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    江南女兒·玉人簫
    周王廟初中306班 上官弋桓
    狂逝東水/誰的素手 琤然扣動心弦/夢里水霧氳氤/江南斷鴻零雁的錯彈/蘊貼著女兒溫?zé)狍w香亂舞/本來就是一種霜天曉角的/情懷
    江南，一場相思的起源，一段淚痕的終點，生來浸滟于水蘊潤于水的江南，在孕育如水船(般)清秀麗質(zhì)的女兒同時，也賦予了她們?nèi)缢愀邼嵆领o的情操，如水般無爭于世的素養(yǎng)。
    簫聲遠(yuǎn)拂蘇州河畔，風(fēng)音夾雜著戲水浣女的吳儂軟語，這是母親對女兒的呼喚。江南念叨著她，江南看見她背負(fù)的重，她心里的殤，她忍辱負(fù)重的節(jié)操和被投沉江中的哀怨。江南不在乎她亡國禍水的罪名，蘇州河只擷取她最明媚的笑靨，于是江南袒露心懷接納她，她亦渴盼回歸江南，這不是榮耀，而是傷懷。
    吳人的怨憤與越人的猜疑湮滅在江南的疲倦，江南流淚了：沒有為什么，她是我的女兒。
    西施，我在仰望的姿勢里站成一種膜拜，你確是江南的女兒，高潔的女兒，我母親的女兒。
    “紅顏未老思先斷，斜倚熏籠坐到明?！苯系膿瓷钪燎辄c染著女兒們不渝的愛戀，水樣的貞心不折癡倦的百年，在銅雀臺上思嬌二喬的戚郁;在香君冢前嘆惋紅顏薄命如水如煙;在雷鋒塔下感憾白蛇娘子的生死絕戀;江南的女兒們，寧教天下人負(fù)我，勿教我負(fù)天下人。
    擷一枚相思紅豆，嘆一聲似水年華，過了二十四橋的明月夜，我便是那持衣淺笑、含媚而立的吹簫玉人。然而雁聲遠(yuǎn)過瀟湘去，十二樓中古月照今人，一時間簫聲哽咽。淚眼盈盈中我問江南：是否在劫難逃的宿命，抑或揮斬不斷的情緣?
    江南無語。雨潤煙濃的山徑邊、積雪的水田里一聲白鶴的清唳，振翅飛向遠(yuǎn)方。
    沿著江岸/金光菊和女貞子的洪流/正煽動新的背叛/與其在懸崖上展覽千年/不如在愛人的肩頭痛哭一晚 ——舒婷《神女峰》
    神女并非江南的女兒，江南女兒卻有神女的情懷，她們憧憬宏闊的天邊，手持玉簫我渴望走出纏綿的水圈。游乎游物而游，一瞬間的想念，就能帶我到天邊。
    “我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月?！?BR>    這個男人讓我徹悟江南涵養(yǎng)的不僅是一方水源，更囊括文化本體的自然流程，煙花三月群鶯亂飛的江南，在貞婦吟烈女操之外還有翩然而逝蘇小小的“不守貞節(jié)只守美”，崛然而起秋謹(jǐn)?shù)摹扒镲L(fēng)秋雨愁煞人”，江南亦是颯爽的。
    “棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂?！?BR>    李白!/可否借/仰慕你的江南女兒一掛長衫/站在天姥之巔/面朝金陵河畔/緬懷
    江南，一個嫻靜溫婉的名字，注定要在女兒們翻手覆雨，玉手遮天的豪情里傾覆動蕩，然而女兒們一如既往地秉承了母親的通性、盈虛、靈慧、肅嚴(yán)。她們用協(xié)調(diào)的肢體語言，描繪著汲足今生前世的宏愿。
    追逐幸福。
    是的，一晃的千年，女兒們恪守的修養(yǎng)終于從一種奢盼上升到一句誓言，期許彼此的誓言，女兒們要將它實現(xiàn)。
    江南，我終于明白我掙脫不了你波心的暈圈，抗拒不了你穿越時空的思念，那末(么)好罷，備好你以乳汁醞釀的甘泉和即將授予我的寶劍，站在浙蘇平原攙挽的掌心間，等待我的回歸——江南!
    我的未來是素手纖繪的圖/明明白白讓我覺得心里的束縛/幸福能否憑一朵玫瑰支撐得住/不去在乎/我要打開把自己看清楚/我要解開自己抽緊的束縛/閃開雙手迎接任何可能的幸福。
    指導(dǎo)教師點評：
    作者文字功底較深，遣詞造句得心應(yīng)手，閱讀面廣，尤喜古典文學(xué)。此作詩文結(jié)合，以古代女子的修養(yǎng)展現(xiàn)江南女子的美，行文流暢，融進(jìn)了作者對江南女子身上蘊含的內(nèi)在美的喜愛。不足的是擷取詩文略多，有些文句顯得隱晦。
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