在近幾年走訪美國頂級名校的過程中，通過與招生官老師的直接談話，了解到一些招生官不便直接公布的錄取秘密。留學(xué)認(rèn)為這些信息可能對申請美國學(xué)校的學(xué)生有所幫助。以下是歸納總結(jié)的10條錄取機(jī)密，僅供參考。
    1. 標(biāo)準(zhǔn)化考試高分并不是錄取保證
    幾乎所有常春藤名校都一致同意，考試的高分并不能夠擔(dān)保學(xué)生被學(xué)校錄取。只要能夠達(dá)到該校的分?jǐn)?shù)要求范圍，就有資格成為該校的錄取的考慮對象。但如果分?jǐn)?shù)過低，低于學(xué)校的期待范圍，大多數(shù)情況下會喪失被該?？紤]的機(jī)會。
    在向多名招生官直接訊問后，得出了幾乎統(tǒng)一的答案。“分?jǐn)?shù)僅僅是一個門檻，邁入之后不再回頭。”但招生官也不否認(rèn)，考試高分確實(shí)有助于增加學(xué)生的錄取機(jī)會。在學(xué)生跨過門檻之后，其他方面比高低才是隨后錄取工作的重點(diǎn)。例如：GPA、學(xué)生在學(xué)校排名、學(xué)生與大學(xué)匹配度、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力以及教師推薦信等。
    2.“特權(quán)”會增加錄取機(jī)會
    如果申請學(xué)生擁有以下所列舉的某方面的特殊優(yōu)勢，將會極大地提高錄取機(jī)會。據(jù)了解，如哈佛、普林斯頓、耶魯?shù)让?ldquo;特權(quán)”學(xué)生錄取的比例高達(dá)40%左右。
    （1）校友子弟。（僅限父母或祖父母曾經(jīng)是該校的本科學(xué)生，研究生不計。）
    （2）超級運(yùn)動員。（國際級、國家級至少是省級的優(yōu)秀體育隊(duì)員。）
    （3）少數(shù)族裔。（如非裔美國人、拉丁裔美國人、美國原住民、阿拉斯加及太平洋島嶼原住民。）
    （4）捐助者。（如果學(xué)生家庭為學(xué)校提供可觀數(shù)額的捐助，學(xué)校會考慮增加學(xué)生錄取的機(jī)會。）
    （5）與學(xué)校董事會有特殊關(guān)系的特殊人士。（例如：社會名流、金融大亨、知名政客等。）
    3.家長的社會背景有助于增加錄取機(jī)會
    一些學(xué)生不愿意告訴學(xué)校自己的父母未曾接受過高等教育。但是在常春藤名校錄取的實(shí)踐中，如果申請的學(xué)生是家族成員中的第一代大學(xué)生，將非常有助于增加學(xué)生的錄取機(jī)會。這里要強(qiáng)調(diào)的是，申請學(xué)生的父母及祖父母任何一方都不曾接受過高等教育。所以，如果申請學(xué)生是家族中的第一代大學(xué)生，應(yīng)該將這一優(yōu)勢在申請過程中特別強(qiáng)調(diào)。
    4.私立中學(xué)并不一定比公立中學(xué)具有錄取優(yōu)勢
    很多學(xué)生認(rèn)為，進(jìn)入美國私立中學(xué)能夠具有更高被常春藤學(xué)校錄取的機(jī)會。實(shí)際上，常春藤名校為了確保學(xué)校的多樣化，并沒有建立青睞私立中學(xué)的招生政策。例如：達(dá)特茅斯學(xué)院一般會在錄取大學(xué)新生的比例中，保持70%左右的學(xué)生來自公立中學(xué)。但是這些來自公立中學(xué)的學(xué)生，通常都是學(xué)校排名最頂尖的學(xué)生。
    所以希望進(jìn)入常春藤名校的學(xué)生，學(xué)校的排名是常春藤名校考量學(xué)生的非常重要的指標(biāo)。這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，公立中學(xué)也應(yīng)該是所在區(qū)域內(nèi)的具有絕對優(yōu)勢的學(xué)校。普通公立中學(xué)的學(xué)生即使排名靠前，仍然不具備錄取優(yōu)勢。
    5.了解所在中學(xué)的以往被常春藤學(xué)校錄取學(xué)生的比例
    通常來說，每所中學(xué)都有往屆學(xué)生被常春藤錄取的大致比例。按照常規(guī)，這一比例不會突然發(fā)生巨大變化。所以申請學(xué)生用以往該校被錄取學(xué)生的歷史數(shù)據(jù)，可以預(yù)測到自己可能被錄取的幾率。
    這里要特別強(qiáng)調(diào)的是，歷史數(shù)據(jù)不僅僅包括考試分?jǐn)?shù)，更包括學(xué)生其他方面的能力和實(shí)踐。例如：學(xué)生所獲得的榮譽(yù)、社會實(shí)踐、到訪學(xué)校、參加感興趣的夏令營以及對學(xué)校的了解和興趣，還包括學(xué)生本身在某一領(lǐng)域中的興趣和能力。所以學(xué)生在評估自己確切的位置時，不要僅僅將自己的考試分?jǐn)?shù)與以往被錄取的學(xué)生相比較，綜合考量才能給予自己準(zhǔn)確的定位。
    6.建立與學(xué)校的聯(lián)系特別是與招生老師的直接聯(lián)系
    建立與學(xué)校的聯(lián)系，不僅僅是網(wǎng)上的聯(lián)系，更主要的是到訪學(xué)校和約見招生老師。通過這一實(shí)踐招生官可以對他所招收的學(xué)生有一個面對面的了解，當(dāng)該學(xué)生的申請材料送達(dá)學(xué)校的時候，學(xué)生會給招生官老師一個全方位形象。這對于提高學(xué)生被錄取的幾率是非常有幫助的。有一些學(xué)生認(rèn)為，到訪學(xué)校可有可無。其實(shí)直接到訪學(xué)校，有助于學(xué)生表達(dá)對學(xué)校的了解、熱情和興趣。
    如果一個申請學(xué)生，連常春藤的校門都不曾邁入，學(xué)校很難相信你對該校具有濃厚的興趣。我們知道學(xué)校在錄取學(xué)生之后，主動權(quán)是掌握在學(xué)生手中的，選擇進(jìn)入哪一所學(xué)校是學(xué)生的自主權(quán)利。如果被錄取的學(xué)生，拒絕所錄取的學(xué)校，那么學(xué)校的報到率將會受到影響。學(xué)生報到率是美國大學(xué)排行榜（特別是US.News）評價美國大學(xué)非常重要的參考指標(biāo)。
    7.學(xué)校面試有助于提高學(xué)生錄取機(jī)會
    一些學(xué)校要求面試學(xué)生，有的學(xué)校沒有面試要求。學(xué)生是否接到學(xué)校的面試通知，完全取決于學(xué)校本身。但面試通知并不意味著已經(jīng)被學(xué)校“青睞”。面試會提高學(xué)生的錄取機(jī)會，但是面試并不在美國名校錄取評價體系之中。所以，面試在美國名校錄取中僅僅是一個參考指標(biāo)（并未量化）。即便如此，如果學(xué)生接到學(xué)校的面試通知，應(yīng)該盡量參加面試。否則，學(xué)校對申請學(xué)生所陳述的能力將持懷疑態(tài)度。
    8.過早提交大學(xué)申請并不意味著提高錄取機(jī)會
    美國常春藤名校，是在錄取截止日期之后才正式開始錄取工作的。在此之前僅僅是對學(xué)生所提交文件的歸納和整理。例如：賓夕法尼亞大學(xué)申請的截止日期是12月31日。負(fù)責(zé)當(dāng)年招生的老師需要在新年過后的第一個工作日才開始報到參加招生工作。以某常春藤錄取程序?yàn)槔豪蠋焸冧浫〉某绦蚴牵洪喿x高中成績單（課程難易程度、興趣趨向、所得分?jǐn)?shù)及進(jìn)階程度）/教師推薦信/essay/課內(nèi)外活動情況/夏令營/實(shí)習(xí)經(jīng)歷/社區(qū)服務(wù)經(jīng)歷/輔助材料/SAT、TOEFL成績等。
    這里要做一說明的是：標(biāo)準(zhǔn)化考試考核的是量化性能力、主要預(yù)測學(xué)生在大學(xué)一年級的適應(yīng)能力。并不能預(yù)測學(xué)生的自我驅(qū)動力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力、探索能力、個人毅力、課堂表現(xiàn)力、挑戰(zhàn)自我的信心、領(lǐng)導(dǎo)能力、合作能力、文體成就等以及杰出成就和特色亮點(diǎn)等。
    所以申請學(xué)生只要在截止日期前提出申請即可。我曾遇到過學(xué)生在截至?xí)r間的5分鐘前提交，依然被耶魯大學(xué)錄取。時間上只要及時把握就可以，申請質(zhì)量才是提高錄取的關(guān)鍵。
    9.學(xué)校的營銷性宣傳并不意味著對學(xué)生的“青睞”
    許多常春藤名校通過college board獲取學(xué)生的個人信息。當(dāng)學(xué)生考試分?jǐn)?shù)對他們具有吸引力的時候，他們便會通過信件、電郵、電話等方式通知該學(xué)生，你被該學(xué)校邀請?zhí)岢龃髮W(xué)報考申請。但這一邀請也僅僅是邀請，并不意味著學(xué)校對該學(xué)生的“青睞”。
    這種邀請僅僅是學(xué)校一種營銷手段。學(xué)校希望通過這種方式，吸引眾多的申請者，擴(kuò)大申請學(xué)生數(shù)量，以降低學(xué)校錄取率。這一做法在常春藤各大學(xué)中十分常見。常春藤學(xué)校為了降低自己學(xué)校的錄取率，在學(xué)校排名中爭取優(yōu)勢，營銷工作往往非常強(qiáng)大。
    所以學(xué)生和家長不要被學(xué)校的營銷攻勢所迷惑。對自己的準(zhǔn)確定位是提高錄取機(jī)會的重要途徑。
    10.填寫通用申請表與填好通用申請表區(qū)別甚大
    完成一份大學(xué)通用申請表，如果申請學(xué)生具有一般英語閱讀能力，都可以勝任填寫工作。但如果要把一份通用申請表填寫的具有分量，對招生辦老師具有吸引力和說服力，使申請者能夠在眾多的競爭者中脫穎而出，是一份充滿藝術(shù)和智慧的工作。它需要學(xué)生和家長以及大學(xué)升學(xué)輔導(dǎo)員的通力合作。這種合作包括以往申請的經(jīng)歷，個人的社會能力，美國名校的實(shí)踐經(jīng)歷以及智慧等方面因素等。
    美國大學(xué)通用申請表看似簡單，其實(shí)危機(jī)四伏。很多學(xué)生對這份申請表的分量估價不足，導(dǎo)致失去寶貴的錄取機(jī)會。所以填好一份大學(xué)申請表，不僅僅需要你填寫，更需要你“超越”填寫。這種“超越”填寫，舉例來說包括學(xué)校到訪、夏令營、附加短文、社會實(shí)踐、與招生辦及大學(xué)導(dǎo)師聯(lián)系、對學(xué)校的了解、學(xué)生的興趣和對學(xué)校的熱情等。這些內(nèi)容和實(shí)踐不僅僅是對表格的簡單填寫，更重要的是填寫的具有分量。所以一份“超級”通用申請表的填寫會給學(xué)生大學(xué)申請工作畫上一個圓滿的句號。（