宋永進(jìn)
    四川、浙江、安徽、湖北等省2013年普通高校美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考，已于2012年12月中旬相繼開始，其他省份和一些單考的學(xué)校也將在近期陸續(xù)展開，各地美術(shù)培訓(xùn)畫室正緊張而有序地忙碌著。
    說到美術(shù)高考，一些考生、考生家長、“畫室”的輔導(dǎo)教師、美術(shù)職業(yè)高中的專業(yè)教師，以及高等美術(shù)院校的相關(guān)部門和教師，幾乎都有許多不滿。高等美術(shù)院校責(zé)怪美術(shù)生源質(zhì)量大不如前，增加了教學(xué)和管理的難度;高校專業(yè)教師覺得招進(jìn)來的新生畫法過于公式化，擔(dān)心缺乏培養(yǎng)潛質(zhì);職校美術(shù)教師認(rèn)為評卷標(biāo)準(zhǔn)不合理，對自己踏踏實(shí)實(shí)三年教學(xué)卻比不上“畫室”三個月投機(jī)性突擊訓(xùn)練的考試結(jié)果憤憤不平;“畫室”的輔導(dǎo)教師和考生則擔(dān)心消息靈通者會先得“天機(jī)”，臨考前一周不得不四處打探，疲于應(yīng)對……這些問題或多或少的確存在，但究其根本，關(guān)鍵問題是什么呢?美術(shù)高考是高等美術(shù)院校的入學(xué)門檻，專業(yè)考試的內(nèi)容、考試的方式和評卷的標(biāo)準(zhǔn)，都必須服從高等美術(shù)院校的專業(yè)基礎(chǔ)要求和人才培養(yǎng)需要。因此，如何設(shè)置這個入學(xué)門檻，即美術(shù)高考的專業(yè)考試到底應(yīng)該考什么，才是至關(guān)重要的問題。
    當(dāng)前，全國各地的美術(shù)高考基本上都沿襲上世紀(jì)七八十年代以來的考試思路和模式。不論是純藝術(shù)方向的國、油、版、雕等傳統(tǒng)專業(yè)，還是新概念下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和新的藝術(shù)門類，入學(xué)考試的命題內(nèi)容幾乎一直都是素描石膏像、素描頭像、色彩靜物、色彩風(fēng)景、速寫等。而考試方式則比原先更加簡化，為了操作便利、安全保險又省錢省力，大多把寫生改成了默寫。就拿素描考試來說，不外乎男女老、中、青、正面、側(cè)面和四分之三側(cè)面的頭像默寫，有的甚至干脆提供一張相片考“臨摹”。評卷仍然是三十多年前制定的那個標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖完整、比例準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、明暗層次豐富，塑造充分、體積感強(qiáng)，形象生動、富有藝術(shù)表現(xiàn)力等等。
    雖然當(dāng)代美術(shù)的觀念發(fā)生了一次又一次演變，但是美術(shù)高考已經(jīng)習(xí)慣于這種一成不變的考試模式。當(dāng)然，這種命題內(nèi)容、考試方式、評卷標(biāo)準(zhǔn)都有章可循，都符合“法理”，大家都按章辦事、按部就班地進(jìn)行，誰都沒有“過錯”。而輔導(dǎo)教師和考生面對這種“合理”的游戲規(guī)則，只有放棄教與學(xué)的自主性，嚴(yán)格循規(guī)蹈矩。一些“畫室”在多年的摸爬滾打之后，開始諳熟其中的“路數(shù)”，于是“明智”地拋棄需要三年計(jì)劃的那種“規(guī)矩”教學(xué)，紛紛“創(chuàng)造”出一套三五個月就能得高分的應(yīng)考“絕招”。考前美術(shù)培訓(xùn)表面上看只是一種技巧性的訓(xùn)練，而背后還隱藏著一種思維和審美方式的導(dǎo)向。這種投機(jī)的應(yīng)考“絕招”雖然可以在短期內(nèi)營造出一種技巧嫻熟的假象，卻無法真正夯實(shí)繪畫基礎(chǔ)，并且，往往使考生養(yǎng)成了一種機(jī)械的、單向的線性的思維習(xí)慣和投機(jī)的繪畫心態(tài)，遏制了多向思維的萌發(fā)和成長。如此思維陳舊的評分標(biāo)準(zhǔn)，如此偏重技巧性的考試命題，如此機(jī)械的考試方式，只能把思想自由活躍，或者勤勤懇懇富有創(chuàng)作活力的美術(shù)學(xué)子拒之門外，而將思維單向、善于套路、臨時抱佛腳的投機(jī)學(xué)生放進(jìn)門來。近年來，美術(shù)院校畢業(yè)創(chuàng)作的抄襲現(xiàn)象和“隱性抄襲”現(xiàn)象十分普遍，應(yīng)該與這樣的人才選拔模式不無關(guān)聯(lián)。美術(shù)高考的改革勢在必行!
    美術(shù)院校是藝術(shù)家的搖籃。藝術(shù)家不僅應(yīng)該掌握一定的專業(yè)技巧，更應(yīng)該具有多向的思想維度和獨(dú)立的創(chuàng)新意識，從而能夠不斷地創(chuàng)造出個性化的創(chuàng)意作品。西方古典繪畫的造型技巧和印象派的色彩方法是美術(shù)基礎(chǔ)，中國傳統(tǒng)繪畫和西方現(xiàn)代繪畫的方法論同樣是美術(shù)基礎(chǔ)。同時，技巧和方法的訓(xùn)練固然重要，卻不應(yīng)該以犧牲考生的自由思維和創(chuàng)新意識為代價。因此，美術(shù)高考不僅需要測試學(xué)生掌握專業(yè)技巧的基本能力，更需要測試學(xué)生是否具備開放、多元的思想意識，是否具有一定的想象力和獨(dú)立的創(chuàng)造能力等等。面對這些測試內(nèi)容和目標(biāo)，應(yīng)該如何命題，考試的方式應(yīng)該怎樣設(shè)置，評分的標(biāo)準(zhǔn)又應(yīng)該怎么制定，都還需要人們?nèi)フJ(rèn)真研究，并在改革的實(shí)踐中不斷探索。
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