為方便2013年中考生及家長查詢相關(guān)信息，出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語文資料以供參考：
    一、積累與運(yùn)用(20分)
    1.閱讀下面一段文字，然后做題。
    今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之;舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之;舍其梁肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人?
    (1)上段文字中有一個(gè)錯(cuò)別字：_________改為_________
    (2)給加點(diǎn)字注音。
    文軒( ) 短褐( )
    (3)上段文字主要運(yùn)用的修辭方法為：_________
    2.孔子和孟子是我國古代偉大的思想家、教育家，他們的思想博大精深。請(qǐng)你分別寫出一句你知道的最能體現(xiàn)二人智慧和主張的名言或短語。(課內(nèi)外皆可。)
    (1)孔子的：
    (2)孟子的：
    3.翻譯下面的句子。
    (1)得道者多助，失道者寡助。
    (2)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!
    4.按原文默寫填空。
    (1)域民不以封疆之界，_________________________，_________________________。
    (2)鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，_______________________;鄉(xiāng)為身死而不受，_________________________：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
    二、閱讀(50分)
    閱讀下列文段，完成5~17題。
    (一)
    故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
    人恒過，然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
    5.解釋語段中加點(diǎn)的詞。
    (1)故：______________ (2)是：______________
    6.翻譯“然后知生于憂患而死于安樂也”這個(gè)句子。
    7.語段主要論述了凡是能擔(dān)天下大任的人才，都必須經(jīng)受一定的磨煉，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。請(qǐng)緊扣這一論述，任意舉一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕髡摀?jù)。(所舉事例必須包括人名、所受的磨煉、取得的成就。)
    8.語段說：“人恒過，然后能改?！庇腥藢?duì)這句話持不同見解。請(qǐng)閱讀下面鏈接材料后，結(jié)合自己的思考談一點(diǎn)你的看法。
    (相關(guān)鏈接材料)
    有些錯(cuò)誤沒機(jī)會(huì)改正
    日前，48歲的喜劇演員牛振華因酒后駕車慘遭不幸。出事后牛振華的家屬發(fā)表了情真意切的公開信：“一生謹(jǐn)慎的他犯了一次錯(cuò)誤，而他唯一一次錯(cuò)誤，卻讓他不再有改正的機(jī)會(huì)，也給我們?cè)斐山K生的遺憾!……”人們常說：“不要怕犯錯(cuò)誤”“不要怕‘交學(xué)費(fèi)’”“吃一塹，長一智”“在哪里摔倒，就在哪里爬起來”等等，這些話不能說不對(duì)，但有些錯(cuò)誤是致命的，瞬間發(fā)生，沒有糾正的機(jī)會(huì)。
    (二)
    子碩問于子墨子曰：“為義孰為大務(wù)?”子墨子曰：“譬若筑墻然，能筑者筑，能實(shí)壤者實(shí)壤，能欣者欣，然后墻成也。為義猶是也，能談辯者談辯，能說書者說書，能從事者從事，然后義事成也?！?(選自《墨子·耕柱》)
    9.找出“能實(shí)壤者實(shí)壤”中的詞類活用現(xiàn)象并解釋。
    10.解釋下面句中加點(diǎn)詞語的古今意義。
    能說書者說書 古義： 今義：
    11.“為義孰為大務(wù)”，本文回答這個(gè)問題了嗎?請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    (三)
    為者常成
    梁丘據(jù)①謂晏子②曰：“吾至死不及③夫子④矣!”晏子曰：“嬰⑤聞之，為者常成，行者常至。嬰非有異于⑥人也，常為而不置⑦，常行而不休⑧者。故⑨難及也?”
    (選自《晏子春秋》)
    注： ①梁丘據(jù)：齊景公的大臣。②晏子：齊國的相國。③及：趕得上，達(dá)到。④夫子：古代對(duì)男子的尊稱，相當(dāng)于“先生”。⑤嬰：晏子的名。⑥于：介詞，表比較。⑦置：放棄。⑧休：停止。⑨故：同“胡”，怎么。
    12.翻譯文中畫線的句子。
    13.晏子認(rèn)為怎樣才能容易地達(dá)到目的?(請(qǐng)用原文中的句子來回答。)
    14.這則小故事對(duì)你有什么啟示?
    (四)
    客謂梁王曰：“惠子之言也善譬。王使無譬，則不能言矣?！蓖踉唬骸爸Z?！?BR>    明日見。謂惠子曰：“愿先生言事則直言耳，無譬也?！被葑釉唬骸敖裼腥擞诖耍恢獜椪?，曰：‘彈之狀何若?’應(yīng)曰‘彈之狀如彈。’諭乎?”王曰：“未諭也。”于是更應(yīng)曰：“‘彈之狀如弓，而以竹為弦?！瘎t知乎?”王曰：“可知矣?！被葑釉唬骸胺蛘f者，固以其所知諭其所不知，而使人知之;今王曰‘無譬’，則不可矣?！痹唬骸吧?”
    (選自劉向《說苑·善說》)
    15.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
    (1)惠子之言也善譬 譬：______________
    (2)王曰：“未諭也?！?諭：______________
    16.翻譯文中畫線的句子。
    17.從說話作文方面談?wù)勀阕x過這個(gè)故事后所受到的啟發(fā)?
    三、寫作(30分)
    18.以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文，內(nèi)容不限，題目自擬，600字左右。注意立論要有依據(jù)。
    提示：可以以孔子論述學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度;孟子論述戰(zhàn)爭(zhēng)的角度擬題寫作。
    ☆能力提升平臺(tái)
    一、1.(1)梁→粱 (2)xuān hè (3)排比
    2.示例：(1)孔子的：“仁者愛人” “有教無類” “學(xué)而不厭，誨人不倦”。
    (2)孟子的：“生于憂患，死于安樂” “得道多助，失道寡助” “天時(shí)不如地利，地利不如人和” “舍生取義”。
    3.(1)能施行“仁政”的君主，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。
    (2)見了“萬鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢?
    4.(1)固國不以山溪之險(xiǎn) 威天下不以兵革之利(2)今為妻妾之奉為之 今為所識(shí)窮乏者得我而為之
    二、(一)5.(1)所以 (2)這種人
    6.這樣人們才會(huì)明白憂患使人生存發(fā)展，而安逸享樂使人萎靡死亡。
    7.略(所舉事例要實(shí)事求是，并具有較強(qiáng)的說服力。)
    8.略(不論就一點(diǎn)來談或兩者結(jié)合起來談，不論持什么觀點(diǎn)，只要所言有積極意義，符合情理即可。)
    (二)9.“實(shí)”是形容詞活用作動(dòng)詞，填充。
    10.講書。 表演評(píng)書、評(píng)話、彈詞等。
    11.回答了這個(gè)問題。作者認(rèn)為，要干成一項(xiàng)大事，工作沒有大小主次之分，只有大家各司其職，各盡所能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把這項(xiàng)事干好。
    (三)12.我并沒有比別人兩樣的地方。只要你總?cè)ヅΧ恢袛?，總是前進(jìn)而不休止，還有什么難以達(dá)到的呢?
    13.常為而不置，常行而不休。
    14.無論做什么事，只要持之以恒，堅(jiān)持不懈，最終會(huì)得到成功。
    (四)15.(1)打比方。(2)明白。
    16.解說的人，本來都是用別人知道的東西，去說明別人不知道的事物，而使人知道那事物。
    17.不管是說話還是寫文章，都要采用適當(dāng)?shù)氖侄?，做到深入淺出、形象生動(dòng)地把話或道理講清楚。
    三、18.略
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