《塑造未來(lái)教育 聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育新視角》新聞?dòng)芍袊?guó)教育新聞網(wǎng)—中國(guó)教育報(bào)09月14日?qǐng)?bào)道，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com轉(zhuǎn)載。
實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最佳途徑是多方力量共同參與，并對(duì)整個(gè)體系進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。對(duì)中小學(xué)與大學(xué)而言，這就意味著要對(duì)課程與教學(xué)、校園經(jīng)營(yíng)、組織文化、領(lǐng)導(dǎo)與管理、社區(qū)關(guān)系以及研究與評(píng)估做出全面的反思和調(diào)整——
聯(lián)合國(guó) 可持續(xù)發(fā)展教育新視角
■史根東
日前，聯(lián)合國(guó)2012年可持續(xù)發(fā)展世界峰會(huì)在巴西里約熱內(nèi)盧召開(kāi)(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)。除了發(fā)表此次峰會(huì)的政治文件《我們憧憬的未來(lái)》外，還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了聯(lián)合國(guó)教科文組織(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)可持續(xù)發(fā)展教育邊會(huì)。在聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事博克娃主持下，邊會(huì)發(fā)布了重要成果文件《塑造未來(lái)教育——聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育十年計(jì)劃2012報(bào)告》(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)，博克娃與參會(huì)的其他官員發(fā)表了專(zhuān)題講話(huà)與專(zhuān)題文章。
縱觀這些文件的相關(guān)信息，在對(duì)國(guó)際社會(huì)可持續(xù)發(fā)展教育形勢(shì)評(píng)估、以及對(duì)今后兩年和2014年后全球可持續(xù)發(fā)展教育走向的預(yù)測(cè)方面，聯(lián)合國(guó)的視角已經(jīng)出現(xiàn)了新的變化。
重申國(guó)際社會(huì)大力開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育的緊迫性?！拔覀儧Q心增強(qiáng)教育系統(tǒng)的能力，使人們做好謀求可持續(xù)發(fā)展的準(zhǔn)備?！薄段覀冦裤降奈磥?lái)》對(duì)此明確規(guī)定?！端茉煳磥?lái)教育》也指出，可持續(xù)發(fā)展教育隨著可持續(xù)發(fā)展時(shí)代的到來(lái)而愈顯重要和緊迫?！翱沙掷m(xù)性以及可持續(xù)發(fā)展從本質(zhì)上要求教育能夠幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)變化、復(fù)雜、爭(zhēng)議及不確定性?？沙掷m(xù)發(fā)展教育可以改善教育、教學(xué)與學(xué)習(xí)，使得中小學(xué)、大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、社區(qū)以及企業(yè)能夠應(yīng)對(duì)可持續(xù)性以及可持續(xù)發(fā)展所帶來(lái)的挑戰(zhàn)?！?BR> 對(duì)可持續(xù)發(fā)展教育涵義做出了新解讀。據(jù)了解，不少?lài)?guó)家的案例都表明，“人們過(guò)去認(rèn)為可持續(xù)發(fā)展教育是現(xiàn)有教育與學(xué)習(xí)的附加品，現(xiàn)在則認(rèn)為可持續(xù)發(fā)展教育是一種讓我們對(duì)教育與學(xué)習(xí)進(jìn)行重新思考的機(jī)制?！?BR> 聯(lián)合國(guó)教科文組織可持續(xù)發(fā)展教育部主任萊希特指出，聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育10年計(jì)劃的目的是讓每一個(gè)人掌握可持續(xù)發(fā)展所需的知識(shí)、能力與價(jià)值觀。這就意味著現(xiàn)有的教育需要在已有基礎(chǔ)上重新定位。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，可持續(xù)發(fā)展教育已經(jīng)成為許多地區(qū)教育改革的催化劑。
萊希特進(jìn)一步論述道：“必須認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展教育和它要解決的問(wèn)題以及它的參與式教學(xué)方式對(duì)于今天教育的重大作用，它也是優(yōu)質(zhì)教育的重要元素?！?BR> 強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展教育要成為“教與學(xué)的創(chuàng)新之源”。可持續(xù)發(fā)展教育邊會(huì)報(bào)告明確指出：“全球可持續(xù)發(fā)展教育領(lǐng)域存在著各種各樣的學(xué)習(xí)方式，它們有新有舊，包括系統(tǒng)思考式學(xué)習(xí)、價(jià)值觀式學(xué)習(xí)等，在有些國(guó)家和地區(qū)，可持續(xù)發(fā)展教育帶來(lái)了教學(xué)法的演變發(fā)展，成為了教育變革與創(chuàng)新的催化劑?！北M管“可持續(xù)發(fā)展教育在中小學(xué)校仍然處于邊緣化地位”，但“人們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到，可持續(xù)發(fā)展教育可以成為教與學(xué)的創(chuàng)新之源，發(fā)揮著巨大的作用?！?BR> “聯(lián)合國(guó)教科文組織倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展教育是優(yōu)質(zhì)教育的核心元素，也是所有走向可持續(xù)發(fā)展的努力的核心所在?！比R希特在解讀該報(bào)告時(shí)強(qiáng)調(diào)。萊希特認(rèn)為，報(bào)告的重要內(nèi)容是“著重考察了可持續(xù)發(fā)展教育中教與學(xué)實(shí)踐方式的演變”，“可持續(xù)發(fā)展教育在某種程度上正越來(lái)越被視作改革教與學(xué)方式的路徑”。
可持續(xù)發(fā)展教育有必要采用“整體系統(tǒng)方式”并突出重點(diǎn)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育邊會(huì)報(bào)告明確表明，“實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最佳途徑是多方力量共同參與，并對(duì)整個(gè)體系進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。對(duì)中小學(xué)與大學(xué)而言，這就意味著要對(duì)課程與教學(xué)、校園經(jīng)營(yíng)、組織文化、領(lǐng)導(dǎo)與管理、社區(qū)關(guān)系以及研究與評(píng)估做出全面的反思和調(diào)整?！比R希特在解讀該報(bào)告時(shí)指出，教科文組織有這樣一種強(qiáng)烈的理念，將氣候變化、災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)降低和生物多樣性作為教科文組織可持續(xù)發(fā)展教育工作的核心關(guān)注點(diǎn)。
職業(yè)技術(shù)教育與高等教育應(yīng)更加重視可持續(xù)發(fā)展教育?！皩W(xué)生需要有能力在全球背景下，解決實(shí)際的企業(yè)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題或產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題?！笨沙掷m(xù)發(fā)展教育邊會(huì)報(bào)告這樣指出。將職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)學(xué)院作為本地可持續(xù)發(fā)展教育的推動(dòng)者，這在《十年計(jì)劃》剩下的時(shí)間里可能需要進(jìn)行進(jìn)一步的探索。
同時(shí)，全球的高等院校正在為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行更為系統(tǒng)化的改變。許多案例表明，有些高等院校不僅解決當(dāng)?shù)氐目沙掷m(xù)發(fā)展問(wèn)題，同時(shí)還利用全球網(wǎng)絡(luò)和全球影響力借鑒其他國(guó)家和地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展教育經(jīng)驗(yàn)，成為了當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和全球社區(qū)的一個(gè)可持續(xù)發(fā)展教育連接點(diǎn)。
2014年之后全球可持續(xù)發(fā)展教育將會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)。《我們憧憬的未來(lái)》明確提出：“我們決心推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展教育，更積極地將可持續(xù)發(fā)展納入聯(lián)合國(guó)教育促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展十年之后的教育工作?！边@是近幾年在聯(lián)合國(guó)重要文件中第一次對(duì)《十年計(jì)劃》后進(jìn)一步開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育做出了明確的表態(tài)。
“《十年計(jì)劃》結(jié)束后，可持續(xù)發(fā)展教育需要準(zhǔn)確定位，即它可以幫助公民應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題、爭(zhēng)議與不確定性。同時(shí)，它還需要讓人們變得強(qiáng)大，有能力改變自己與他人，始終關(guān)注地球?！笨沙掷m(xù)發(fā)展教育邊會(huì)報(bào)告補(bǔ)充表明。
博克娃在參與撰寫(xiě)的專(zhuān)題文章中明確無(wú)誤地指出，千年發(fā)展目標(biāo)到2015年到期，需更新全球“可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)”的新框架以及補(bǔ)充現(xiàn)有的發(fā)展議程，并呼吁在里約會(huì)議上決定的“后2015年”框架中融入可持續(xù)發(fā)展教育。(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)
《中國(guó)教育報(bào)》2012年9月14日第7版
實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最佳途徑是多方力量共同參與，并對(duì)整個(gè)體系進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。對(duì)中小學(xué)與大學(xué)而言，這就意味著要對(duì)課程與教學(xué)、校園經(jīng)營(yíng)、組織文化、領(lǐng)導(dǎo)與管理、社區(qū)關(guān)系以及研究與評(píng)估做出全面的反思和調(diào)整——
聯(lián)合國(guó) 可持續(xù)發(fā)展教育新視角
■史根東
日前，聯(lián)合國(guó)2012年可持續(xù)發(fā)展世界峰會(huì)在巴西里約熱內(nèi)盧召開(kāi)(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)。除了發(fā)表此次峰會(huì)的政治文件《我們憧憬的未來(lái)》外，還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了聯(lián)合國(guó)教科文組織(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)可持續(xù)發(fā)展教育邊會(huì)。在聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事博克娃主持下，邊會(huì)發(fā)布了重要成果文件《塑造未來(lái)教育——聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育十年計(jì)劃2012報(bào)告》(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)，博克娃與參會(huì)的其他官員發(fā)表了專(zhuān)題講話(huà)與專(zhuān)題文章。
縱觀這些文件的相關(guān)信息，在對(duì)國(guó)際社會(huì)可持續(xù)發(fā)展教育形勢(shì)評(píng)估、以及對(duì)今后兩年和2014年后全球可持續(xù)發(fā)展教育走向的預(yù)測(cè)方面，聯(lián)合國(guó)的視角已經(jīng)出現(xiàn)了新的變化。
重申國(guó)際社會(huì)大力開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育的緊迫性?！拔覀儧Q心增強(qiáng)教育系統(tǒng)的能力，使人們做好謀求可持續(xù)發(fā)展的準(zhǔn)備?！薄段覀冦裤降奈磥?lái)》對(duì)此明確規(guī)定?！端茉煳磥?lái)教育》也指出，可持續(xù)發(fā)展教育隨著可持續(xù)發(fā)展時(shí)代的到來(lái)而愈顯重要和緊迫?！翱沙掷m(xù)性以及可持續(xù)發(fā)展從本質(zhì)上要求教育能夠幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)變化、復(fù)雜、爭(zhēng)議及不確定性?？沙掷m(xù)發(fā)展教育可以改善教育、教學(xué)與學(xué)習(xí)，使得中小學(xué)、大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、社區(qū)以及企業(yè)能夠應(yīng)對(duì)可持續(xù)性以及可持續(xù)發(fā)展所帶來(lái)的挑戰(zhàn)?！?BR> 對(duì)可持續(xù)發(fā)展教育涵義做出了新解讀。據(jù)了解，不少?lài)?guó)家的案例都表明，“人們過(guò)去認(rèn)為可持續(xù)發(fā)展教育是現(xiàn)有教育與學(xué)習(xí)的附加品，現(xiàn)在則認(rèn)為可持續(xù)發(fā)展教育是一種讓我們對(duì)教育與學(xué)習(xí)進(jìn)行重新思考的機(jī)制?！?BR> 聯(lián)合國(guó)教科文組織可持續(xù)發(fā)展教育部主任萊希特指出，聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育10年計(jì)劃的目的是讓每一個(gè)人掌握可持續(xù)發(fā)展所需的知識(shí)、能力與價(jià)值觀。這就意味著現(xiàn)有的教育需要在已有基礎(chǔ)上重新定位。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，可持續(xù)發(fā)展教育已經(jīng)成為許多地區(qū)教育改革的催化劑。
萊希特進(jìn)一步論述道：“必須認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展教育和它要解決的問(wèn)題以及它的參與式教學(xué)方式對(duì)于今天教育的重大作用，它也是優(yōu)質(zhì)教育的重要元素?！?BR> 強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展教育要成為“教與學(xué)的創(chuàng)新之源”。可持續(xù)發(fā)展教育邊會(huì)報(bào)告明確指出：“全球可持續(xù)發(fā)展教育領(lǐng)域存在著各種各樣的學(xué)習(xí)方式，它們有新有舊，包括系統(tǒng)思考式學(xué)習(xí)、價(jià)值觀式學(xué)習(xí)等，在有些國(guó)家和地區(qū)，可持續(xù)發(fā)展教育帶來(lái)了教學(xué)法的演變發(fā)展，成為了教育變革與創(chuàng)新的催化劑?！北M管“可持續(xù)發(fā)展教育在中小學(xué)校仍然處于邊緣化地位”，但“人們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到，可持續(xù)發(fā)展教育可以成為教與學(xué)的創(chuàng)新之源，發(fā)揮著巨大的作用?！?BR> “聯(lián)合國(guó)教科文組織倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展教育是優(yōu)質(zhì)教育的核心元素，也是所有走向可持續(xù)發(fā)展的努力的核心所在?！比R希特在解讀該報(bào)告時(shí)強(qiáng)調(diào)。萊希特認(rèn)為，報(bào)告的重要內(nèi)容是“著重考察了可持續(xù)發(fā)展教育中教與學(xué)實(shí)踐方式的演變”，“可持續(xù)發(fā)展教育在某種程度上正越來(lái)越被視作改革教與學(xué)方式的路徑”。
可持續(xù)發(fā)展教育有必要采用“整體系統(tǒng)方式”并突出重點(diǎn)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育邊會(huì)報(bào)告明確表明，“實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最佳途徑是多方力量共同參與，并對(duì)整個(gè)體系進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。對(duì)中小學(xué)與大學(xué)而言，這就意味著要對(duì)課程與教學(xué)、校園經(jīng)營(yíng)、組織文化、領(lǐng)導(dǎo)與管理、社區(qū)關(guān)系以及研究與評(píng)估做出全面的反思和調(diào)整?！比R希特在解讀該報(bào)告時(shí)指出，教科文組織有這樣一種強(qiáng)烈的理念，將氣候變化、災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)降低和生物多樣性作為教科文組織可持續(xù)發(fā)展教育工作的核心關(guān)注點(diǎn)。
職業(yè)技術(shù)教育與高等教育應(yīng)更加重視可持續(xù)發(fā)展教育?！皩W(xué)生需要有能力在全球背景下，解決實(shí)際的企業(yè)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題或產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題?！笨沙掷m(xù)發(fā)展教育邊會(huì)報(bào)告這樣指出。將職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)學(xué)院作為本地可持續(xù)發(fā)展教育的推動(dòng)者，這在《十年計(jì)劃》剩下的時(shí)間里可能需要進(jìn)行進(jìn)一步的探索。
同時(shí)，全球的高等院校正在為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行更為系統(tǒng)化的改變。許多案例表明，有些高等院校不僅解決當(dāng)?shù)氐目沙掷m(xù)發(fā)展問(wèn)題，同時(shí)還利用全球網(wǎng)絡(luò)和全球影響力借鑒其他國(guó)家和地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展教育經(jīng)驗(yàn)，成為了當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和全球社區(qū)的一個(gè)可持續(xù)發(fā)展教育連接點(diǎn)。
2014年之后全球可持續(xù)發(fā)展教育將會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)。《我們憧憬的未來(lái)》明確提出：“我們決心推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展教育，更積極地將可持續(xù)發(fā)展納入聯(lián)合國(guó)教育促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展十年之后的教育工作?！边@是近幾年在聯(lián)合國(guó)重要文件中第一次對(duì)《十年計(jì)劃》后進(jìn)一步開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育做出了明確的表態(tài)。
“《十年計(jì)劃》結(jié)束后，可持續(xù)發(fā)展教育需要準(zhǔn)確定位，即它可以幫助公民應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題、爭(zhēng)議與不確定性。同時(shí)，它還需要讓人們變得強(qiáng)大，有能力改變自己與他人，始終關(guān)注地球?！笨沙掷m(xù)發(fā)展教育邊會(huì)報(bào)告補(bǔ)充表明。
博克娃在參與撰寫(xiě)的專(zhuān)題文章中明確無(wú)誤地指出，千年發(fā)展目標(biāo)到2015年到期，需更新全球“可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)”的新框架以及補(bǔ)充現(xiàn)有的發(fā)展議程，并呼吁在里約會(huì)議上決定的“后2015年”框架中融入可持續(xù)發(fā)展教育。(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)
《中國(guó)教育報(bào)》2012年9月14日第7版