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    43　“友邦驚詫”論
    選自《二心集》(《魯迅全集》第4卷，人民文學出版社1981年版)。1931年“九一八”事變后，國民黨政府推行“絕對不抵抗”的投降賣國政策，激起了全國人民的強烈反對，各地學生紛紛到南京示威請愿，堅決要求出兵抗日。國民黨政府屈從于帝國主義的壓力，竟逮捕和槍殺請愿學生，并發(fā)表通電對愛國學生運動大肆誣蔑。魯迅這篇雜文就是在這種背景下寫的?！坝寻睢保赣?、法、美等帝國主義國家。驚詫，驚訝、詫異。
    魯迅只要略有知覺的人就都知道：這回學生的請愿〔這回學生的請愿〕指1931年12月間全國各地愛國學生為反對蔣介石投降賣國政策到南京示威請愿的事件。國民黨政府于12月14日通令全國，禁止請愿，后又在17日命令軍警逮捕和槍殺請愿的學生。，是因為日本占據(jù)了遼吉〔遼吉〕遼寧、吉林兩省的簡稱。，南京政府束手無策，單會去哀求國聯(lián)〔國聯(lián)〕“國際聯(lián)盟”的簡稱。英、法等帝國主義國家為瓜分世界和調節(jié)相互矛盾，于1920年成立的國際組織?？偛吭O在日內瓦，1946年4月宣布解散。，而國聯(lián)卻正和日本是一伙。讀書呀，讀書呀，不錯，學生是應該讀書的，但一面也要大人老爺們不至于葬送土地，這才能夠安心讀書。報上不是說過，東北大學〔東北大學〕地址在沈陽。逃散，馮庸大學①〔馮庸大學〕奉系軍閥于1927年在沈陽創(chuàng)辦的大學?！熬乓话恕笔伦兒笸＾k。逃散，日本兵看見學生模樣的就槍斃嗎?放下書包來請愿，真是已經(jīng)可憐之至。不道〔不道〕不料。國民黨政府卻在十二月十八日通電〔十二月十八日通電〕指1931年12月18日國民黨政府為了鎮(zhèn)壓這次學生愛國運動，通電各地軍政當局“即予緊急處置，不得于事后借口無法勸阻，敷衍塞責”。通電，通過電文傳達命令或發(fā)表聲明。各地軍政當局文里，又加上他們“搗毀機關，阻斷交通，毆傷中委〔中委〕指國民黨的中央委員。，攔劫汽車，攢擊〔攢擊〕聚眾毆打。路人及公務人員，私逮刑訊，社會秩序，悉被破壞”的罪名，而且指出結果，說是“友邦人士，莫名〔莫名〕說不出來。名，這里是用語言表達出來的意思。驚詫，長此以往，國將不國〔國將不國〕國家將要不能成為國家了?！绷?
    好個“友邦人士”!日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關，他們不驚詫;阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。中國國民黨治下的連年內戰(zhàn)，空前水災〔空前水災〕指1931年湖南、湖北、安徽、江蘇、河南等17省空前大水災。受災人口達一億之多。，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學生的請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了!
    好個國民黨政府的“友邦人士”!是些什么東西!
    即使所舉的罪狀是真的罷，但這些事情，是無論那一個“友邦”也都有的，他們的維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。擺什么“驚詫”的臭臉孔呢?
    可是“友邦人士”一驚詫，我們的國府就怕了，“長此以往，國將不國”了，好像失了東三省，黨國①〔黨國〕國民黨有“以黨治國”的反動口號，因而把國說作“黨國”。這里用“黨國”，有諷刺意味。倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇“呈文〔呈文〕舊社會下級寫給上級的文書。這里指學生的抗議書、請愿書?！?，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠“國”下去一樣。
    幾句電文，說得明白極了：怎樣的黨國，怎樣的“友邦”?！坝寻睢币覀內嗣裆硎茉赘?，寂然無聲，略有“越軌”，便加屠戮;黨國是要我們遵從這“友邦人士”的希望，否則，他就要“通電各地軍政當局”，“即予緊急處置，不得于事后借口無法勸阻，敷衍塞責”了!
    因為“友邦人士”是知道的：日兵“無法勸阻”， 學生們怎會“無法勸阻”?每月一千八百萬的軍費，四百萬的政費，作什么用的呀，“軍政當局”呀?
    寫此文后剛一天，就見二十一日《申報》〔《申報》〕解放前在上海出版的報紙。申，上海的別稱。登載南京專電云：
    “考試院部員張以寬，盛傳前日為學生架去重傷。茲據(jù)張自述，當時因車夫誤會，為群眾引至中大〔中大〕南京中央大學的簡稱。，旋出?；卦ⅲo受傷之事。至行政院某秘書被拉到中大，亦當時出來，更無失蹤之事。”而“教育消息”欄內，又記本埠①〔本埠〕這里指上海本市。一小部分學校赴京請愿學生死傷的確數(shù)，則云：“中公〔中公〕中國公學的簡稱。死二人，傷三十人，復旦傷二人，復旦附中傷十人，東亞〔東亞〕東亞體育專科學校的簡稱。失蹤一人(系女性)，上中〔上中〕上海中學的簡稱。失蹤一人，傷三人，文生氏〔文生氏〕文生氏高等英文學校的簡稱。死一人，傷五人……”可見學生并未如國府通電所說，將“社會秩序，破壞無余”，而國府則不但依然能夠鎮(zhèn)壓，而且依然能夠誣陷，殺戮?！坝寻钊耸俊?，從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。
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    下邊是1931年12月20日《申報》刊載國民黨政府18日通電各地軍政當局的電文：
    急。各綏靖主任，各省市政府公署鈞鑒：查自遼吉事變發(fā)生以來，各地學生因激于義憤，紛紛入京請愿，游行示威，愛國熱忱，原堪嘉尚，而近日所到人數(shù)愈多，分子愈雜，且有共黨入其間，種種違法亂紀，不一而足，如搗毀機關，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，攢擊路人及公務人員，私逮刑訊，社會秩序，悉被破壞，友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國。政府初以青年愛國，曲示優(yōu)容，而證諸近日情形，殊非真正愛國者所忍出此。逆料大多數(shù)純正學生，決不隨暴烈分子之所為，尤不甘受暴烈分子之脅迫，政府負治安全責，若不亟加制止，何以定人心而安閭閻，今行令，仰各該綏靖主任、各省市政府公署，嗣后遇有學生團體出境，赴各地游行示威者，各該地軍民長官，務予緊急處置，不得于事后借口無法勸阻，敷衍塞責，仰各切實遵照，是為至要。國民政府印。
    想一想，如果請你駁，你將怎樣下筆?再看本文，作者是怎樣抓住敵論的要害，緊扣電文的中心層層駁斥的?在批駁中，又是怎樣運用強烈而鮮明的對比手法，運用排比、反復的句式，以及摹擬、傳神的語氣，把敵論駁得體無完膚的?
    理解下列詞語的含義，給加點的字注音
    茲即予處置盛傳攢擊本埠屠戮
    莫名紛擾越軌寂然無聲敷衍塞責
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