每年暑假，中山都有大批家長(zhǎng)為孩子到國(guó)外留學(xué)問(wèn)題開(kāi)始著手籌備。由于國(guó)外優(yōu)質(zhì)學(xué)校秋季入學(xué)申請(qǐng)往往需要提前半年甚至一年準(zhǔn)備，因此暑假檔期就成了學(xué)生和家長(zhǎng)擇國(guó)擇校的黃金期。根據(jù)中山本地留學(xué)中介機(jī)構(gòu)粗略統(tǒng)計(jì)，每年7月到8月，中山地區(qū)中介接收申請(qǐng)海外學(xué)校學(xué)位以及入讀前語(yǔ)言學(xué)校、留學(xué)預(yù)科人數(shù)就占了全年總數(shù)的7成以上。
記者走訪發(fā)現(xiàn)，在為子女準(zhǔn)備出國(guó)事宜過(guò)程中，不少家長(zhǎng)僅是把目光投放于將來(lái)入讀的院校，而往往忽略了入校前的一系列前奏。關(guān)注留學(xué)國(guó)家的留學(xué)生政策、入學(xué)前如何去選擇一所語(yǔ)言學(xué)校作為過(guò)渡，這些看來(lái)簡(jiǎn)單的前奏工作，一不留神，可能就會(huì)造成留學(xué)路上的絆腳石。
不少學(xué)生和家長(zhǎng)，在做留洋準(zhǔn)備時(shí)，往往會(huì)遺忘關(guān)注留學(xué)國(guó)家所頒布的留學(xué)政策的變化，從而導(dǎo)致準(zhǔn)備不足而錯(cuò)失申請(qǐng)時(shí)間，又或者是因?yàn)闆](méi)有留意政策變化而導(dǎo)致子女出國(guó)后未能按出國(guó)前既定的規(guī)劃發(fā)展。
案例一：忽略新政錯(cuò)失心儀院校
今年升入高三的阿其，早在高二的暑假就開(kāi)始著手準(zhǔn)備大學(xué)出國(guó)留學(xué)，阿其心儀的國(guó)家是英國(guó)，希望能申請(qǐng)到土木工程的學(xué)位。為此目標(biāo)，阿其早在高一開(kāi)始就苦讀雅思，并在今年年初的雅思考試考得6.2分。暑假期間，阿其拿著雅思的成績(jī)單和相關(guān)的資產(chǎn)證明，來(lái)到中介機(jī)構(gòu)?？墒牵搅酥薪闄C(jī)構(gòu)阿其才知道，今年4月，英國(guó)內(nèi)政部宣布對(duì)外國(guó)留學(xué)生簽證政策進(jìn)行調(diào)整，決定從4月6日起取消原有的畢業(yè)生工作簽證，大幅提高外國(guó)留學(xué)生的英語(yǔ)水平門檻和生活費(fèi)用證明金額，同時(shí)還將嚴(yán)格限制留學(xué)生在英國(guó)的學(xué)習(xí)和打工時(shí)間。
最終，按舊政做好準(zhǔn)備的阿其因沒(méi)注意政策的變化，申請(qǐng)準(zhǔn)備不充分，致使語(yǔ)言分?jǐn)?shù)未達(dá)到要求而不得不放棄。
提醒一：關(guān)注國(guó)家權(quán)威網(wǎng)站預(yù)警消息
其實(shí)，阿其這樣的情況，是完全可避免的。某出國(guó)代理機(jī)構(gòu)中山分公司的高級(jí)經(jīng)理方先生向記者透露，此次政策調(diào)整系英國(guó)政府收緊移民政策、保護(hù)國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)的措施之一。
他提醒有意留學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)，除了要了解心儀學(xué)院的入學(xué)要求，同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)校所在國(guó)的留學(xué)生政策變化，及政策背后政府的意圖。通常在一些熱門的留洋國(guó)對(duì)留學(xué)生出現(xiàn)政策性調(diào)整的時(shí)候，國(guó)家教育部涉外監(jiān)管網(wǎng)就會(huì)向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)出預(yù)警，家長(zhǎng)和學(xué)生完全可通過(guò)國(guó)家權(quán)威網(wǎng)站時(shí)刻關(guān)注政策變化采取應(yīng)對(duì)措施。
同時(shí)，還有專家提醒準(zhǔn)留學(xué)生和家長(zhǎng)，語(yǔ)言學(xué)校課程與傳統(tǒng)大學(xué)預(yù)科并非一回事，國(guó)外公立和私立語(yǔ)言學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差異甚大，選擇學(xué)校之前務(wù)必要了解留洋國(guó)對(duì)學(xué)生入學(xué)語(yǔ)言測(cè)試的要求，同時(shí)需要了解所選語(yǔ)言學(xué)校的資質(zhì)及留學(xué)生比例。
案例二：虛耗一年 回國(guó)重讀初二
小陳在完成初二上學(xué)期的學(xué)業(yè)后便只身赴新西蘭留學(xué)，入學(xué)之前需完成語(yǔ)言課程。由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，父母為她選擇一所價(jià)格低廉的小型語(yǔ)言學(xué)校。
小陳原計(jì)劃是先讀20周的語(yǔ)言課程，然后就入讀當(dāng)?shù)?年級(jí)繼續(xù)學(xué)業(yè)。但是，由于所選入讀的語(yǔ)言學(xué)校師資不足，經(jīng)常會(huì)拼班上課，教學(xué)質(zhì)量不能保證，加上該語(yǔ)言學(xué)校80%學(xué)生來(lái)自中國(guó)，形成不了語(yǔ)言環(huán)境。經(jīng)過(guò)20周的學(xué)習(xí)，小陳的英語(yǔ)水平根本達(dá)不到既定要求，語(yǔ)言測(cè)試過(guò)不了，自然不能入學(xué)。無(wú)奈之下，小陳只能再到其他語(yǔ)言學(xué)校報(bào)讀了20周的課程。
但是由于經(jīng)歷了此前失敗，小陳對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼，20周以后雖然勉強(qiáng)通過(guò)了考試，但進(jìn)入學(xué)校后仍然無(wú)法正常學(xué)習(xí)。最終只能退學(xué)回國(guó)重讀初二。
提醒二：申請(qǐng)“雙錄”最靠譜
據(jù)悉，在中山每年像小陳這樣因?yàn)檎`入語(yǔ)言學(xué)校而導(dǎo)致無(wú)法順利通過(guò)語(yǔ)言考試的學(xué)生也有不少。某一出國(guó)集團(tuán)的蘇經(jīng)理建議，為了避免上述情況，學(xué)生在申請(qǐng)學(xué)校和主修科目時(shí)可同時(shí)申請(qǐng)所選學(xué)校自己開(kāi)設(shè)的語(yǔ)言中心或者是學(xué)校指定合作的語(yǔ)言中心入讀。此稱之為“雙錄”就是語(yǔ)言中心和主修科目雙錄取。入讀此類語(yǔ)言中心，學(xué)生只需要達(dá)到學(xué)校指定的語(yǔ)言成績(jī)，就可直接進(jìn)入該學(xué)校就讀。
當(dāng)然，也有部分學(xué)校是沒(méi)有指定的語(yǔ)言學(xué)校的，選讀此類學(xué)校，則建議學(xué)生選擇國(guó)際學(xué)生多的學(xué)校。因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生過(guò)多的語(yǔ)言學(xué)校會(huì)難以產(chǎn)生良好的當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生到國(guó)外與在國(guó)內(nèi)上課并無(wú)區(qū)別，很難真正融入國(guó)外的課堂教學(xué)。
記者走訪發(fā)現(xiàn)，在為子女準(zhǔn)備出國(guó)事宜過(guò)程中，不少家長(zhǎng)僅是把目光投放于將來(lái)入讀的院校，而往往忽略了入校前的一系列前奏。關(guān)注留學(xué)國(guó)家的留學(xué)生政策、入學(xué)前如何去選擇一所語(yǔ)言學(xué)校作為過(guò)渡，這些看來(lái)簡(jiǎn)單的前奏工作，一不留神，可能就會(huì)造成留學(xué)路上的絆腳石。
不少學(xué)生和家長(zhǎng)，在做留洋準(zhǔn)備時(shí)，往往會(huì)遺忘關(guān)注留學(xué)國(guó)家所頒布的留學(xué)政策的變化，從而導(dǎo)致準(zhǔn)備不足而錯(cuò)失申請(qǐng)時(shí)間，又或者是因?yàn)闆](méi)有留意政策變化而導(dǎo)致子女出國(guó)后未能按出國(guó)前既定的規(guī)劃發(fā)展。
案例一：忽略新政錯(cuò)失心儀院校
今年升入高三的阿其，早在高二的暑假就開(kāi)始著手準(zhǔn)備大學(xué)出國(guó)留學(xué)，阿其心儀的國(guó)家是英國(guó)，希望能申請(qǐng)到土木工程的學(xué)位。為此目標(biāo)，阿其早在高一開(kāi)始就苦讀雅思，并在今年年初的雅思考試考得6.2分。暑假期間，阿其拿著雅思的成績(jī)單和相關(guān)的資產(chǎn)證明，來(lái)到中介機(jī)構(gòu)?？墒牵搅酥薪闄C(jī)構(gòu)阿其才知道，今年4月，英國(guó)內(nèi)政部宣布對(duì)外國(guó)留學(xué)生簽證政策進(jìn)行調(diào)整，決定從4月6日起取消原有的畢業(yè)生工作簽證，大幅提高外國(guó)留學(xué)生的英語(yǔ)水平門檻和生活費(fèi)用證明金額，同時(shí)還將嚴(yán)格限制留學(xué)生在英國(guó)的學(xué)習(xí)和打工時(shí)間。
最終，按舊政做好準(zhǔn)備的阿其因沒(méi)注意政策的變化，申請(qǐng)準(zhǔn)備不充分，致使語(yǔ)言分?jǐn)?shù)未達(dá)到要求而不得不放棄。
提醒一：關(guān)注國(guó)家權(quán)威網(wǎng)站預(yù)警消息
其實(shí)，阿其這樣的情況，是完全可避免的。某出國(guó)代理機(jī)構(gòu)中山分公司的高級(jí)經(jīng)理方先生向記者透露，此次政策調(diào)整系英國(guó)政府收緊移民政策、保護(hù)國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)的措施之一。
他提醒有意留學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)，除了要了解心儀學(xué)院的入學(xué)要求，同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)校所在國(guó)的留學(xué)生政策變化，及政策背后政府的意圖。通常在一些熱門的留洋國(guó)對(duì)留學(xué)生出現(xiàn)政策性調(diào)整的時(shí)候，國(guó)家教育部涉外監(jiān)管網(wǎng)就會(huì)向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)出預(yù)警，家長(zhǎng)和學(xué)生完全可通過(guò)國(guó)家權(quán)威網(wǎng)站時(shí)刻關(guān)注政策變化采取應(yīng)對(duì)措施。
同時(shí)，還有專家提醒準(zhǔn)留學(xué)生和家長(zhǎng)，語(yǔ)言學(xué)校課程與傳統(tǒng)大學(xué)預(yù)科并非一回事，國(guó)外公立和私立語(yǔ)言學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差異甚大，選擇學(xué)校之前務(wù)必要了解留洋國(guó)對(duì)學(xué)生入學(xué)語(yǔ)言測(cè)試的要求，同時(shí)需要了解所選語(yǔ)言學(xué)校的資質(zhì)及留學(xué)生比例。
案例二：虛耗一年 回國(guó)重讀初二
小陳在完成初二上學(xué)期的學(xué)業(yè)后便只身赴新西蘭留學(xué)，入學(xué)之前需完成語(yǔ)言課程。由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，父母為她選擇一所價(jià)格低廉的小型語(yǔ)言學(xué)校。
小陳原計(jì)劃是先讀20周的語(yǔ)言課程，然后就入讀當(dāng)?shù)?年級(jí)繼續(xù)學(xué)業(yè)。但是，由于所選入讀的語(yǔ)言學(xué)校師資不足，經(jīng)常會(huì)拼班上課，教學(xué)質(zhì)量不能保證，加上該語(yǔ)言學(xué)校80%學(xué)生來(lái)自中國(guó)，形成不了語(yǔ)言環(huán)境。經(jīng)過(guò)20周的學(xué)習(xí)，小陳的英語(yǔ)水平根本達(dá)不到既定要求，語(yǔ)言測(cè)試過(guò)不了，自然不能入學(xué)。無(wú)奈之下，小陳只能再到其他語(yǔ)言學(xué)校報(bào)讀了20周的課程。
但是由于經(jīng)歷了此前失敗，小陳對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼，20周以后雖然勉強(qiáng)通過(guò)了考試，但進(jìn)入學(xué)校后仍然無(wú)法正常學(xué)習(xí)。最終只能退學(xué)回國(guó)重讀初二。
提醒二：申請(qǐng)“雙錄”最靠譜
據(jù)悉，在中山每年像小陳這樣因?yàn)檎`入語(yǔ)言學(xué)校而導(dǎo)致無(wú)法順利通過(guò)語(yǔ)言考試的學(xué)生也有不少。某一出國(guó)集團(tuán)的蘇經(jīng)理建議，為了避免上述情況，學(xué)生在申請(qǐng)學(xué)校和主修科目時(shí)可同時(shí)申請(qǐng)所選學(xué)校自己開(kāi)設(shè)的語(yǔ)言中心或者是學(xué)校指定合作的語(yǔ)言中心入讀。此稱之為“雙錄”就是語(yǔ)言中心和主修科目雙錄取。入讀此類語(yǔ)言中心，學(xué)生只需要達(dá)到學(xué)校指定的語(yǔ)言成績(jī)，就可直接進(jìn)入該學(xué)校就讀。
當(dāng)然，也有部分學(xué)校是沒(méi)有指定的語(yǔ)言學(xué)校的，選讀此類學(xué)校，則建議學(xué)生選擇國(guó)際學(xué)生多的學(xué)校。因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生過(guò)多的語(yǔ)言學(xué)校會(huì)難以產(chǎn)生良好的當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生到國(guó)外與在國(guó)內(nèi)上課并無(wú)區(qū)別，很難真正融入國(guó)外的課堂教學(xué)。