綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡
綠色植物在維持生物圈的碳—氧平衡中起到怎樣的作用?光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有什么應(yīng)用?這些是本章要探討的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)導(dǎo)引
探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”不應(yīng)忽略的幾個(gè)問(wèn)題
(1)選用什么作為實(shí)驗(yàn)材料?為什么?
(2)選用的試劑、用具在實(shí)驗(yàn)中起怎樣的作用?
(3)設(shè)計(jì)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟用意何在?是否必需?
(4)你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是最佳方案嗎?
知識(shí)闖關(guān)
閱讀下列資料，并回答問(wèn)題。
神奇的薄荷枝
時(shí)間：1773年 人物：英國(guó)化學(xué)家普利斯特利
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將小白鼠和蠟燭放在密閉的鐘罩中，蠟燭很快熄滅，小白鼠也很快死亡。 在密閉的鐘罩中放一枝新鮮的薄荷枝,蠟燭能長(zhǎng)時(shí)間燃燒,小白鼠也能長(zhǎng)時(shí)間存活。
(1)如果你是普利斯特利先生，你會(huì)得出哪些結(jié)論?
薄荷枝為什么不再神奇?
普利斯特利的意外發(fā)現(xiàn)就像長(zhǎng)了翅膀，立即傳遍了四面八方，人們紛紛重復(fù)他的實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果卻不太一樣。有時(shí)候綠色植物能把“壞空氣”變好，有時(shí)候卻不能。
普利斯特利也在重復(fù)自己的實(shí)驗(yàn)。有一次，當(dāng)他參加慶祝會(huì)回來(lái)，已經(jīng)是深夜了，興奮使他失去了睡意，他點(diǎn)起蠟燭，重復(fù)了自己的實(shí)驗(yàn)。這一次，他得到了完全相反的結(jié)果：小白鼠在放進(jìn)一枝薄荷枝的“壞空氣”中一命嗚呼了。這令普利斯特利非常費(fèi)解。
(2)請(qǐng)你向普利斯特利先生解釋一下：這是為什么?
探究樂(lè)園
實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證植物光合作用產(chǎn)生的氣體是氧氣
按照以下方法可以收集到植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的氣體。
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(2)把裝有排水玻璃管的木塞塞好，并在瓶口涂上凡士林，防止漏氣，如右圖。
(3)將裝置放在陽(yáng)光下，不久就可以看到水草放出一串串的小氣泡，氣泡聚集在酒瓶的長(zhǎng)頸部分，瓶?jī)?nèi)的水受到氣體的排擠，一滴一滴地從排水管口滴落下來(lái)。
當(dāng)氣體積累到瓶頸的1/2～2/3時(shí)，就可以做實(shí)驗(yàn)了。下面的實(shí)驗(yàn)該怎么做呢?請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟。
課堂延伸
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的許多做法，其實(shí)質(zhì)都是設(shè)法提高農(nóng)作物的光合作用效率。據(jù)圖回答問(wèn)題。
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(1)合理密植為什么能提高產(chǎn)量?
(2)農(nóng)作物排列整齊，為什么能提高產(chǎn)量?
(3)你還知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有哪些措施有利于農(nóng)作物進(jìn)行光合作用?
參考答案
知識(shí)闖關(guān)
(1)①蠟燭的燃燒和鼠的呼吸都需要氧氣;②綠色植物在陽(yáng)光照射下能釋放氧氣。(2)植物在黑暗的環(huán)境中不僅不能釋放氧，還會(huì)進(jìn)行呼吸作用消耗氧，放出二氧化碳。所以，普利斯特利先生在深夜做這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)失敗。
探究樂(lè)園
打開(kāi)瓶口的木塞，迅速將帶火星的木條插入瓶頸處的氣體中，如果木條復(fù)燃，表現(xiàn)出猛烈燃燒，甚至出現(xiàn)明火，則說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣體是氧氣。
課堂延伸
(1)能夠更加有效地利用照射到地面的陽(yáng)光。(2)有利于空氣流通，使農(nóng)作物能獲得更多的二氧化碳，有利于農(nóng)作物進(jìn)行光合作用，合成更多有機(jī)物，從而使產(chǎn)量提高。(3)略
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