英國(guó)與中國(guó)的教育理念大相徑庭、風(fēng)格迥異，但是，隨著中國(guó)學(xué)生赴英國(guó)留學(xué)人數(shù)的增加，英國(guó)教育開(kāi)始被很多中國(guó)家長(zhǎng)接受，那么，英國(guó)的教育到底有何優(yōu)勢(shì)呢?下文主人公的兩個(gè)“天才女兒”就是很好的代表。
    “我有兩個(gè)碩士學(xué)位，我大女兒也有兩個(gè)，除此之外她即將拿到一個(gè)博士學(xué)位。”來(lái)自英國(guó)的“天才”媽媽Carol Hutchinson，今年8月剛到成都工作，擔(dān)任成都伊頓國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)。
    說(shuō)她是“天才”媽媽，是因?yàn)樗拇笈畠篠imone在9歲的時(shí)候，智商就達(dá)到了145。在教育自己女兒的同時(shí)，Carol還從事了教育工作數(shù)十年，現(xiàn)在她來(lái)到中國(guó)，希望把她的經(jīng)驗(yàn)帶給中國(guó)的年輕父母?jìng)儭?BR>    天才女兒犯錯(cuò)了一樣要懲罰
    Carol Hutchinson說(shuō)，Simone從很小的時(shí)候就展現(xiàn)出她異于普通小孩的一面：她兩歲時(shí)就能讀其他小孩7歲時(shí)讀的書(shū);到9歲的時(shí)候，她告訴Carol：“媽媽，我不想去學(xué)校了，因?yàn)槔蠋熃痰臇|西我都知道。”而學(xué)校的老師也建議Carol，帶Simone去門薩(MENSA)俱樂(lè)部做一個(gè)智力測(cè)試。
    門薩是世界頂級(jí)智商俱樂(lè)部的名稱，于1946年成立于英國(guó)牛津。Carol帶著Simone去做了測(cè)試，結(jié)果顯示Simone的智商為145。要知道，正常人的智商根據(jù)測(cè)驗(yàn)，大多在85到115之間。
    教育一個(gè)“天才”小孩，并不比教育一個(gè)普通小孩容易。她說(shuō)，Simone小的時(shí)候會(huì)欺負(fù)妹妹Kimbeley，有一次還動(dòng)手打了Kimbeley。
    Carol知道了后，把Simone叫到面前，她蹲下去眼睛平視Simone。蹲下來(lái)平視小孩子，是Carol與小孩溝通時(shí)必做的一個(gè)動(dòng)作，這樣能讓對(duì)方感到被尊重和信任。
    接下來(lái)，她才再跟Simone交談，問(wèn)她為什么要打妹妹，并要求她向妹妹道歉。“如果她不愿意道歉和承認(rèn)錯(cuò)誤，我也會(huì)懲罰她，讓她為做錯(cuò)事付出相應(yīng)的代價(jià)，例如暫時(shí)剝奪她玩電腦、看電視、吃糖果的權(quán)利。讓她一個(gè)人呆在房間里，思考她錯(cuò)在哪里以及后果是什么，這樣她才不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)。”
    享受童年 中國(guó)孩子壓力太大
    來(lái)到成都工作的這幾個(gè)月，Carol發(fā)現(xiàn)成都的家長(zhǎng)們?cè)诮逃『r(shí)比較“緊張”，“也許是望子成龍的心態(tài)，給他們自己壓力，也給了孩子壓力，其實(shí)在國(guó)外，家長(zhǎng)教小孩的時(shí)候很放松。”Carol說(shuō)，她認(rèn)為人在不同的人生階段應(yīng)該做不同階段的事情，小孩在童年就應(yīng)該享受快樂(lè)的童年時(shí)光。
    “讓孩子在玩的時(shí)候?qū)W到技能，用中國(guó)人所說(shuō)的話就是‘寓教于樂(lè)’。”這是Carol信奉的一個(gè)教育理念，也是她教育自己小孩的經(jīng)驗(yàn)。
    過(guò)去的數(shù)十年里，Carol和她丈夫因?yàn)楣ぷ鞯脑颍鼙榱藲W洲的所有國(guó)家，以及中東、非洲的很多國(guó)家，她的兩個(gè)女兒從小跟他們到超過(guò)30個(gè)國(guó)家生活過(guò)。
    在這個(gè)過(guò)程中，Simone學(xué)會(huì)了6門語(yǔ)言，更重要的是，她們的視野變得開(kāi)闊。“她們接觸到了不同的人，貧窮的，富有的，對(duì)這個(gè)世界有了更深的理解，她們變得更懂愛(ài)。”
    如今，Carol的兩個(gè)女兒都很成功，大女兒擁有自己的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)公司，同時(shí)是個(gè)雜志編輯，還在攻讀英國(guó)文學(xué)的博士學(xué)位，小女兒成為了一個(gè)公司的執(zhí)行經(jīng)理。