預測華中農業(yè)大學近幾年的錄取分數(shù)線
    2006年的錄取分為551分
    2007年的錄取分為530分
    (1)用2003年的錄取信息去預測2004年的錄取分數(shù)線
    第一步計算上年(2003年)分數(shù)含金量區(qū)別系數(shù)
    第二步計算當年(2004年)分數(shù)含金量區(qū)別系數(shù)
    第三步計算當年(2004年)分數(shù)含金量的差別系數(shù)
    第四步計算2004年分數(shù)含金量的區(qū)別分值(或曰差別分)
    這里有兩種情況：一是個體系數(shù)……就不用再乘以其它個體系數(shù)，就可省去一道運算步驟;二是本例的個體系數(shù)……，就需要增加一道運算步驟，……的個體系數(shù)。選擇確定合適的個體系數(shù)非常關鍵，需要全面分析、反復思考、綜合判斷。
    即用所得的2004年分數(shù)含金量的差別系數(shù)乘以
    第五步用2003年的錄取分數(shù)線加上所計算的2004年含金量區(qū)別分(或曰差別分)
    (2)用2004年的錄取信息去預測2005年的錄取分數(shù)線
    (3)用2005年的錄取信息去預測2006年的錄取分數(shù)線
    (4)用2006年的錄取信息去預測2007年的錄取分數(shù)線
    準確運用分數(shù)含金量區(qū)別法的難點在于：在什么條件、什么情況下采用什么系數(shù)?雖然常用系數(shù)僅有幾個。在這里作者告訴大家所采用系數(shù)的理由，因此需要采用系數(shù)加以調整，以降低2004年的預測分。余下的，限于篇幅就不一一解答了。
    根據(jù)上述舉例可以說明：是否采用系數(shù)和采用什么系數(shù)，可把握一個基本原則就是，自己采用要有能說服自己的理由。實在找不到說服自己的理由或不知是否采用系數(shù)和采用什么系數(shù)，那就結合下面的分數(shù)排序定位法一起來用就ΟΚ了。
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一本分數(shù)線

二本分數(shù)線

三本分數(shù)線

文科分數(shù)線

理科分數(shù)線

?？品謹?shù)線