論的方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是，語(yǔ)句中有觀點(diǎn)，有分析判斷。)
物竟天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的悶熱時(shí)刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。
4、用說(shuō)明方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是，用平實(shí)的語(yǔ)言介紹情況。)
潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來(lái)之前，有翅目昆蟲(chóng)多在低空活動(dòng)，這時(shí)是燕子覓食的最好時(shí)機(jī)，因而燕子也多在低空飛翔。
5、用抒情方式擴(kuò)展：(其特點(diǎn)是，語(yǔ)句中包含有較強(qiáng)烈的感情。)
那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔;那長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧。
n習(xí)題演練
1.根據(jù)提供的語(yǔ)境，擴(kuò)展語(yǔ)句。
這是一種普通的花，普通得誰(shuí)也記不清它的名字，只知道春天開(kāi)花的日子，田埂和塘堤四處可見(jiàn)它的蹤影?；ǖ念伾玙_________;花的香氣_______;花的形狀__________。
要求：①?gòu)念伾⑾銡?、體態(tài)三個(gè)方面狀寫(xiě)“普通”。②語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫。③至少運(yùn)用一種修辭格。
2.下列語(yǔ)句擴(kuò)展成由三個(gè)短語(yǔ)組成的復(fù)句，且擴(kuò)展部分要運(yùn)用一種修辭格。
細(xì)雨悄悄地走進(jìn)了低沉的北國(guó)。
3.以“白光”“海水”“海鷗”為主體，在下列句子的橫線上寫(xiě)三個(gè)句子，使句子的表意更具體、更形象。
濃黑的夜幕逐漸淡薄起來(lái)，天邊露出一片白光，________，_______，
_________，自由地飛到海的遠(yuǎn)方
4.擴(kuò)展下面語(yǔ)句，要求擴(kuò)展后語(yǔ)句主旨更明確，并盡可能與原句構(gòu)成有對(duì)偶色彩的整句。
原句：在自然界中，萬(wàn)物都在競(jìng)爭(zhēng);在人類(lèi)社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)也不斷。
5.將下面短句擴(kuò)展為不少于30字的長(zhǎng)句，擴(kuò)展后的語(yǔ)句要包括時(shí)令、范圍、形狀、色澤等四個(gè)要素，語(yǔ)序安排合理。
葡萄熟了。
6.根據(jù)下面兩種情景，以“下雨”為中心，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于40字。
情景一：春天野外下雨
情景二：夏天校園下雨
7.順著下面幾句話(出自一個(gè)中學(xué)生的習(xí)作)的思路，講究一點(diǎn)幽默，續(xù)寫(xiě)兩三句話，組成一個(gè)語(yǔ)意完整的語(yǔ)段。
中國(guó)有了不起的“吃文化”：吃蛇、吃鱉、吃貓、吃鼠，也吃河豚、吃果子貍，這總還與人體的消化器官有關(guān)系。但也有“吃黃牌”“吃官司”……
8.以“好文章”為主體，分別從來(lái)源和作用兩方面擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。
來(lái)源：____________________________。
作用：____________________________。
9.根據(jù)下面提供的情景，各擴(kuò)寫(xiě)為一段不少于40個(gè)字的文段。
(1) 敲門(mén)聲 開(kāi)門(mén) 來(lái)者是久別的好友
答：__ _____________ 。
(2) 敲門(mén)聲 開(kāi)門(mén) 來(lái)者是昨日吵過(guò)架的同學(xué)
答：__________________________________________________________________ 。
10.根據(jù)下面提供的情景，各擴(kuò)寫(xiě)為一段不少于40個(gè)字的文段。
(1)推開(kāi)房門(mén)、看到媽媽正翻看我得日記(主要寫(xiě)動(dòng)作神態(tài)，下同)
(2)期中成績(jī)發(fā)下來(lái)了，放學(xué)回家，敲了敲門(mén)，恰好爸爸來(lái)開(kāi)門(mén)
11.擴(kuò)展“紅旗招展”這個(gè)詞語(yǔ)，不少于50字。
12.運(yùn)用聯(lián)想與想象， 豐富下面的語(yǔ)句。其中要有一個(gè)擬人或比喻，需要保留原詞語(yǔ)的“電(閃)”“雷”“雨(水)”三個(gè)詞。
悶熱的夜，令人窒息。忽然，電閃，雷鳴，雨水如注。
13、根據(jù)下面這段話的語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，然后得出結(jié)論。
千里馬若不長(zhǎng)鳴，就不會(huì)引起伯樂(lè)的注意，可能要一輩子困于常馬;_______________。結(jié)論：____________________。
14.下面是一位名人的話，他打比方教導(dǎo)一位頗有成就的青年人，讓他打好基礎(chǔ)，盡快出成果。請(qǐng)你把這位名人的話補(bǔ)充完整。
裝在口袋里的杏核，永遠(yuǎn)是一只杏核。只有_____________________________ 才能 _____________。
15.在下面的橫線上填寫(xiě)三個(gè)恰當(dāng)語(yǔ)句，對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行合理擴(kuò)展。
埋頭于書(shū)卷中，_________，_________，_________，是人生的一大樂(lè)事。
參考答案
1.花的顏色是淡白淡白的;花的香氣也是淡淡的，如果不是嗅覺(jué)靈敏的人，是感覺(jué)不到的;花的形狀小，成盤(pán)狀，花瓣緊挨在一起，像是羞見(jiàn)人似的躲在綠葉里。
2.如絲的細(xì)雨，帶著一身輕盈，駕著濃霧，從南國(guó)悄悄地走進(jìn)了低沉的北國(guó)。
3.那白光慢慢地?cái)U(kuò)大起來(lái)漫無(wú)邊際的海水在眼前展開(kāi)無(wú)聲地掠過(guò)綠沉沉的波紋的海鷗展開(kāi)雪白的翅膀。
4.自然界中，萬(wàn)物都在競(jìng)爭(zhēng)：為食物競(jìng)爭(zhēng)，為生存空間競(jìng)爭(zhēng);在人類(lèi)社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)也不斷：有的為名利而競(jìng)爭(zhēng)，有的為真理而競(jìng)爭(zhēng)。
5.立秋時(shí)節(jié)，滿園的葡萄熟了，一嘟嚕一嘟嚕掛在架上，像翡翠，像琥珀，像珍珠，真讓人饞涎欲滴。
6.情景一：如絲的細(xì)雨飄飄灑灑，如輕紗，如薄霧，遠(yuǎn)處的綿綿山巒，近處的漠漠田野，都籠罩在這一片茫茫的春雨中。
情景二：天黑得像夜晚，教室里悶得如同蒸籠一般。突然，一陣驚雷響起，隨著雷聲，豆大的雨點(diǎn)潑灑下來(lái)。雨越下越大 ，越下越急，像是天河突然決口。不一會(huì)，整個(gè)校園就成了茫茫的一片湖泊了。
7.(例一)這“吃”是“遭遇”“承受”，由身體而至精神;吃請(qǐng)、吃回扣，則身體精神兼而有之。中國(guó)的語(yǔ)言形象，也夠厲害，當(dāng)吃不當(dāng)吃，還真要想一想。(例二)最古怪的是“吃一塹，長(zhǎng)一智”，連“塹”也講究“吃”，你說(shuō)中國(guó)人思維中有多少是不能吃的?(例三)“吃一刀”“吃不消”，碰上就倒霉;“秀色可餐”，人美、景美，賞心悅目，以“餐”代之，清麗可人，要是譯成外語(yǔ)，豈不嚇壞了我們的少男少女?
此題擴(kuò)展后的語(yǔ)句要在總體上與原文前后呼應(yīng)，語(yǔ)意連貫、完整。原句前半部分的“吃”與人體消化有關(guān)，“但”后則明顯轉(zhuǎn)折，寫(xiě)與精神有關(guān)的“吃”。注意整個(gè)語(yǔ)段意思的完整。]
8.來(lái)源：好文章必須來(lái)自生活，必須有自己的真情實(shí)感，與眾不同的見(jiàn)解，要寫(xiě)別人沒(méi)有寫(xiě)或不能寫(xiě)的東西。
作用：好文章不僅可以使人得到啟發(fā)，受到教益，而且能引起讀者豐富的聯(lián)想和想象，激起強(qiáng)烈的情感共鳴。
這是情景作文，考生必須在試題規(guī)定的情景范圍內(nèi)擴(kuò)寫(xiě)。
情景一:畢業(yè)典禮上，情緒激昂的同學(xué)們，以高歌聶耳的一曲《畢業(yè)歌》把氣氛推向了高潮。典禮結(jié)束了，可那豪邁的旋律久久回蕩在禮堂的上空。
情景二：高考前一天晚上，我的心情不能平靜，輕聲唱起了我最喜愛(ài)的一首歌。歌聲雖然柔和，但你一定能聽(tīng)出我內(nèi)心的波瀾。在歌聲中我安然入眠。
9.(1)我正在燈下奮筆疾書(shū)，給久別的好友寫(xiě)信，忽然聽(tīng)到一陣急促的敲門(mén)聲。我懶散地走到門(mén)前，從門(mén)鏡里窺看了一下，外面黑乎乎的;問(wèn)了一句“是誰(shuí)”，回答的聲音似乎較熟，打開(kāi)門(mén)一看，正是我日夜思念的朋友，我們立刻擁抱在一起?！?2)我斜臥在沙發(fā)上，雖然耳塞里傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，但還是掩蓋不住昨天與他吵架帶來(lái)的不快。隱約間，傳來(lái)輕微的敲門(mén)聲。打開(kāi)門(mén)一看，只見(jiàn)他低著頭，紅著臉，把手中的一束鮮花塞了過(guò)來(lái)說(shuō)：“對(duì)不起……”
10.(1)我輕輕地推開(kāi)房門(mén)，只見(jiàn)媽媽背對(duì)著我，似乎在發(fā)出笑聲。我湊近一看，原來(lái)是媽媽正在翻看我的日記。媽媽見(jiàn)了我，笑聲更是壓抑不住了。他半掩著嘴說(shuō)：“你寫(xiě)的都是真的嗎?你爸爸太可笑了!”我搶上一步，一把奪了過(guò)來(lái)…… (2)我拿了剛發(fā)下來(lái)的成績(jī)單，走在路上，覺(jué)得今天的天格外地藍(lán)。趕快把好消息告訴爸爸，我敲了下家門(mén)，開(kāi)門(mén)的正是爸爸。他今天怎么這么高興?莫非已經(jīng)知道我考了全年級(jí)第二?只見(jiàn)他說(shuō)：“公司獎(jiǎng)勵(lì)我去海南旅游七天……”真是雙喜臨門(mén)啊!
11.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上樹(shù)立著一根旗桿，每天清晨，五星紅旗在全校師生的注目禮中，隨著《國(guó)歌》的樂(lè)曲徐徐升起，在晨風(fēng)的吹拂下獵獵招展。
12.(例一)一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。(例二)一道閃電，一聲清脆的雷鳴，天神猶如接到了命令，立刻撕開(kāi)天幕，把天河之水傾注到人間。
13、毛遂若不自薦，就不會(huì)被平原君任用，可能一輩子“錐處囊中”。結(jié)論 ：人們應(yīng)善于抓住機(jī)遇;敢于推薦自己。[來(lái)源:Z&xx&k.Com]
14.只有植根于合適的土壤，才能長(zhǎng)出大樹(shù)，結(jié)出豐碩的果實(shí)。
15.馳騁于世事之外 與作者心靈相對(duì) 充實(shí)貧瘠的大腦
1994年高考作文題目
請(qǐng)以“嘗試”為題寫(xiě)一篇記敘文，不少于700字。
思路分析
此次考命題作文，是科舉考試以來(lái)的傳統(tǒng)命題方式，僅有[嘗試]二字，且限定為[記敘文]。對(duì)于這一命題褒貶不一，眾說(shuō)紛紜。筆者認(rèn)為：易寫(xiě)難工。
所謂易寫(xiě)，是指題材寬泛，不受限制。[記敘]一體，自小學(xué)到高一，反復(fù)的練習(xí)，當(dāng)可駕輕而就熟了。再說(shuō)這種命題，對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也是一大促進(jìn)。幾年以來(lái)，議論文的訓(xùn)練幾乎已成師生的思維定勢(shì)，而記敘文和說(shuō)明文的訓(xùn)練卻相對(duì)有所放松。此次考考記敘文，再殺一個(gè)“回馬槍”，以期引起重視。
但易寫(xiě)并不意味著容易寫(xiě)好。嘗試的題材雖廣，但取材會(huì)分優(yōu)劣，剪裁自有當(dāng)否，命意定有高低;記敘文體雖然易于下筆，但構(gòu)思會(huì)有巧拙，布局當(dāng)分好壞，語(yǔ)言自有死活，書(shū)寫(xiě)定有美丑。一言以蔽之，易寫(xiě)的題材，易為的文體，自然會(huì)寫(xiě)出高、中、低不同檔次的文章。作為高考的選拔，自然要求是高水平的，所以說(shuō)是[易寫(xiě)而難工]。
筆者以為：恢復(fù)高考以來(lái)的命題作 文凡三次，前兩次，一次是《先天下之憂而憂》，作議論人;一次是《習(xí)慣》，文體不限。這次是《嘗試》，要求作記敘文，既不違背中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱，又可選拔人才，何以限制不得文體?
今年高考作文總的印象有二：一、題材豐富。有寫(xiě)學(xué)習(xí)、工作、文體活動(dòng)的嘗試的，有寫(xiě)家務(wù)勞動(dòng)、農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的嘗試的，有寫(xiě)南下打開(kāi)、下海經(jīng)商的嘗試的，還有寫(xiě)初戀而嘗試苦果的……有成功的嘗試，有失敗的嘗試，可謂酸甜苦病，應(yīng)有盡有，見(jiàn)出學(xué)生對(duì)于自然、社會(huì)、人生等有全方位的嘗試，有開(kāi)放意識(shí)，時(shí)代精神。其語(yǔ)言高卓為審者雖然不多，但能揭示人生真諦、生活真理，給人啟迪者卻不少。且因其嘗試真切，讀來(lái)清新可人，很少有音調(diào)乏味之感。二、寫(xiě)法各異有專(zhuān)寫(xiě)一次嘗試的，有寫(xiě)兩次或多次嘗試的，有以議論開(kāi)篇接續(xù)嘗試事例的，有首敘嘗試事實(shí)，末尾議論點(diǎn)題的;有整篇敘寫(xiě)嘗試而題旨藏而不露出。有敘寫(xiě)嘗試為止，夾敘夾議而題旨顯害豁的……可謂百花齊放，異彩紛呈。文字功底扎實(shí)，敘事簡(jiǎn)潔生動(dòng)，行文流暢而兼文采，善于駕馭復(fù)雜記敘文之章法技巧的文章，往往被評(píng)為上乘之作而獲高分。此外，有良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的考生也多少受益。
例文
嘗試
又來(lái)了!一雙腳!
我把頭勾得低低的，相信自己的臉一定成了紅紅的“大蘋(píng)果”，我撿起布、油刷，開(kāi)始擦鞋。
你問(wèn)我什么?“嘗試?”我正在嘗試呀!你沒(méi)看到，我正在試試聞腳的臭氣，嘗嘗做人的艱辛。
如今呀，可興“下?！绷?，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?某廳級(jí)干部晚上擺餛鈍攤，某大學(xué)教授不上課就去經(jīng)營(yíng)他的大飯店……這樣的事可多哩!表姐上星期向我授了一段“下海經(jīng)”，說(shuō)她晚上到“卡拉OK”去唱歌，一支三元，一晚上可唱十支歌，賺得三張“大團(tuán)結(jié)”，我聽(tīng)了心里癢癢的，可轉(zhuǎn)念一想，不行，中學(xué)生不能進(jìn)舞廳，于是， 我就想到了給人擦鞋，過(guò)過(guò)“下?！钡陌a，即便吃不上海鮮，也嘗嘗小魚(yú)小蝦!
擦鞋攤擺好了，兩把刷子，一塊布，一瓶“多黑殼”油膏，一張凳，一個(gè)人，只等“送腳上門(mén)”來(lái)了!你看，一個(gè)留著山羊胡的小青年，叨著雪茄煙，大搖大擺地在我面前坐下，斜睨著眼，薄薄地嘴唇一張，伴著一團(tuán)煙霧吐出兩個(gè)字：“擦鞋!”我心里估摸著這個(gè)人的身份，看他的裝束，很有派頭，皮鞋也是上好貨，我想他一定是個(gè)“先富起來(lái)”的“朋克”，絕對(duì)不是“雅皮士”，因?yàn)樗稽c(diǎn)也不雅。我邊擦鞋邊思索，他高高坐上，而我彎腰躬背，他一臉安閑加鄙夷，而我滿頭大汗加困惑，這是為什么?是因?yàn)樗绣X(qián)，所以有權(quán)享受別人的勞動(dòng)成果;而我沒(méi)有錢(qián)，所以必須為賺錢(qián)而付出勞動(dòng)的艱 辛?我的心頭逐漸感到不舒服，也許是皮鞋味與腳臭我聞不慣，我還是堅(jiān)持把他的皮鞋擦得亮亮的，小胡子甩手掏出一張“大團(tuán)結(jié)”，嘻皮笑臉地說(shuō)：“看你模樣不錯(cuò)，多給點(diǎn)!”我“嗖”地一下跳起來(lái)，漲紅了臉，強(qiáng)壓著怒火說(shuō)：“先生，按勞計(jì)酬，多余的錢(qián)我不會(huì)收!”小胡子變了臉色。“媽的，不識(shí)抬舉，臭娘們!”我生平第一次聽(tīng)到這樣的辱罵，眼淚不爭(zhēng)氣地流出來(lái)。我第一次嘗試到了做一個(gè)正直女孩的滋味!世態(tài)百相，社會(huì)上什么人沒(méi)有呢?想到這一點(diǎn)，我的心又平靜下來(lái)了，要得到，首先必須付出，我算是明白了這一點(diǎn)?！跋壬?，我是一位中學(xué)生，今天是義務(wù)擦鞋，你的錢(qián)收回去吧!”我找個(gè)借口，連忙收拾行李準(zhǔn)備回家，小胡子兩眼露出疑惑的神色，也許他不懂得“義務(wù)”的意思吧!
管他呢，這次擦鞋，雖然我沒(méi)賺到一分錢(qián)，但我獲得了一次很有價(jià)值的嘗試。不記得誰(shuí)說(shuō)過(guò) 這樣一句話：“人生即是嘗試?！笔前。粐L試，怎能知道人生的滋味呢?
嘗試
正兒八經(jīng)練習(xí)了 幾年書(shū)法，也參加了一些比賽，瞅著別人過(guò)年寫(xiě)幾春聯(lián)拿到市場(chǎng)出焦，心里總想試試，今年春節(jié)前夕，終于下定了決心，嘗試了一次春春聯(lián)。
臘月廿六的一大早，風(fēng)呼呼的號(hào)，凜冽的夾著雪籽吹在臉上象刀割般的難受。市場(chǎng)里年貨堆積如山，人頭攢動(dòng)，熱鬧非常。我心想今天的春聯(lián)一定好賣(mài)，出娘胎頭一次做生意，以前，我連擺攤的勇氣都沒(méi)有，看見(jiàn)角落里空著位子，生怕被人占去，我背起“家伙”三步作兩步在那兒蹲了點(diǎn)。前一天夜里趕出的春聯(lián)，迎著寒風(fēng)飄票揚(yáng)揚(yáng)煞是好看。我本想亮開(kāi)嗓門(mén)吆喝一陣，可平時(shí)作范讀的嗓門(mén)此時(shí)象灌了鉛塊，半個(gè)字也叫不出來(lái)。“小兄弟，春聯(lián)怎么賣(mài)呀?”一個(gè)二十幾歲的小伙子提著籃子問(wèn)我?！耙粔K……不，一塊五一副?！痹拕傞_(kāi)口，我直覺(jué)耳朵根發(fā)燙，臉上一陣“暖和”，小伙子仔仔細(xì)細(xì)地瞧瞧選選，搖了搖頭，“功力不夠，要價(jià)又高，不買(mǎi)了?！彼ゎ^走了。“喂，喂，便，便宜賣(mài)你一副。”周?chē)娜巳^(guò)來(lái)了，左瞧 瞧，右看看，指指點(diǎn)點(diǎn)?！皩?xiě)得不錯(cuò)嘛，比我強(qiáng)”，一個(gè)青年陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)?！斑@算什么，我侄子才十二歲，寫(xiě)得比他強(qiáng)多了，去年還去了日本呢?”一個(gè)中年人搖頭晃腦，得意地朝圍觀的人說(shuō)?！笆前。辉趺礃??！薄斑@樣的字，也拿出來(lái)賣(mài)，丟人?！比巳簢\嘰喳喳地四下散開(kāi)，市場(chǎng)里熱鬧如常，仿佛我根本不存在似的，聽(tīng)著這些話，我好象被迎面澆了一盆冷水，沒(méi)想到，我憋了那么久，夢(mèng)想展示自我的第一次嘗試就這樣。我心灰意冷，縮著頭，離攤老遠(yuǎn)。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼接近中午。
市場(chǎng)已經(jīng)冷清下來(lái)，小販四下收攤回家，一個(gè)賣(mài)菜的老大爺走了過(guò)來(lái)，“娃，天涼了，賣(mài)不完，就回家吧，啊!”我鼻子一酸，眼淚都要掉了。
“***，你怎么在這賣(mài)春聯(lián)?”“老師，我，我……”老師一眼看出了我的心思。“這樣吧，老師全買(mǎi)了?！薄安唬?，您要喜歡，全送給您。”我連連擺手。老師和我一道摘下掛起的春聯(lián)，全放進(jìn)了她的包里?！啊畠啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書(shū)’的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。你大膽嘗試，投入社會(huì)實(shí)踐是好的。老師支持你!不過(guò)嘛，這字呀，還是該再練好點(diǎn)，瞧，這個(gè)‘戌’字，你又寫(xiě)成了‘戊’了?！蔽也缓靡馑嫉?fù)蠐项^，老師笑了，我也笑了。
良好的開(kāi)端就等于成功的一半，盡管這次嘗試并沒(méi)成功，但我已從中獲益許多，許多。
嘗試
那一天，我對(duì)著蒼茫的大山甩出一串嘶啞的長(zhǎng)吼，那是我走向新生的不再回首。
踩著被父輩們踏過(guò)的溜光溜光的石板路，穿過(guò)每一株都大我很多歲的老樹(shù)林，抬著頭細(xì)細(xì)摸索從樹(shù)縫里鉆出來(lái)的天空，我多么希望有人輕輕地祝福我成功。
我來(lái)到那間傍依著一株古楓的小屋，開(kāi)始了我的漫漫征程。
“寫(xiě)些什么呢?”點(diǎn)上那昏黃的燈盞，我坐到桌前靜靜地想。然而打開(kāi)“腦子”，里面似乎渾渾沌沌。
“再想想，仔細(xì)，再想想?！睉敉庀x(chóng)鳴，仿佛這樣對(duì)我說(shuō)。“對(duì)，好好想想，或許有什么靈感的。”于是我的思想便隨昏黃的燈光向五千年之前漫溯，一個(gè)個(gè)意思 象從眼前閃過(guò)，我難以捕捉。
忽然，燈光“撲撲”了兩下，嘿，起風(fēng)了，被風(fēng)拉長(zhǎng)的焰苗仿佛一柄斜橫著的劍，又似一朵艷艷的虞美人。項(xiàng)羽臨江自刎的背影在艷艷的花中裊裊而起，“那天，你為什么不喝酒呢/難道你推倒十二金人的力量/已在虞姬動(dòng)人的曲線里風(fēng)化”，我對(duì)著劍影喟然長(zhǎng)嘆。
“啪!”窗戶被誰(shuí)關(guān)了，起身想看看是誰(shuí)，可外面什么也沒(méi)有，屋里屋外已是漆黑一團(tuán)，只有“寒蛩不住鳴”聲在風(fēng)中搖曳……
第二天天亮的時(shí)候，太陽(yáng)已在窗戶的上方，象老牛似的舔著窗欞和我，熱乎乎的。
我便到樹(shù)林一陣瘋跑，然后，我又開(kāi)始我的嘗試計(jì)劃：創(chuàng)作。
然而，一整天下來(lái)，我什么也沒(méi)寫(xiě)，腦袋如六月的太陽(yáng)熱烘烘的。一系列的“垓下大風(fēng)”“干將莫邪”依然故我。
入夜，風(fēng)兒伸出小手捉弄我，燈光半開(kāi)著眼兒，冷冷地瞅著我干的一切，我汗流浹背了。
“我得走進(jìn)生活，深入 生活，以前這點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)歷太少了，以前這點(diǎn)知道太不夠了!”
我走進(jìn)田野，已是五月黃梅天，楊梅已將珍藏了一年的心事款款掛在了枝頭。
我聽(tīng)到善良的人們唱山歌，將幾句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的句子唱得纏纏綿綿，我不再嘲笑笑。我想“山歌與汗水有關(guān)/涉及女人和莊稼/在有汗水的地方茂密生長(zhǎng)”。干任何事不是一樣與辛勤的汗水有有關(guān)，都需要實(shí)踐、奮斗、流血、流汗，憑空的想象是不夠的。
我又得開(kāi)始我將來(lái)全新的嘗試。
訓(xùn)練題：
當(dāng)今社會(huì)，人才和科技的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，人們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的夾縫中頑強(qiáng)的生存，因而，人們往往忽略了合作。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表宣言，“21世紀(jì)的人必須具備四種能力：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)生存?！焙献?，小到人與人之間的，大到國(guó)與國(guó)之間。試看，把衛(wèi)星送上天，戰(zhàn)勝非典，國(guó)際反恐，哪一樣不是需要合作?僅靠競(jìng)爭(zhēng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。請(qǐng)以“合作”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：1.文體不限2.不得抄襲3.不少于800字(詩(shī)歌不少于35行)4.字跡清晰
1995年高考作文試題
閱讀寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，完成32、33題。
麻雀說(shuō)燕子
是怕冷的懦夫
燕子說(shuō)黃鸝
徒有一身美麗的裝束
黃鸝說(shuō)百靈
聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純
百靈說(shuō)最無(wú)原則的
要算那鸚鵡
鸚鵡說(shuō)喜鵲
生就一副奴顏媚骨
喜鵲說(shuō)蒼鷹好高鶩遠(yuǎn)
蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目
32.任選詩(shī)中的兩種鳥(niǎo)，展開(kāi)想像，以《× ×與××的對(duì)話》為題(例如《麻雀與燕子的對(duì)話》、《黃鸝與鸚鵡的對(duì)話》等)，寫(xiě)一個(gè)200字左右的對(duì)話片斷。(20分)
要求：
①對(duì)話與《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》內(nèi)容有關(guān)，并據(jù)此展開(kāi)想像。
②用對(duì)話方式寫(xiě)，不要用概述和轉(zhuǎn)述方式寫(xiě)，不要寫(xiě)成獨(dú)白或詩(shī)歌。
③想像合理，對(duì)話內(nèi)容圍繞一個(gè)中心。
④可適當(dāng)描寫(xiě)鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)的神態(tài)、心理、動(dòng)作和口氣等。
⑤語(yǔ)言流暢，描寫(xiě)生動(dòng)，卷面整潔。
33.根據(jù)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇不少于600字的議論文。(40分)
[說(shuō)明]
加分：內(nèi)容或語(yǔ)言有一項(xiàng)特別突出的加1～3分，加到滿分為止。
減分：
(1)不足600字的，每少50字減1分。
(2)文體不符合要求，酌情減分。
(3)沒(méi)有標(biāo)題減2分，標(biāo)題不恰當(dāng)減1分。
審題分析：
文題是一料多作，材料是寄寓性的。小作文考查想象，對(duì)話描寫(xiě)能力;大作文考查思辯能力。
小作文要求非常具體，只要充分運(yùn)用寓言詩(shī)所提供的有關(guān)材料，一般同學(xué)寫(xiě)起來(lái)沒(méi)問(wèn)題。
要寫(xiě)好議論文，則須準(zhǔn)確理解材料，悟透材料的豐富內(nèi)涵。這首寓言詩(shī)，捋各種鳥(niǎo)的不同習(xí)性、特點(diǎn)，賦予了人的感情色彩，通過(guò)鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)，展示了鳥(niǎo)與鳥(niǎo)之間互相攻擊的怪圈，它的寓意十分深刻。捋它與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)接，即可領(lǐng)悟其內(nèi)含在于告訴人們：“嚴(yán)于責(zé)己，寬以待人”的道理和“正確看待別人和自己”的方法論。對(duì)比詩(shī)分析的入題角度很多，比如，可從看問(wèn)題偏頗，以偏概全角度入手分析;亦可從“忌妒他人”為議論中心;還可以從不了解情況妄加指責(zé)，無(wú)知妄說(shuō)角度進(jìn)行論析。既可以全詩(shī)主旨入手生發(fā)議論，亦可從詩(shī)的局部設(shè)題?？傊?，議論話題寬泛，有著很大的思考余地，非常廣泛的寫(xiě)作空間。
例文
黃鸝與鸚鵡的對(duì)話
一只黃鸝與一只鸚鵡同時(shí)落在一株柳樹(shù)上。
鸚鵡：噢，這不是黃鸝老弟嗎?
黃鸝：是我。鸚鵡大姐，一向可好?
鸚鵡：老弟，我這可不是傳閑話呀，最近我聽(tīng)見(jiàn)不少關(guān)于老弟的議論。
黃鸝：我愿洗耳恭聽(tīng)。
鸚鵡：(神秘的)有人評(píng)論老弟你徒有其表并無(wú)實(shí)學(xué)。不知老弟聽(tīng)了有何感想。
黃鸝：(沉默片刻)大姐，我把這些話當(dāng)做對(duì)我的鞭策。過(guò)去我聽(tīng)了詩(shī)人“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”的贊揚(yáng)，沾沾自喜，的確放松了對(duì)技藝的鉆研。
鸚鵡：(有些失望)老弟胸襟坦蕩固然可嘉，面對(duì)流言蜚語(yǔ)，也該回敬他們兩句才是。
黃鸝：互相攻訐唇槍舌劍，那咱們鳥(niǎo)界將永無(wú)寧日。
鸚鵡：老弟，你也聽(tīng)到什么關(guān)于我的議論沒(méi)有?
黃鸝：您不問(wèn)我倒忘了。我最近看到了齊白石老先生為您畫(huà)的肖像……
鸚鵡：我能入畫(huà)，這也看出人們對(duì)我的正確評(píng)價(jià)了。那些攻擊我“鸚鵡學(xué)舌”的人可以休矣。
黃鸝：齊白石老先生還在畫(huà)的空白處題了一句話。
鸚鵡：一句什么話?
黃鸝：“汝好傳是非，吾有話不在你面前說(shuō)。”
鸚鵡：(啞口無(wú)言)
[短評(píng)]
題目要求的要點(diǎn)有：要和所給材料有關(guān)，寫(xiě)成對(duì)話，圍繞一個(gè)中心。其他方面均可自便。本文選擇鸚鵡和黃鸝，從材料中可以提取的內(nèi)容是，“燕子說(shuō)黃鸝/徒有一身美麗的裝束”，“百靈說(shuō)最無(wú)原則的/要算那鸚鵡”。據(jù)此，作者賦予黃鸝有真才實(shí)學(xué)而受到嫉妒但能正確對(duì)待的性格;賦予鸚鵡撥弄是非沒(méi)有原則的性格。這樣既符合題意，又把所給材料的內(nèi)涵發(fā)掘出來(lái)。這樣就把兩只鳥(niǎo)塑造成性格鮮明的兩個(gè)人了。
對(duì)話圍繞的一個(gè)中心是如何對(duì)待傳言，這就避免了漫無(wú)邊際的胡侃。作者除完成了圍繞中心的一 段對(duì)話以外，結(jié)尾巧借齊白石先生題畫(huà)，批評(píng)了撥弄是非的人，使這段對(duì)話的主題升華。
例文：
要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處
《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》這則寓言詩(shī)揭示出人類(lèi)社會(huì)中一種普遍存在的現(xiàn)象：不管是多么完美的一個(gè)人，從他身上都能找出一大堆缺點(diǎn)。
你看從麻雀到燕子，到黃鸝，到百靈，到鸚鵡，到喜鵲，到蒼鷹，它們轉(zhuǎn)著圈一攻擊，那就一個(gè)好鳥(niǎo)也沒(méi)有了。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
俗話說(shuō)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，一個(gè)哪怕最不被人重視的人，他身上總有一些長(zhǎng)處。我們平時(shí)若能從周?chē)娜?身上各發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)長(zhǎng)處，虛心地學(xué)習(xí)，那我們自己就具備了許多長(zhǎng)處，我們自己的品德和學(xué)識(shí)就會(huì)不斷提高。如此對(duì)自己有好處的事，我們何樂(lè)而不為呢?
有人可能說(shuō)：“我也愿意學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，可是我怎么發(fā)現(xiàn)不了別人的長(zhǎng)處呢?”我看，原因很簡(jiǎn)單，你是拿自己的長(zhǎng)處來(lái)比別人的短處，這樣去比，如何能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處呢?
有這樣一個(gè)笑話：有一個(gè)無(wú)名小輩向別人夸耀，他說(shuō)他同一天里贏了兩個(gè)世界冠軍。這 個(gè)人說(shuō)的還的確是真事。原來(lái)他和游泳世界冠軍賽象棋，他贏了;他和象棋世界冠軍賽游泳，他又贏了。
看來(lái)，要想發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，就要拿自己的短處去和別人的長(zhǎng)處比。比如你周?chē)惺畟€(gè)總體水平不如你的人，你拿自己的短處去和他們相比，你就可以從他們身上各學(xué)到一點(diǎn)長(zhǎng)處。
因此，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，的確是一個(gè)最大的長(zhǎng)處。發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處越多，自己的長(zhǎng)處才越多。
[短評(píng)]
本文從《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》的內(nèi)容中提取出它們互相看不起這一點(diǎn)作為話題，結(jié)合生活中的實(shí)際情況，引出“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處”這一論點(diǎn)。
首先引用俗語(yǔ)，論證應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并指出這樣能使自己的品德和學(xué)識(shí)不斷提高。
接著，針對(duì)看不到別人長(zhǎng)處的現(xiàn)象，指出其根源是以己之長(zhǎng)比人之短。并且舉了戰(zhàn)勝兩個(gè)世界冠軍的例子，證明這種思想方法的可笑。指出應(yīng)該拿自己的短處去比別人的長(zhǎng)處才是正確的做法。
結(jié)尾“善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，的確是一個(gè)最大的長(zhǎng)處”富有哲理，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
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