先天性行為和學(xué)習(xí)行為
學(xué)習(xí)導(dǎo)引
重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，并說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義;難點(diǎn)是運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因。
先天性行為和學(xué)習(xí)行為
動(dòng)物的先天性行為往往是一些簡(jiǎn)單的、出生時(shí)就必不可少的行為;學(xué)習(xí)行為則是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。動(dòng)物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多。動(dòng)物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)不斷地獲得新的行為。所以說(shuō)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是比先天性行為更高級(jí)的一種行為。如果一種動(dòng)物一生只具備先天性行為而沒(méi)有學(xué)習(xí)行為，這種動(dòng)物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害而被大自然淘汰。研究發(fā)現(xiàn)，就連動(dòng)物界最低等的草履蟲，也是有學(xué)習(xí)行為的。另外，無(wú)論是先天性行為還是后天的學(xué)習(xí)行為，都是有遺傳基礎(chǔ)的，而且很多行為很難分清究竟屬于哪一類，如鳥(niǎo)類的遷徙和魚類的洄游，都是先天性行為和學(xué)習(xí)行為相結(jié)合的結(jié)果。
先天性行為的意義
動(dòng)物的先天性行為對(duì)動(dòng)物的生存非常重要，使得動(dòng)物一出生就能很快具有生存的基本能力，比如剛出生的小袋鼠生來(lái)就會(huì)自己爬到袋鼠媽媽的育兒袋中，繼續(xù)生長(zhǎng)發(fā)育，否則就會(huì)死掉;剛出生的嬰兒就會(huì)吃奶，并會(huì)抓握物體，這些都是先天性行為，保證了嬰兒攝食的基本需要，而攝食是人類生存的最基本條件。
關(guān)于動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力
不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的。動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差。走迷宮的蚯蚓要經(jīng)過(guò)200次以上的嘗試和錯(cuò)誤后，才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室;而走復(fù)雜迷宮的鼠學(xué)習(xí)就會(huì)快得多。對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也受遺傳因素的影響。
研究動(dòng)物行為的方法
研究動(dòng)物行為的方法主要包括兩類：觀察法和實(shí)驗(yàn)法。觀察法要求觀察者精確、真實(shí)、詳盡、客觀地反復(fù)觀察，并做好觀察記錄。也就是說(shuō)要求觀察者在觀察某種動(dòng)物時(shí)，將這種動(dòng)物的所作所為不加渲染地如實(shí)記錄，即見(jiàn)到什么就記下什么。實(shí)驗(yàn)法是運(yùn)用各種手段將行為的主體(動(dòng)物)或行為的環(huán)境條件(各種有關(guān)刺激)加以改變，來(lái)分析研究動(dòng)物行為的一種方法。通常是把兩種方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究，這就是綜合法。教材中的兩個(gè)研究動(dòng)物行為的探究活動(dòng)，即菜青蟲的取食行為和動(dòng)物的繞道取食，都可以用綜合法來(lái)研究，同學(xué)們可以根據(jù)具體條件替換實(shí)驗(yàn)材料或方法。
知識(shí)闖關(guān)
1.小歐同學(xué)家的寵物狗非?？蓯?ài)。小歐一回家，小狗就會(huì)把他的拖鞋叼給他，讓小歐非常高興。小狗的這種行為屬于：
A.適應(yīng)行為;B.經(jīng)驗(yàn)行為;
C.學(xué)習(xí)行為;D.先天性行為。答( )
2.動(dòng)物的行為多種多樣。下列各行為中屬于先天性行為的是：
A.小狗鉆火圈;B.聽(tīng)飯盆聲，飼養(yǎng)動(dòng)物就往飯盆跑;
C.小猴走鋼絲;D.小牛出生就會(huì)吃母牛的奶。答( )
3.動(dòng)物的先天性行為所具有的特點(diǎn)是：
①動(dòng)物生來(lái)就具有的行為;②不是動(dòng)物生來(lái)就具有的行為;③由身體里遺傳物質(zhì)所控制的行為;④動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng)。
A. ②④;B. ①④;C. ①③;D. ②③。答( )
4.“狼孩”的故事為許多同學(xué)所熟悉。失去了小狼的母狼，把人類的嬰兒當(dāng)作自己的后代來(lái)喂養(yǎng)。母狼的這種行為屬于：
A.貯食行為;B.防御行為;
C.先天性行為;D.學(xué)習(xí)行為。答( )
5.家鴿、蚯蚓、青蛙、鯽魚和草履蟲是同學(xué)們已經(jīng)了解和熟悉的動(dòng)物，它們都有學(xué)習(xí)行為，按照其學(xué)習(xí)行為由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的程度排序，正確的是：
A.草履蟲—蚯蚓—青蛙—鯽魚—家鴿;
B.草履蟲—蚯蚓—鯽魚—青蛙—家鴿;
C.草履蟲—青蛙—蚯蚓—鯽魚—家鴿;
D.草履蟲—鯽魚—青蛙—蚯蚓—家鴿。答( )
6.在探究“菜青蟲的取食行為”時(shí)，需要從菜青蟲卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，同學(xué)們討論這樣做的原因，其中不正確的是：
A.這樣才能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是先天性行為，還是后天的學(xué)習(xí)行為;
B.避免其他因素的干擾;
C.有利于給菜青蟲提供安靜的環(huán)境;
D.探究結(jié)果更具有可信度。答( )
7.下列圖中動(dòng)物的行為屬于學(xué)習(xí)行為的是：
?
①小鳥(niǎo)喂魚 ?、诖笊饺负扰Ｄ獭 、酆谛尚舍炄∈澄铩、茈u的繞道取食
A. ①②④;B. ①③④;
C. ①②③;D. ②③④。答( )
8.判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。
(1)從動(dòng)物行為的目的來(lái)看，動(dòng)物的行為大致可以分為兩大類：先天性行為和學(xué)習(xí)行為。( )
(2)生物圈中的動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為的過(guò)程中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。( )
(3)只要認(rèn)真觀察就一定能很好地研究某一種動(dòng)物的行為。( )
(4)在學(xué)習(xí)條件相同的情況下，同種動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是相同的。( )
9.請(qǐng)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，判斷下面這些動(dòng)物的行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，將代號(hào)填入表中，并說(shuō)明先天性行為和學(xué)習(xí)行為的主要特點(diǎn)。
(1)小貓吃奶(2)象幫人運(yùn)木材(3)雞孵蛋(4)變色龍能改變身體的顏色(5)聽(tīng)見(jiàn)上課鈴，同學(xué)們趕緊走進(jìn)教室(6)鸚鵡學(xué)舌(7)黑猩猩堆疊木箱，去摘香蕉(8)蜜蜂采蜜(9)鳥(niǎo)筑巢(10)導(dǎo)盲犬幫助盲人過(guò)馬路(11)蜻蜓點(diǎn)水(12)蠶吐絲
動(dòng)物行為類型 代號(hào) 主要特點(diǎn)
先天性行為
學(xué)習(xí)行為
探究樂(lè)園
1.樹(shù)林中，一只小鳥(niǎo)正飛來(lái)飛去忙著找吃的。突然，它發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有一個(gè)色彩艷麗的小動(dòng)物在慢慢移動(dòng)，便迅速飛了過(guò)去，將小動(dòng)物一口吞入口中。就在同時(shí)，小鳥(niǎo)覺(jué)得口中刺痛難當(dāng)，趕快把它吐了出來(lái)。原來(lái)這小動(dòng)物是舞毒蛾的幼蟲，既有艷麗的色彩，又有毒毛，毒毛會(huì)粘在捕食它的動(dòng)物的口腔黏膜上，使捕食者痛苦不已。
(1)如果今后這只小鳥(niǎo)再看見(jiàn)艷麗的舞毒蛾幼蟲可能會(huì)怎樣做?請(qǐng)說(shuō)明你這樣推測(cè)的理由。
(2)這只小鳥(niǎo)的這種行為從獲得途徑上看屬于哪種行為?請(qǐng)說(shuō)明理由。
2.成年黑猩猩會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)香蕉被掛在高處，徒手夠不到時(shí)，黑猩猩就會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。請(qǐng)分析回答：
?
(1)黑猩猩的這種行為從獲得途徑來(lái)看屬于 行為。
(2)剛出生不久的幼黑猩猩能否完成這種行為?
(3)幼黑猩猩要完成這種行為，需要通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累和 而獲得。
(4)學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義?
3.請(qǐng)閱讀資料后回答問(wèn)題。
在某地生活著幾種鳥(niǎo)。鷹就是其中一種，它的脖子較短，能捕食剛孵出不久的其他鳥(niǎo)的幼鳥(niǎo);而鵝不捕食這些幼鳥(niǎo)，它的脖子較長(zhǎng)。當(dāng)剛剛孵出的幼鳥(niǎo)看到任何鳥(niǎo)類的影子時(shí)，它們就馬上將身體蜷縮起來(lái)。隨著幼鳥(niǎo)逐漸長(zhǎng)大，當(dāng)它們看到鷹的影子時(shí)仍然會(huì)將身體蜷縮起來(lái)，但它們看到鵝的影子時(shí)卻不再蜷縮。
(1)剛剛孵出的幼鳥(niǎo)看到任何鳥(niǎo)類的影子時(shí)，它們就馬上將身體蜷縮起來(lái)。幼鳥(niǎo)的這種行為從獲得途徑上看屬于什么行為?這種行為是由什么決定的?
(2)請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下，當(dāng)看到下圖A、B兩種鳥(niǎo)的影子時(shí)，稍大一些的幼鳥(niǎo)將有怎樣的行為?這種行為說(shuō)明了什么問(wèn)題?請(qǐng)?jiān)囍忉尅?BR>
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課堂延伸
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食物槽上的有色塑料插片(一個(gè)為紅色，一個(gè)為黑色)可以通過(guò)鐵絲的拉動(dòng)將食物杯蓋住。食物杯為一凹窩，可放母雞吃的谷粒。在實(shí)驗(yàn)前，讓母雞餓36小時(shí)，然后在一只上面有紅色插片的食物杯里放上幾粒谷子，再把杯子靠近母雞，母雞欲啄食時(shí)，迅速將紅色插片蓋上。當(dāng)母雞啄黑色插片時(shí)，拉開(kāi)插片，杯里無(wú)谷粒。當(dāng)母雞再啄紅色插片時(shí)，拉開(kāi)插片，便可吃到谷子。通過(guò)多次訓(xùn)練后，母雞就會(huì)只啄紅色插片，而再也不去啄黑色插片了。
(1)請(qǐng)你想一想這是為什么?
(2)在做上述實(shí)驗(yàn)前，為什么要使母雞挨餓?
(3)研究人員用了哪些研究動(dòng)物行為的方法?
參考答案
知識(shí)闖關(guān)
1. C 2. D 3. C 4. C 5. B 6. C 7. D
8.(1)×(2)√(3)×(4)×
9.
動(dòng)物行為類型 代號(hào) 主要特點(diǎn)
先天性行為 (1)(3)(4)(8)(9)(11)(12) 動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為
學(xué)習(xí)行為 (2)(5)(6)(7)(10) 動(dòng)物生來(lái)沒(méi)有，而是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為
探究樂(lè)園
1.(1)將不再捕食它;由經(jīng)驗(yàn)得知，捕食它會(huì)讓自己受傷。(2)屬于學(xué)習(xí)行為;因?yàn)樾▲B(niǎo)生來(lái)并不知道艷麗的舞毒蛾幼蟲有毒，只是經(jīng)過(guò)捕食后，由生活經(jīng)驗(yàn)得知它會(huì)傷害自己，今后不能吃它，所以不屬于先天性行為，而屬于后天的學(xué)習(xí)行為。
2.(1)學(xué)習(xí);(2)不能;(3)學(xué)習(xí);(4)學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。動(dòng)物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多。動(dòng)物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)不斷地獲得新的行為。所以說(shuō)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是比先天性行為更高級(jí)的一種行為。如果一種動(dòng)物一生只具備先天性行為而沒(méi)有學(xué)習(xí)行為，這種動(dòng)物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害而被大自然淘汰。
3.(1)屬于先天性行為;由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定;(2)看到A影子時(shí)，幼鳥(niǎo)將身體蜷縮起來(lái);看到B影子時(shí)，幼鳥(niǎo)的身體不再蜷縮;說(shuō)明鳥(niǎo)類具有學(xué)習(xí)行為，較大的鳥(niǎo)通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，可以知道某種鳥(niǎo)的影子是否代表有危險(xiǎn)，以及是否需要躲避。
課堂延伸
(1)雞有學(xué)習(xí)行為，通過(guò)多次嘗試，它知道啄黑色插片與取食無(wú)關(guān)，所以只啄紅色插片;(2)挨餓后，雞取食欲望強(qiáng)烈，有利于實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行;(3)觀察法和實(shí)驗(yàn)法(也統(tǒng)稱綜合法)。
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