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    14　最后一課
    鄭振鐸
    選自《蟄居散記》(《鄭振鐸文集》第3卷，人民文學(xué)出版社1983年版)。鄭振鐸(1898—1958)，作家、文學(xué)史家。
    口頭上慷慨激昂的人，未見得便是殺身成仁的志士。無數(shù)的勇士，前仆后繼地倒下去，默默無言。
    好幾個漢奸，都曾經(jīng)做過抗日會的主席;首先變節(jié)的一個國文教師，卻是好使酒罵座，慣出什么“富貴不能淫，威武不能屈”一類題目的東西;說是要在槍林彈雨里上課，絕對的“寧為玉碎，不為瓦全”的一個校長，卻是第一個屈膝于敵偽的教育界之蟊賊〔蟊(máo)賊〕指對社會有害的人。。
    然而默默無言的人們，卻堅定的作著最后的打算，拋下了一切，千山萬水的，千辛萬苦的開始長征，絕不作什么為國家保存財產(chǎn)、 文獻一類的借口的話。
    上海國軍撤退后，頭一批出來做漢奸的都是些無賴之徒，或憫不畏死的東西。其后，卻有“我不入地獄誰入地獄”的維持地方的人物出來了。再其后，卻有以“救民”為幌子，而喊著同文同種的合作者出來。到了珍珠港的襲擊以后，自有一批最傻的傻子們相信著日本政策的改變，在作著“東亞人的東亞”的白日夢，吃盡了“獨苦”，反以為“同甘”，被人家拖著“共死”，卻糊涂到要掙扎著“同生”。其實，這一類的東西也不太多。自命為聰明的人物，是一貫的利用時機，作著升官發(fā)財?shù)挠媱?。其或早或遲的蛻變，乃是作惡的勇氣夠不夠，或替自己打算得周到不周到的問題。
    默默無言的堅定的人們，所想到的只是如何抗敵救國的問題，壓根兒不曾夢想到“環(huán)境”的如何變更，或敵人對華政策的如何變動、改革。
    所以他們也有一貫的計劃，在最艱苦的情形之下奮斗著，絕對的不作“茍全”之夢;該犧牲的時機一到，便毫不躊躇地踏上應(yīng)走的大道，義無反顧。
    12月8號是一塊試金石。
    這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒。
    “聽到了炮聲和機關(guān)槍聲沒有?”C在電話里說。
    “沒有聽見。發(fā)生了什么事?”
    “聽說日本人占領(lǐng)租界，把英國兵繳了械，黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉，一只美國炮艦投降了?！?BR>    接連的又來了幾個電話，有的從報館里的朋友打來的。事實漸漸的明白。
    英國軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機關(guān)槍的掃射，紛紛的死在水里。
    日本兵依照著預(yù)定的計劃，開始從虹口或郊外開進租界。
    被認為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。
    我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。
    校長和許多重要的負責(zé)者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會議，簡短而悲壯的，立刻議決了：
    “看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時，立刻停課，將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。”
    太陽光很紅亮地曬著，街上依然的熙來攘往，沒有一點異樣。
    我們依舊地搖鈴上課。
    我授課的地方，在樓下臨街的一個課室，站在講臺上可以望得見街。
    學(xué)生們不到的人很少。
    “今天的事，”我說道，“你們都已經(jīng)知道了吧?”學(xué)生們都點點頭?！拔覀円呀?jīng)議決，一看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門，立刻便停課，并且立即的將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束?！?BR>    學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。
    “但是我這一門功課還要照常的講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個日本兵或一面日本旗為止?！?BR>    我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常的講下去。學(xué)生們照常的筆記著，默默無聲的。
    這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語音里自己覺得有點異樣;似帶著堅毅的決心，最后的沉著;像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿待發(fā)”。
    然而鎮(zhèn)定、安詳，沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會來的。一切都已準備好。
    誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好;學(xué)生們愿意筆記得愈多愈好。
    講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它;學(xué)生們也沙沙地不停地在抄記著。心無旁用，筆不停揮。
    別的十幾個課室里也都是這樣的情形。
    對于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的戀戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛;學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摸著，也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識或無意識地涂寫著，刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢!
    街上依然的平滑光鮮，小販們不時地走過，太陽光很有精神地曬著。
    我的表在衣袋里嘀嘀嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽得見。
    沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉毅異常地在等待著，等待著最后一刻的到來。
    遠遠的有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。
    幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過校門口，由東向西，徐徐地走過，當頭一面旭日旗，血紅的一個圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。
    時間是上午10時30分。
    我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺直了身體，作著立正的姿勢，沉毅地合上了書本，以堅決的口氣宣布道：
    “現(xiàn)在下課!”
    學(xué)生們一致地立了起來，默默地不說一句話;有幾個女生似在低低地啜泣著。
    沒有一個學(xué)生有什么要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨，沒有顧慮。個個人都已決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該往哪一個方向走去。
    赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅固，像走著鵝步的儀仗隊似的一致。
    從來沒有那么無紛紜的一致的堅決過，從校長到工役。
    這樣的，光榮的國立暨南大學(xué)在上海暫時結(jié)束了她的生命，默默地在忙著遷校的工作。
    那些喧嘩的慷慨激昂的東西們，卻在忙碌地打算著怎樣維持他們的學(xué)校，借口于學(xué)生們的學(xué)業(yè)、校產(chǎn)的保全與教職員們的生活問題。
    *　*　*　*　*　*
    雖然國家不同、時代各異，但是侵略戰(zhàn)爭帶來的對學(xué)校教育的沖擊、對民族感情的損害是完全相同的。不信你看，鄭振鐸和韓麥爾先生的眼神里不都有著對教室一桌一椅的眷戀?他們的課堂上不都有著充實的教學(xué)內(nèi)容?他們在下課時不都有著一份痛楚的決絕?這一切都緣于他們對侵略者的仇恨和對被蹂躪的國土的熱愛。
    本文作者用冷靜的筆記錄了中國一段屈辱的歷史，也記錄下了自己作為弱國子民的一段痛苦的心路歷程。閱讀課文時，注意將它和都德的《最后一課》相對照，感受作者深沉的情感。
    積累下列詞語
    蟊賊幌子蛻變殉難彷徨殺身成仁憫不畏死
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