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    七年級（下）
    第1課?繁盛一時的隋朝
    35．隋朝的統(tǒng)一
    實現(xiàn)統(tǒng)一的原因：①
    北方民族的大融合，南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?②長期分裂割據(jù)，人們渴望統(tǒng)一?③南朝陳統(tǒng)治的腐朽?④隋建立后，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，軍事強大。
    經(jīng)過：589年，隋軍南下，滅掉南朝最后一個朝代陳，南北統(tǒng)一。
    意義：結(jié)束了西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創(chuàng)了隋唐時期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
    36．大運河的開通
    目的：為了加強南北交通，
    鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治。
    時間：隋煬帝利用已有的經(jīng)濟(jì)實力，征發(fā)勞力，從605年起開通一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\河。
    概況：大運河以 洛陽為中心，北達(dá)涿郡（今北京），南至余杭（今杭州），全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。它連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大河，成為我國南北交通的大動脈。
    
    作用（意義）：大運河的開通，大大促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟(jì)的交流。對我國以后經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有重大意義。
    第2課?貞觀之治
    37．“貞觀之治”（唐太宗李世民，年號貞觀）——唐太宗統(tǒng)治時期
    表現(xiàn)：政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國力逐步加強。
    出現(xiàn)原因：國家統(tǒng)一安定；唐太宗時認(rèn)識到人民群眾力量的偉大，吸取隋亡教訓(xùn)，明白統(tǒng)治者不可過分壓榨農(nóng)民；政府要輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)；皇帝要勤于政事，善聽正確意見；大臣要廉潔奉公，統(tǒng)治才能鞏固。
    治國措施：①重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役。②注意“戒奢從簡”，節(jié)制自己的享受欲望。③下令合并州縣，革除“民少吏多”的弊政。④注意任用賢才和善于納諫，任命富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相，重用敢于直言的魏征。
    **?評價唐太宗：吸取隋亡教訓(xùn)，任用賢才，虛心納諫，調(diào)整政策，輕徭薄賦，整頓吏治，大興學(xué)校，發(fā)展科舉，實行開明的民族政策，出現(xiàn)強盛的“貞觀之治”局面，是我國古代杰出的政治家。
    第3課?“開元盛世”
    38．開元之治（唐玄宗統(tǒng)治前期，年號開元）
    出現(xiàn)原因：
    唐玄宗統(tǒng)治前期，①任用熟悉吏治、富于改革精神的姚崇等人當(dāng)宰相，“勵精為治”；②重視????????????? ，把中央優(yōu)秀官吏下放到地方任職，并親自考核縣令的政績。③命人燒毀宮內(nèi)珠玉錦繡，表示不再用奢侈物品的決心。
    表現(xiàn)：政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，倉庫充實，人口增多。
    影響：唐朝進(jìn)入全盛時期，史稱“開元盛世”。
    **?對封建盛世的幾點認(rèn)識：（1）封建盛世局面的出現(xiàn)是各種原因共同作用的結(jié)果。既不能過一夸大統(tǒng)治者治理國家的功勞，也不能不論他們采取政策和措施的作用。（2）歷史封建盛世局面的出現(xiàn)者是經(jīng)歷幾代皇帝連續(xù)執(zhí)行寬松政策和幾代勞動人民艱辛努力的結(jié)果。（3）封建盛世不是絕對的，而是相對的。最大的受益者是封建統(tǒng)治階級，廣大人民生活仍然是十分艱苦，農(nóng)民與地主階級之間的矛盾只是相對緩和。（4）封建盛世局面都是不可持久的，統(tǒng)治者憑借“盛世”積累大肆揮霍，使國力耗盡，導(dǎo)致國家衰亡。
    第4課?科舉制的創(chuàng)立
    39．科舉制
    誕生：隋文帝時開始用分科考試的方法來選拔官員。隋煬帝 時正式設(shè)置進(jìn)士科，科舉制正式誕生。
    完善：唐朝時，科舉制逐漸完善。（表現(xiàn)）擴充國學(xué)規(guī)模，擴大考生來源，增加考試科目（以進(jìn)士、明經(jīng)兩科最重要），豐富考試內(nèi)容，嚴(yán)格考試制度。唐太宗、武則天 、唐玄宗是完善科舉制的關(guān)鍵人物。
    
    僵化：明朝時，八股取士。明政府規(guī)定科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，考生只能根據(jù)指定的觀點答卷，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見解。答卷的文體必須分成八個部分，稱為“八股文”。
    結(jié)束：1905年，清政府宣布廢除沿用了1300多年的科舉制度。
    影響：（積極影響）①科舉制改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機會進(jìn)入各級政府任職。②科舉制促進(jìn)了
    教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。③科舉制促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。
    （消極影響）①科舉制度的施行為士子敞開宦門，使大批知識分子醉心于舉業(yè)，不愿從事對國計民生有實用價值的科學(xué)技術(shù)研究。造成人力資源的大量浪費，造成中國科學(xué)技術(shù)的逐漸落后。②科舉考試主要服務(wù)于專制王朝統(tǒng)治，選拔忠順的奴才。因此入仕做官并不一定有“治國理民”的實際才能，容易導(dǎo)致腐敗。③推動知識分子與統(tǒng)治者合流，削弱了其獨立意識與批判精神。造成中國思想的落后和愚昧。
    （科舉制自唐代起就受到鄰國的關(guān)注。不僅一直有外國人參加科舉考試，而且很多國家還引進(jìn)科舉制在本國選拔人才。西方人則將中國科舉制度稱之為“中國第五大發(fā)明”）。
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