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    竹賦
    錢塘江初中 305班 張兵
    五千年的滄海桑田、日月變遷，歷史走過了(一個個)春夏秋冬，唐風(fēng)宋雨洗刷著無盡的恩恩怨怨。變了，什么都變了——不(刪掉“不”)，唯獨竹，始終挺立著傲人的筆骨，(散發(fā)著醉人的氣息)。于是我感嘆：竹是有修養(yǎng)的，我要學(xué)竹!
    封建天子的殘暴行政，焚燒竹文(“文”改為“簡”)，卻怎么也燒不掉它上面的人類的智慧的結(jié)晶，怎么也改變不了古仁人的崇敬之心。竹子以獨有的秉性，記錄了歷史，記錄(“記錄”改為“積淀”)了過去。它沒有因被焚(燒)而失去了(刪掉“了”)生存的勇氣。于是我感嘆：竹是有修養(yǎng)的，我要學(xué)竹!
    竹自古就是文人墨客的最愛。蘇東坡自有“寧可食無肉，不可使居無竹”的誓言。文人愛把翠竹栽在窗前，月色的銀輝透過叢叢竹葉，稀稀弱弱(“弱弱”改為“落落”)地灑下斑斑點點，夜風(fēng)撫動竹的梢發(fā)，使一首又一首的詠竹詩飄逸其中。文人醉了，他多么想化身為窗前的這叢翠竹啊，那么瀟灑，那么高潔。于是我感嘆：竹是有修養(yǎng)的，我要學(xué)竹!
    《紅樓夢》中的林妹妹，以自我清高、守身如玉的坦然和沉默少語、優(yōu)柔寡斷的生性讓我們難以忘懷。孰不知林妹妹亦是一棵(“棵”改為“顆”)癡情種，愛著瀟湘竹，愛著寶哥哥。冷靜寂寥的瀟湘館內(nèi)，瀟湘妃子情隨景生，她深深地凝望著床頭的那一叢瀟湘竹，她哭了，眼淚沾濕了竹葉，沾濕了那顆脆弱而勇敢(“勇敢”改為“孤傲”)的心。于是我感嘆：竹是有修養(yǎng)的，我要學(xué)竹!
    鄭板橋的“(千磨萬擊還堅勁，)任由(“由”改為“爾”)東西南北風(fēng)”，不禁讓我肅然起敬。那中空外直的秉性讓我忘身其中，我知道，我是被竹感動了。秋風(fēng)送走了楊柳的翠綠，送走了牡丹的艷麗和野草的芬芳，唯獨竹，以醉人的本色傲立在落葉繽紛(“落葉繽紛”改為“繽紛落葉”)之中，它沒有向任何困難低頭，沒有為任何險阻折腰。于是我感嘆：竹是有修養(yǎng)的，我要學(xué)竹!
    看到大江東去讓我想起了它，它的奔流豪放;看到小橋流水讓我想起了它，它的細膩婉約;看到風(fēng)拂楊柳讓我想起了它，它的平易近人;看到大雪紛飛讓我想起了它，它的不屈不撓。它就是它——傲人的翠竹。
    竹是有修養(yǎng)的，我要學(xué)竹!
    指導(dǎo)教師點評：
    竹子，自古以來就以它的生態(tài)美為人們所喜愛，但本文作者并未把眼光停留在竹子那美麗的外表上，而是緊緊抓住竹子所蘊含的內(nèi)涵，以抒情的筆調(diào)，贊美了竹子：贊美竹子對古老文明的承載，進而贊美有著竹子般秉性的的人們的瀟灑飄逸、清高孤傲、堅韌不屈，突出了竹子的精神美，拓深了文章的蘊涵。
    一句“竹是有修養(yǎng)的，我要學(xué)竹”貫穿全文，既點明題意，又使文章前后連貫，意境深遠。流暢的文筆中，充滿了作者對竹子的喜愛之情。
    作為一篇當堂競賽作文，作者能迅速抓住一個意象，揭示其內(nèi)在品質(zhì)，顯示了作者較為深厚的寫作功底。要是能在凸顯竹子修養(yǎng)的幾方面，主題體現(xiàn)會更鮮明些。
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