【本課測(cè)評(píng)】
一、明辨是非(辨別下列觀點(diǎn)的正誤，正確的在括號(hào)內(nèi)填“√”，錯(cuò)誤的填“×”。)
1.尊敬老師就要完全按照老師的要求去學(xué)習(xí)，去生活。( )
2.老師是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生無(wú)權(quán)與老師討論問(wèn)題。( )
3.設(shè)身處地地為老師著想，是化解師生矛盾的好辦法。( )
4.“人類(lèi)靈魂的工程師”是人們對(duì)老師的美譽(yù)。( )
5.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”體現(xiàn)了教師的奉獻(xiàn)精神。( )
6.新型的師生關(guān)系建立在學(xué)生完全順從的基礎(chǔ)上。( )
7.尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。( )
8.師生平等決不意味著學(xué)生可以不講師生禮儀。( )
二、最佳選擇(把最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)。)
9.成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)有許多老師令我們難忘，主要是因?yàn)槔蠋? )
A.是我們的良師益友 B.撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大
C.是世界上最辛苦的人 D.天天和我們?cè)谝黄?BR> 10.下列對(duì)教師工作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)正確的是( )
①教師是知識(shí)的傳播者②教師的職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑
③教師是知識(shí)的權(quán)威④教師是我們的榜樣和心靈醫(yī)師
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④
11.與老師的交往是學(xué)生學(xué)校生活的重要內(nèi)容，同樣要注重禮儀。下列在與老師的交往中正確的做法是( )
①禮貌待師②注意場(chǎng)合③勿失分寸④敬而遠(yuǎn)之
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
12.主動(dòng)溝通是一切交往的前提，溝通產(chǎn)生理解，溝通產(chǎn)生信任。下列情況應(yīng)與老師主動(dòng)溝通的有( )
①認(rèn)為老師處理問(wèn)題欠公平時(shí)②被老師誤解覺(jué)得委屈時(shí)
③對(duì)班級(jí)管理有自己的想法時(shí)④對(duì)老師講課速度不適應(yīng)時(shí)
A. ②③④ B. ①②③④ C. ①②④ D. ①③④
13.尊重老師是學(xué)生最起碼的要求。學(xué)生對(duì)老師的尊重應(yīng)該表現(xiàn)在( )
①對(duì)老師唯命是從
②尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講
③和老師講話有禮貌
④尊重老師的人格，不給老師起綽號(hào)
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
14.數(shù)學(xué)課上，你發(fā)現(xiàn)老師的講解有錯(cuò)誤或不當(dāng)之處，正確的做法應(yīng)該是( )
A.嘲笑老師水平太低
B.怕老師不好意思,裝作不知道
C.不管不問(wèn),讓老師錯(cuò)下去
D.以恰當(dāng)?shù)姆绞缴埔獾亟o老師指出來(lái)
15.思想品德課上，張華在講話，同桌李凱提醒他注意聽(tīng)課。老師卻誤以為李凱違反課堂紀(jì)律，對(duì)李凱進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，李凱覺(jué)得很委屈。這時(shí)李凱的正確做法應(yīng)該是( )
A.懷恨在心，以后上課故意與老師作對(duì)
B.有意識(shí)疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突
C.選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師解釋清楚
D.責(zé)怪張華使自己受到批評(píng)
16.下列同學(xué)的做法屬于尊重老師表現(xiàn)的是( )
A.小明認(rèn)為美術(shù)是副科，因此對(duì)美術(shù)老師不理不睬
B.王成覺(jué)得數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的新教師，上課時(shí)就故意睡覺(jué)
C.張強(qiáng)總把老師的正確批評(píng)當(dāng)作耳邊風(fēng),經(jīng)常頂撞老師
D.每次向老師請(qǐng)教問(wèn)題，肖力都會(huì)說(shuō)聲“謝謝”
17.下列是對(duì)于消除師生之間隔閡的措施，正確的有( )
①學(xué)會(huì)與老師溝通，坦誠(chéng)交流②尊重老師的人格和勞動(dòng)
③只要是老師說(shuō)的，都要服從④學(xué)會(huì)關(guān)心老師
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
18.教師是一個(gè)古老的職業(yè)，我國(guó)古代有許多優(yōu)秀的師生交往的范例。其中“亦師亦友”的主張啟發(fā)我們( )
①老師也是我們的友伴
②師生交往還體現(xiàn)在娛樂(lè)、生活思想等方面
③與老師交往可以不講禮節(jié)
④師生共同組成學(xué)校生活共同體
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
19.在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師的作用是( )
①?zèng)Q定者②引導(dǎo)者③合作者④參與者
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
20.主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，還需要掌握一些有效的方法。以下屬于正確方法的有( )
①?gòu)睦蠋煹慕嵌瓤磫?wèn)題②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)
③與老師稱兄道弟④原諒老師的錯(cuò)誤
A. ②③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ①③④
三、辨別分析(辨別下列觀點(diǎn)是否正確，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。)
21.有的學(xué)生認(rèn)為：“現(xiàn)在已經(jīng)是科學(xué)技術(shù)尤其是信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的年代，我們完全可以用電腦來(lái)輔助我們完成教學(xué)任務(wù)。這就意味著教師這一職業(yè)馬上會(huì)消亡?！边@種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?
22.下面是三個(gè)同學(xué)的對(duì)話。
甲同學(xué)：我很愛(ài)老師，但我又覺(jué)得老師像高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，從心里害怕老師，有話也不敢和老師說(shuō)。
乙同學(xué)：我在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面有困惑，可是我不愿請(qǐng)求老師的幫助，見(jiàn)到老師也往往躲著走。
丙同學(xué)：上課時(shí)，老師總習(xí)慣提問(wèn)那幾位同學(xué)，我們都成了“旁聽(tīng)生”，我心里不樂(lè)意，但表面上卻裝作若無(wú)其事。
他們的想法、做法對(duì)嗎?為什么?
四、閱讀思考(仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。)
23.小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。
長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。
小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題都成了樂(lè)趣;小時(shí)候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，撒下的是淚滴。
長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己!
長(zhǎng)大后，我就成了你，我就成了你!
《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌因?yàn)楦柙~優(yōu)美、旋律動(dòng)聽(tīng)而被人們廣為傳唱。
(1)你知道這首歌歌頌的是誰(shuí)嗎?(2)歌詞寫(xiě)出了被歌頌者工作的哪些特點(diǎn)?
24.宋代的楊時(shí)和游酢都考中了進(jìn)士，但都不愿做官，一心想研究學(xué)問(wèn)。他倆原先拜理學(xué)家程顥為師，學(xué)到了很多知識(shí)。程顥去世后，40多歲的楊時(shí)和游酢一起到洛陽(yáng)請(qǐng)教另一位理學(xué)大師程頤。他們來(lái)到程頤家時(shí)，天下起了大雪，見(jiàn)老師在睡覺(jué)，不忍心驚動(dòng)，于是冒著大雪在門(mén)口等候。等程頤醒來(lái)時(shí)，雪已經(jīng)積了一尺多深。
(1)你知道這一典故的名稱嗎?從中你讀懂了什么?
(2)請(qǐng)你分別寫(xiě)出一個(gè)關(guān)于尊師的故事和成語(yǔ)。
25.同學(xué)們都希望與老師建立新型的師生關(guān)系，希望老師不僅是知識(shí)的傳播者，而且還是友誼的倡導(dǎo)者;老師不僅是權(quán)威的代表，而且是朋友的象征。
(1)請(qǐng)描述一下你理想中的師生關(guān)系是什么樣子。
(2)要建立這樣的師生關(guān)系，你應(yīng)該做出哪些努力?
26.有人說(shuō)，老師是梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳一步步攀高、攀高。
有人說(shuō)，老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著我們的臉龐不斷地向前探索、探索!
……
(1)我說(shuō)：
老師是
老師是
老師是
老師是
(2)在老師的心目中，學(xué)生又處于怎樣的地位?請(qǐng)你在課間分別找四位任課老師，請(qǐng)他們填寫(xiě)：
學(xué)生是
學(xué)生是
學(xué)生是
學(xué)生是
五、探究體驗(yàn)
27.師生關(guān)系小測(cè)驗(yàn)
本測(cè)驗(yàn)共有18個(gè)項(xiàng)目，請(qǐng)仔細(xì)閱讀每個(gè)項(xiàng)目，并對(duì)照自己的實(shí)際情況作出判斷，然后根據(jù)自己的判斷在每個(gè)項(xiàng)目后括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否”。
A
(1)我經(jīng)常不能明白老師的講解。( )
(2)老師上課不能吸引我。( )
(3)老師經(jīng)常把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。( )
(4)老師經(jīng)常給我增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。( )
(5)我在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造性見(jiàn)解常得不到老師的肯定。( )
(6)老師無(wú)法幫助我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。( )
B
(7)某位老師討厭我或我討厭某位老師。( )
(8)老師不了解我的憂慮與不安。( )
(9)我找不到一位能傾訴內(nèi)心隱私的老師。( )
(10)某位老師對(duì)我很冷漠。( )
(11)老師常讓我感到緊張與不安。( )
(12)老師很少與我傾心交談。( )
C
(13)老師常以紀(jì)律壓制我。( )
(14)我的意見(jiàn)常被老師不加考慮地反對(duì)。( )
(15)老師常懲罰或變相懲罰我。( )
(16)我的思想常被老師支配。( )
(17)老師常因?yàn)檎`解我的行為而斥責(zé)我。( )
(18)我常屈服于老師的命令與權(quán)威。( )
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
凡回答“是”記1分，回答“否”記-1分;將所有項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)累加起來(lái)，即可得到總分。
總分在8～18分之間，表明你與老師的關(guān)系非常緊張;總分在-8～7分之間，表明你與老師的關(guān)系不怎么好;總分在-18～-9之間，表明你與老師的關(guān)系比較融洽。
A組的合計(jì)分?jǐn)?shù)，表明你在學(xué)習(xí)過(guò)程中與老師關(guān)系的緊張程度：4～6分，非常緊張;-3～3分，有點(diǎn)緊張;-6～-4分，比較融洽。
B組的合計(jì)分?jǐn)?shù)，表明你與老師在感情距離上的困惑：3～6分，非常困惑;-3～2分，有些困惑;-6～-4分，基本上沒(méi)困惑。
C組的合計(jì)分?jǐn)?shù)，表明你與老師在地位上的困惑：6分，非常困惑;3～5分，有些困惑;2分以下，基本上沒(méi)困惑。
完成上述測(cè)試后，你覺(jué)得自己的師生關(guān)系如何?你打算如何使自己與老師的關(guān)系更加融洽、和諧?
28.請(qǐng)你實(shí)事求是地填寫(xiě)下列內(nèi)容。
你喜歡的老師是：
他(她)給你的感覺(jué)是：
他(她)的興趣愛(ài)好是：
他(她)是如何看待學(xué)生的：
他(她)最?lèi)?ài)讀的書(shū)是：
他(她)最高興的事是：
他(她)最煩惱的事是：
你最想對(duì)他(她)說(shuō)：
請(qǐng)描述你心目中最理想的老師：
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