學(xué)法指導(dǎo)
1.選擇題
逆向類型
逆向類型的選擇題也可以看作是多項選擇題的變形，近年來在歷史高考試卷中出現(xiàn)的頻率較高，應(yīng)該說幾乎年年都有。這類選擇題答題的關(guān)鍵在審題，千萬不能將逆向看作是正向，否則錯誤率是相當(dāng)高的;同時它著重要求學(xué)生對歷史知識掌握的準確性。
【例】以下哪一項不屬于馬可·波羅經(jīng)歷的事情? ( )
A.17歲從威尼斯出發(fā)前往中國 B.在中國生活了17年
C.出使日本 D.與熱那亞人作戰(zhàn)
【答案】C
史論類型
史論類型的選擇題是常見的，它也幾乎可以涵蓋所有類型的選擇題。從考查內(nèi)容來講，主要是求答歷史事件(現(xiàn)象)的背景、原因、條件、目的、性質(zhì)、影響、作用、意義等，是對一些史論的考查，也包括對一些重大歷史事件的闡述，它要求學(xué)生具有較高的分析問題的能力，和較全面的掌握知識主干部分的意識。做好這類選擇題需要對知識理解到位，并具有較好的歷史感悟能力。
【例】古代亞歐大陸的文明整合大多是通過暴力的沖撞、武力的征伐得以實現(xiàn)的，與第一個地跨歐亞非三洲帝國的建立有關(guān)的征戰(zhàn)是( )
A.希波戰(zhàn)爭 B.亞歷山大帝東征 C.羅馬帝國的擴張 D.十字軍東侵
【答案】A
2.材料解析題
圖片材料
有人把材料題稱作信息題，那么圖片就是一種有效的信息。做圖片材料題要認真觀察圖片，最大限度地從圖片中獲取有效信息，同時要和書本上的知識密切地聯(lián)系，思路要開闊些，但不要偏離題目的主題。
【例】
請回答：
(1)上面是三種古代文字，請你說說它各屬哪種古文字?
(2)這些文字的創(chuàng)造者是誰?指出這些文字產(chǎn)生的大致時間和地點。
(3)以及這些文字對后來的文字發(fā)展分別產(chǎn)生了什么重大影響?
【解析】此題考查的是識圖能力和知識的再認、再現(xiàn)能力。根據(jù)題意得知是古代世界的三種著名文字，從它們書寫的特點中辨別出名稱，并從文字的發(fā)展過程認識它們的作用。
【答案】
(1)楔形文字;象形文字;腓尼基字母文字。
(2)蘇美爾人，兩河流域，公元前3000年左右;
古代埃及人，尼羅河流域古代埃及，公元前3000年左右;
腓尼基人。
(3)文字的出現(xiàn)是人類進步的表現(xiàn)，有利于文化的交流，為我們研究歷史提供了可靠的依據(jù)。
3.材料解析題回答方式
表述成文
要求表述成文的材料解析題對文史學(xué)科的能力要求都比較高，下筆之前必須要通篇閱讀題目呈現(xiàn)的所有材料，然后根據(jù)題意整理思路，形成小論文，而且有一定的字數(shù)要求。做這類材料題不妨先列出提綱，之后將其串寫成文。
【例】在學(xué)習(xí)了“東西方文化交流的使者以及他們的作用”這一內(nèi)容，你認為東西方相互關(guān)系的主流是戰(zhàn)爭、沖突還是和平共處、友好往來?你認為世界各地區(qū)各民族和平交往有什么歷史意義?你打算如何做國際交流的使者?
要求：回答應(yīng)表述成文。限250字左右，超過300個字要扣分
【解析】此題是在學(xué)習(xí)了《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》以及《東西方文化交流的使者》兩課后，考查運用所學(xué)歷史知識，結(jié)合現(xiàn)實解決問題的能力。題目側(cè)重于分析和平共處與交流的意義和作用，并結(jié)合現(xiàn)在世界形勢，要求學(xué)生從自身的角度思考自己能為國際交流作出怎樣的貢獻。此題比較適合學(xué)生發(fā)揮，考查了學(xué)生知識運用的能力。
【參考答案】
世界各地區(qū)各民族雖然會發(fā)生戰(zhàn)爭與沖突，但和平共處友好往來是相互關(guān)系的主流。世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義是促進了世界各地區(qū)人民之間的相互了解，加深了彼此間的聯(lián)系和友誼;傳播了先進的文化與生產(chǎn)力，促進了各地區(qū)各民族經(jīng)濟和文化的發(fā)展;使世界日益成為一個息息相關(guān)的整體。世界各地區(qū)各民族是一個大家庭，每一個民族都有自己的歷史與民族文化，作為學(xué)生，我們要有國際意識、開放和交流協(xié)作意識，將中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明傳播到世界各地，并善于學(xué)習(xí)其他民族的先進文化。作為國際交流的使者，必須要學(xué)好各門文化知識?，F(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代，抓住機遇，努力拼搏，迎接時代的挑戰(zhàn)。
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