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中學生活節(jié)奏
(上?？忌?
我興沖沖的奔進教室，啊!彩帶，燈籠，桌子上擺滿了好吃的，歡快而優(yōu)美的歌聲從錄音機里放出，同學們?nèi)齼蓛傻脑谠拕e，有的在合影，也有的在簽名，贈物……
我被這氣氛感染了，出神的看著，聽著——
前奏：“年輕的朋友們，今天來相會，蕩起小船兒，晚風輕輕吹……”三年前，在這歌聲里，我們相識了。各自帶著稚嫩的笑臉在互相詢問：“你叫什么名字?”“你哪個小學畢業(yè)的?”“你住在哪兒?”……多么純真。中學生活的樂章就從那天開始了。
第一樂章：不再孤寂
“就像宇宙中滑過的流星，各自有它的軌道和終極，是命運讓我們相遇撞擊，綻放友誼的光亮……”
“小芳媽去世了!”一個噩耗在教室里輕輕的宣告。頓時，無數(shù)雙眼睛投向那孤獨的角落。只見小芳壓低著頭，紅紅的眼圈流露出呆滯的眼神。十幾雙眼里噙滿了淚水……
下午，小芳意外發(fā)覺她的課桌和書包里塞滿了禮物。有筆記本，鉛筆盒，還有新書包，新衣服……小芳急切的打開夾在里面的一封信。
“小芳，在你感到孤獨的時候，不要忘記在你的身邊有許多時刻惦記著你的朋友……”署名是五十個閃光的名字。淚水擋住了她的視線，那是滾燙的淚……
第二樂章：閃光的珍珠
“一聲祝愿就是一個夢，一聲祝愿就是一顆閃光的珍珠……”
怎么能忘呀，就是這支歌引出了我們之前的一場爭論。一天，小尹哼起這支歌，隨便問同桌：“你喜歡《紅衣少女》嗎?”“喜歡，也不喜歡。”“什么意思?”“我喜歡‘紅衣少女’，即安然這一個人物形象，但我不喜歡《紅衣少女》這部電影，因為有許多細節(jié)不真實。比如，你見過現(xiàn)在的學生有舉手提意見的嗎?”
同桌滔滔不絕的評論引來了一群人。大家你一言我一語談開了，越爭越兇。最后還是班長會處理事，一封信代表班中所有的見解，寄給了《紅衣少女》的作者。
第三樂章：朋友啊，請你干杯
“朋友啊，朋友，請你干一杯，美酒飄香送萬里，引得人們心兒醉……”
這首歌代表著一段值得珍惜的回憶，同時也代表著值行驕傲的青春活力。
當時，我們十幾年相聚一起，高舉起水壺，“祝明年考入重點高中!”“祝你越來越聰明!”“祝你不再發(fā)胖!”“祝你如愿以償!”“唉，我最大的愿望就是不要跑八百米。”“呵呵……”
“來，為我們共同的十八歲生日干杯!”
第四樂章：青春曲
“青春啊，青春，像燦爛陽光，青春啊，青春，像鮮花開發(fā)……”
一場全班矚目的青春智力競賽開始了。比賽雙方是聞名全班的兩大集團——加里森隊和四V隊。前者是由五朵金花組成的，后者則由四個姓名前第一字母均為V的男同學組成。
正副班長開始提問：“《清明上河圖》是反映什么年代的現(xiàn)象?”“北宋。”一位女同學回答得干脆?！皩?”
“孔子姓孔，名字叫什么?”
“孔丘。”這是四V成員。“對!”
時間滴答滴答過去了……十道考題五比五平，最后不得不加試一題。
“芭蕾舞《天鵝湖》音樂是誰作的?”
突然，在座的兩朵金花“騰”地站起來，異口同聲的回答：“柴柯夫斯基。”
“啊，勝利了!”女同學都歡呼起來。
尾聲：我們將回到這里
不知不覺，畢業(yè)話別晚會已接近尾聲，錄音機里放著最后一支歌：《我們將回到這里》——“啊，今天相聚在一起，明天將要分離，當我們大家年老的時候，一定要相約回到這里……”
不，我們?yōu)槭裁匆侥昀系臅r候才相見?我們才走完了中學生涯的一半旅程。我相信，我們還會很快回到這里，在這里繼續(xù)學習生活，在這里愉快的度過高中的學程，迎接我們的將是明快、跳躍的生活節(jié)奏。
怎么回事?同學們交談的聲音頓時消失了，教室里一片肅靜，隨著過門節(jié)奏一完，大家不約而同的一邊拍起桌子，一邊跟著錄音機歡快的唱起來：“小小樹林，青青草地，留下多少美妙記憶，當我們回想一生的時候，一定會感到驕傲無比。啊，啦啦啦……”
歌聲回蕩在整個教室，整個校園。不，整個世界，整個宇宙，整個生活……
評析
本文構(gòu)思非常巧妙。《中學生活節(jié)奏》這個標題涉及的面很廣，小作者奇思妙想，用“樂章”聯(lián)綴全文。全文有“前奏”、有“尾聲”、有主體，構(gòu)成一個完整的情節(jié)。四個“樂章”，加上“前奏”和“尾聲”，多角度多側(cè)面的體現(xiàn)了中學生豐富多彩的校園生活，體現(xiàn)了中學生互相友愛、勇于探索，積極進取的精神面貌，各個章節(jié)正是有機的統(tǒng)一于這一主題，使文章渾然一體。每個“樂章”又都巧妙的引用歌詞開頭，歌詞內(nèi)容與所記的事件相得益彰，同時又緊扣“樂章”二字。文章放得開，收得攏，可謂縱橫捭闔、思路開闊，不失為一篇好文章。
該文結(jié)構(gòu)項判定為一等，12分。
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