為方便2013年中考考生及家長(zhǎng)查詢(xún)相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了記敘文輔導(dǎo)教學(xué)篇以供參考：
中考現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)分析之――整體把握能力
[常見(jiàn)考點(diǎn)]
中考對(duì)整體把握能力的考查，較為常見(jiàn)的有：①整體感知，把握文章的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和主題思想;②把握文章的文體特點(diǎn)，了解文章的語(yǔ)言風(fēng)格及特征;③把握文章的行文線索，理清文章的寫(xiě)作思路;④把握文章的整體結(jié)構(gòu)布局，以及文章所運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法[考點(diǎn)解讀]
整體把握是深入挖掘文章主旨的基礎(chǔ)和前提，是探究文章局部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，解題時(shí)一定要遵循“在整體指導(dǎo)下具體答題”的原則。
一、通讀全文，把握主題。即在整體感知的基礎(chǔ)上。把握記敘文的主題、議論文的論點(diǎn)、說(shuō)明文的事物或事理的特征，找出表明作者觀點(diǎn)的中心句、提示句或隱含句。另外，文章的標(biāo)題最能體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意旨，因此我們還應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章標(biāo)題的內(nèi)涵。
二、明晰結(jié)構(gòu)，理清思路。文章的結(jié)構(gòu)、思路影響著各部分之間內(nèi)在、深層的聯(lián)系，同時(shí)也能夠體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。因此，我們要整體把握文章的結(jié)構(gòu)布局，理清作者的創(chuàng)作思路，找出文章的行文線索，從而把握文章的主旨。
三、選擇材料，明確手法。即整體把握文章所選用的寫(xiě)作材料，注意材料的詳略安排以及材料對(duì)表現(xiàn)主題的作用;把握文章語(yǔ)言的特點(diǎn)和所運(yùn)用的表現(xiàn)方法，了解文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
[閱讀訓(xùn)練一]
枕河人家
我對(duì)蘇州有一種說(shuō)不出的眷戀，每當(dāng)心有所感，便情不能已。
蘇州位于長(zhǎng)江三角洲的中心，城外浩渺多姿的太湖，潺潺水涌，托起了姑蘇這顆晶瑩剔透的水上明珠。城內(nèi)河道如織，巷坊民居，臨水而設(shè)。
唐末詩(shī)人杜荀鶴《送人游吳》中的“君到姑蘇見(jiàn)，人家盡枕河”說(shuō)的就是蘇州民居的風(fēng)貌。當(dāng)年伍子胥“相土嘗水，象夭法地”，辛苦經(jīng)營(yíng)數(shù)年，終于建成“水鄉(xiāng)澤國(guó)”的闔閭城，后經(jīng)歷代修挖整治，形成如今“水陸平行，河街相鄰”的城建格局。
蘇州民居有面水、臨水、跨水三類(lèi)布局。面水民居，建于濱河街巷一側(cè)，岸植垂柳，鋪以石欄;面水取齊，宅院深幽;宅前屋后，皆通河道;門(mén)前河面，俱覆石階;取水系舟，一應(yīng)便利。臨水民居。筑于河渠與街道平行的中間地段，緊貼河道，疊石作基;臨河建宅，布局緊湊，形成“樓臺(tái)俯舟楫”“白墻青瓦水中映”的景觀。跨水民居，以半橋半坡依托，或橫跨橋之兩端筑于其上，一宅一橋，被碧波托起，如出水白蓮，亭亭玉立。枕河人家是一卷風(fēng)俗：民情畫(huà)，主人用水方便自不待說(shuō)，還可在河埠石級(jí)上搗衣、洗菜，閑坐石欄上喝茶、聊天，或看烏篷船悠悠劃過(guò)，一派“朱門(mén)白壁枕灣流”“家家門(mén)外泊舟航”的動(dòng)人景象。
河網(wǎng)密布，自然是橋梁櫛比。蘇州橋梁的密度、數(shù)量、種類(lèi)皆曾為世界之最。蘇橋美，美在建筑。玉環(huán)似的石拱橋，曲線優(yōu)美柔和，置身橋上，清流可掬。單孔拱橋高大者駝峰高聳、氣勢(shì)雄偉，小巧者玲瓏端莊、古樸典雅;多孔橋如一串珠鏈，使河面平添無(wú)限意趣。平直小橋橋面與岸持平，人行其上恍如凌波微步。至于九曲橋，則蜿蜒水面，盡得水趣。還有帶屋頂?shù)睦葮?，架于兩樓之間，兩旁朱欄碧檻，掩映生姿，倒映水中儼然海市蜃樓，橋影欲飛。蘇橋美。美在題名。有以貨物命名的醋坊橋、棗市橋、鴨蛋橋等，有以景色命名的日暉橋、青山橋、綠水橋等，有以造型命名的門(mén)橋、城橋、亭子橋等，還有以花木、動(dòng)物、吉祥含義命名的水仙橋、鶴舞橋、福壽橋等，__________________。蘇橋美，美在詩(shī)詞點(diǎn)綴。唐代張繼一首《楓橋夜泊》，使楓橋伴隨寒山寺的鐘聲名播南北。白居易的清詞麗句，引人與之同尋“烏鵲橋紅帶夕陽(yáng)”以及“揚(yáng)州驛里夢(mèng)蘇州，夢(mèng)里花橋水閣頭”的美景。蘇橋美，美在具有神話故事和民間傳說(shuō)。與白娘子、許仙有關(guān)的吉利橋，琴高乘赤鯉升天的乘魚(yú)橋，用柳枝作渡船的渡僧橋等，莫不引人遐想。
水是生命之源。兩千五百歲的姑蘇，因水而嫵媚多姿、婀娜有情?！耙故匈u(mài)菱藕，春船載綺羅”的美景，“綠楊深淺巷，青翰往來(lái)舟”的感覺(jué)，在我夢(mèng)中的“東方威尼斯”。
1、在文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)概括性的句子，使之與前文內(nèi)容銜接自然、通暢。
________________________________________________________________
2、作者著力描寫(xiě)了姑蘇哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?其中詳寫(xiě)了什么?略寫(xiě)了什么?作者為什么要這樣安排?
___________________________________________________________
3、蘇橋美在哪里?其共同的特點(diǎn)是什么?
___________________________________________________
4、聯(lián)系文中的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“枕河人家是一卷風(fēng)俗民情畫(huà)”一句的理解。
___________________________________________________________________
5、文章引用了大量的詩(shī)詞，請(qǐng)選擇其中一處，說(shuō)說(shuō)引用該句詩(shī)詞的好處。
_______________________________________________________________
[閱讀訓(xùn)練二]
那條道路的名字就叫屈辱
在美國(guó)，有一位叫庫(kù)帕的大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，就在彈盡糧絕的時(shí)候，他決定去喬治的公司試試。庫(kù)帕是一位無(wú)線電愛(ài)好者，他從小就崇拜無(wú)線電界的資深人士喬治，如果喬治能接納他，他想，他肯定能夠?qū)W到很多東西，日后也能像喬治一樣在無(wú)線電行業(yè)取得巨大的成績(jī)。當(dāng)庫(kù)帕敲開(kāi)喬治的房門(mén)時(shí)，喬治正在專(zhuān)心研究無(wú)線電話，也就是我們現(xiàn)在常用的手機(jī)。
庫(kù)帕將自己在心里想了很久的話，小心翼翼地在喬治面前講了出來(lái)。他說(shuō)：“尊敬的喬治先生，我很想成為您公司的一員，如果能夠留在您的身邊，當(dāng)您的助手，那就更好了。當(dāng)然，我不求待遇……”誰(shuí)知，還沒(méi)等庫(kù)帕說(shuō)完，喬治便粗暴地將他的話打斷了。喬治用不屑的眼神看著庫(kù)帕說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你是哪一年畢業(yè)的?干無(wú)線電多長(zhǎng)時(shí)間了?”
庫(kù)帕坦率地說(shuō)：“喬治先生，我是今年剛畢業(yè)生的，從未干過(guò)無(wú)線電工作，但是我很喜歡這項(xiàng)工作……”
喬治再次粗暴地打斷了庫(kù)帕：“年輕人，我看你還是請(qǐng)出去吧，我不想再見(jiàn)到你了，也請(qǐng)你別再耽誤我的時(shí)間。”
原本誠(chéng)惶誠(chéng)恐、忐忑不安的庫(kù)帕，這時(shí)反倒平靜了下來(lái)，他不慌不忙地說(shuō)：“喬治先生，我知道您現(xiàn)在正在忙什么，您在研究無(wú)線移動(dòng)電話是嗎?也許我能夠幫上您的忙呢!”
雖然對(duì)庫(kù)帕能夠猜出自己正在研究的項(xiàng)目而感到驚訝，但喬治還是覺(jué)得面前的這個(gè)年輕人太幼稚，還不足以為自己所用，所以他堅(jiān)決地下了逐客令。
1973年的一天，一名男子站在紐約的街頭，拿著一個(gè)約有兩塊磚頭大的無(wú)線電話，引得路人紛紛駐足注目。這個(gè)男子就是手機(jī)的發(fā)明者馬丁·庫(kù)帕。當(dāng)時(shí)，庫(kù)帕是美國(guó)摩托羅拉公司的工程技術(shù)人員。庫(kù)帕說(shuō)：“喬治，我現(xiàn)在正有用一部便攜式無(wú)線電話跟您通話?！?BR> 喬治怎么也想不到，當(dāng)年被自己拒之門(mén)外的年輕人真的在自己之前研制出了世界上第一部手機(jī)。之后，有記者采訪馬丁·庫(kù)帕?xí)r問(wèn)：“如果當(dāng)時(shí)您被喬治收留，您肯定會(huì)協(xié)助喬治完成手機(jī)的研制，而這一功勞會(huì)是喬治的，是不是?”庫(kù)帕回答說(shuō)：“不，如果當(dāng)時(shí)喬治收留了我，我成了喬治的助手，我們也許永遠(yuǎn)也研制不出現(xiàn)在的手機(jī)來(lái)，正是他拒絕了我，掐斷了讓我想向他學(xué)習(xí)的念頭，所以我才重新開(kāi)辟出一條研制手機(jī)的道路，并且成功了。那條道路的名字就叫屈辱，我將喬治對(duì)我的屈辱化成了前進(jìn)的動(dòng)力。如果沒(méi)有這種動(dòng)力，即使我跟喬治聯(lián)手也不一定能完成這項(xiàng)研制工作?！?BR> (選自《人生與伴侶》2007年3月，沈岳明/文)
1、從文中找出一個(gè)與第1段中畫(huà)線句相照應(yīng)的句子，并聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句子在文中的作用。
_______________________________________________________________________
2、文章塑造了主人公怎樣的形象?作者主要是運(yùn)用什么寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)的?
____________________________________________________________________
3、展開(kāi)聯(lián)想，請(qǐng)以庫(kù)帕的口吻說(shuō)說(shuō)喬治聽(tīng)到庫(kù)帕用無(wú)線電話跟他通話時(shí)的心情。
___________________________________________________________________
4、通讀全文，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你從文中獲得了哪些啟發(fā)。
________________________________________________________________
5、結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系下面的材料和圖片，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。
_______________________________________________________________
材料：踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只能是“亞軍”。(李可染)
_______________________________________________________________
[參考答案]
閱讀訓(xùn)練一
1、橋名燦如花錦，雅谷共賞
2、民居布局、蘇州橋、蘇州水。
詳寫(xiě)：民居布局、蘇州橋;略寫(xiě);蘇州水。
原因：以民居面水、臨水、跨水，以及橋多從側(cè)面突出了水滿。
3、美在建筑、題名、詩(shī)詞點(diǎn)綴、神話故事和民間傳說(shuō)。幽美而富有人文內(nèi)涵。
4、用水方便，可在河埠石級(jí)上搗衣、洗菜，閑坐石欄上喝茶、聊天，或看烏篷船悠悠劃過(guò)，體現(xiàn)了獨(dú)特的地域文化。
5、如文章第6段引用詩(shī)句，不僅顯示了蘇州豐厚的人文底蘊(yùn)，還給蘇州增添了詩(shī)情畫(huà)意，突出了蘇州的美。
閱讀訓(xùn)練二
1、“如果當(dāng)時(shí)喬治收留了我……并且成功了?！边\(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，在結(jié)構(gòu)上與下文形成對(duì)比，突出了文章的主題。
2、好學(xué)上進(jìn)、有堅(jiān)韌的毅力、不怕屈辱、勇于創(chuàng)造。通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為等從正面進(jìn)行描寫(xiě)，又從記者采訪喬治的角度側(cè)面突出人物形象。
3、略
4、示例：“屈辱、苦難是人才的砥礪石”“絕境即生機(jī)”等。
5、示例：“對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度決定個(gè)人的成敗?！薄霸诿\(yùn)面前，狂妄、懦弱、悲觀、無(wú)為是不可取的，只有以理智、樂(lè)觀、不屈的態(tài)度去對(duì)待、去拼搏，才是最好的選擇?！?BR> 中考相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道......
?
| 中考政策 | 中考狀元 | 中考飲食 | 中考備考輔導(dǎo) | 中考復(fù)習(xí)資料 |