篩選學(xué)校
高考志愿填報(bào)，說簡單非常簡單，只須知道9個(gè)字(即“憑實(shí)力、選學(xué)校、擇專業(yè)”)、4個(gè)關(guān)鍵詞(即“實(shí)力、選擇、學(xué)校、專業(yè)”)，憑想當(dāng)然在高考志愿表上填寫幾個(gè)學(xué)校幾個(gè)專業(yè)即可完事;可要說難也非常難，要做到將自己的高考競爭實(shí)力與所報(bào)考學(xué)校的競爭實(shí)力完美結(jié)合，就不是輕而易舉、一朝一夕之事了。
(一)了解學(xué)校前世今生，避免低級錯(cuò)誤。
1.為什么要了解高校的前世今生?要回答這個(gè)問題，首先要了解全國范圍內(nèi)風(fēng)起云涌的高校合并更名潮。自20世紀(jì)90年代開始的高校合并大潮，是我國高校管理體制改革的重要組成部分。面對高校一浪高過一浪的合并更名潮，人們不禁要問：為什么有那么多的高校熱衷于更改校名呢?究其原因，當(dāng)然是多方面的，但解決棘手的生源問題無疑是不少高校更名的重要原因。由于把冶金、紡織、煤炭、礦業(yè)、船舶、糧食等院校改為理工、科技、工業(yè)、金融、工程、財(cái)經(jīng)等大學(xué)，把某某地級市學(xué)院改成某某省(或大區(qū))大學(xué)后，生源馬上就紅火起來，因?qū)W校冷門、偏僻而導(dǎo)致生源不足的尷尬局面也就很快得到了扭轉(zhuǎn)。
舉例來說，原武漢紡織工學(xué)院1999年在鄂招收理科生352人，第一志愿填報(bào)的僅148人，其中達(dá)到分?jǐn)?shù)線的才37人。該校更名為武漢科技學(xué)院后，招生大獲成功。以河南為例，自2003年起，該校在河南的錄取線大都保持在當(dāng)?shù)嘏尉€30分以上，2006年其在河南的文理科投檔線分別比批次線高出30分、23分。
又如，山東科技大學(xué)2006年在鄂文、理科投檔線分別高達(dá)530分、533分，比二本(一)批次線分別高出11分、17分。而2007年在鄂理科投檔線竟然比二本(一)批次線高出23分之多，比二本(二)批次線高出35分之多。要知道，這是一所位于青島的二本(二)高校，1999年由山東礦業(yè)學(xué)院與山東煤炭教育學(xué)院合并組建。合并前兩年，兩所學(xué)校在很多省份都遭遇第一志愿不足的困境，而更名后，考生報(bào)考熱情直線上升。2004年，該校理工類在鄂投檔線高出批次線30分。2005年，其在鄂文理科投檔線都高出批次40多分，理科投檔線高達(dá)521分，僅比一本線低3分。湖北籍學(xué)生章茜是山東科技大學(xué)日語系2005級學(xué)生。當(dāng)初填報(bào)志愿時(shí)，她在眾多學(xué)校中一眼就看中了山東科技大學(xué)?！捌鋵?shí)當(dāng)時(shí)也不怎么了解這個(gè)學(xué)校，但是看到‘科技’和‘大學(xué)’，就覺得這個(gè)學(xué)校應(yīng)該檔次不錯(cuò)，如果叫原來的名字，我肯定不會報(bào)?！?BR> 更改校名有如此的好處，且立竿見影，難怪眾多高校樂此不疲。
高校合并更名后，雖然有些學(xué)校本著實(shí)事求是的態(tài)度向社會各界全面客觀地介紹學(xué)校的情況，但是有些學(xué)校就不是這樣了，他們只將學(xué)?！俺霾省钡姆矫嬲宫F(xiàn)出來，而將學(xué)?！笆钡臇|西隱藏起來，不予公開。如此一來，就對很多廣大考生及家長造成了誤導(dǎo)。請看一篇曾在網(wǎng)上傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的文章：“2000年4月，××交通大學(xué)與××醫(yī)科大學(xué)及××財(cái)經(jīng)學(xué)院合并，組建新的××交通大學(xué)。9月招生時(shí)，某些省份的招生報(bào)考指南上仍用原來的介紹，只字未提合并，只不過專業(yè)有了醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，當(dāng)然大家也都沒在意，報(bào)考了交大的理工類別，結(jié)果錄取通知書下來，好多人卻被調(diào)劑至醫(yī)學(xué)專業(yè)。其中一部分同學(xué)剛到××醫(yī)科大學(xué)就回去了，還有一些讀了一兩個(gè)月就走了，大部分人還是留了下來?！痢玲t(yī)科大學(xué)很破舊!簡直無法形容!” 在這里，我們不想考證具體細(xì)節(jié)的真?zhèn)?，只須認(rèn)定一個(gè)基本事實(shí)：2000年，××交通大學(xué)招生時(shí)，某些省份的報(bào)考指南只字未提合并，導(dǎo)致有些考生被調(diào)劑到醫(yī)學(xué)類專業(yè)，由此吃了大虧。為何如此說?讀者們看了下面的例子就明白了：1999年，地處湖北的華中理工大學(xué)(“211工程”高校之一)與同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)等校合并，同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)在全國醫(yī)科類院校中名列前茅，但其招生錄取分?jǐn)?shù)線多年均比華中理工大學(xué)差一個(gè)檔次(大約20分左右)，更何況××交通大學(xué)在綜合實(shí)力上比華中理工大學(xué)(現(xiàn)為華中科技大學(xué)(微博)，“985工程”高校之一)還稍強(qiáng)，而××醫(yī)科大學(xué)比同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)則要稍差一點(diǎn)。
上述事例再次提醒我們：了解高校的前世今生，是考生和家長選擇學(xué)校時(shí)的“必修課”。
2. 比如，他們往往一看到四川外語學(xué)院，就認(rèn)為該院的所在地在四川成都，殊不知該院的所在地在重慶;一看到河北工業(yè)大學(xué)，就認(rèn)為該院的所在地在河北石家莊，殊不知該院的所在地在天津;一看到中國美術(shù)學(xué)院，就認(rèn)為該院的所在地在北京，殊不知該院的所在地在浙江杭州;一看到中國刑事警察學(xué)院，就認(rèn)為該院的所在地在北京，殊不知該院的所在地在遼寧沈陽……又如，他們往往一看到外交學(xué)院(招生辦)，就認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)就去外交部;一看到中央司法警官學(xué)院，就認(rèn)為畢業(yè)后就業(yè)就去司法部;一看到中央財(cái)經(jīng)大學(xué)，就認(rèn)為畢業(yè)后就業(yè)就去財(cái)政部殊不知這些都早已成為歷史。外交學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，任何一個(gè)想進(jìn)外交部的人都必須經(jīng)過嚴(yán)格的中央公務(wù)員(微博)選拔考試。前些年，外交部還規(guī)定了幾十所知名高校的畢業(yè)生為候選人員，而現(xiàn)在，其選拔對象已全部放開，全國所有的本科畢業(yè)生都可以自由選報(bào)。外交學(xué)院2009年的畢業(yè)生中，最終進(jìn)入外交部的只有不足十人!再如，他們往往一看到是農(nóng)業(yè)類院校，就覺得所有專業(yè)一定與“農(nóng)”相關(guān)，甚至認(rèn)為將來就業(yè)也難逃“農(nóng)”口;有的認(rèn)為師范類院校專業(yè)就是語、數(shù)、外等專業(yè)，出來也只有當(dāng)老師;一聽礦業(yè)、地質(zhì)類的大學(xué)，覺得從學(xué)校出來就是采煤、挖礦或翻山越嶺去搞勘探工作……誠然，這些院校有這些方面的特色專業(yè)，但很多院校在專業(yè)設(shè)置上都充分考慮了市場的需求，所以專業(yè)的覆蓋面越來越廣，不僅就業(yè)不一定是農(nóng)業(yè)或師范或地礦行業(yè)，而且隨著社會發(fā)展，即使是這些行業(yè)，其工作內(nèi)涵和環(huán)境也不再等同于傳統(tǒng)概念。
這里，固然有“校名”、“經(jīng)驗(yàn)”“惹的禍”，但關(guān)鍵在于考生和家長對高校缺乏深入了解。磨刀不誤砍柴工。報(bào)考志愿時(shí)，考生及家長不能只看校名，而應(yīng)理性地對高校的方方面面做一番深入淺出的調(diào)查與了解。只有這樣，才不會被“靚名”所蒙蔽、迷惑，也不會為圖一時(shí)省事，而將十年寒窗的艱辛所得付之東流。
3.看清這些高校的前世今生。
(1)2011年由民辦“專升本”的學(xué)校。
(2)2012年“專升本”的學(xué)校。
(3)2012年新增升格的33所高職?？茖W(xué)校。
(4)2011年由三本升二本的學(xué)校。
(5)2012年由三本升二本的學(xué)校。
(二)識別高校優(yōu)劣特色，把握內(nèi)涵類別。
1.有些考生和家長選大學(xué)，往往不從識別高校的特色優(yōu)劣著手，而就是習(xí)慣于望名生義選大學(xué)。某學(xué)校曾經(jīng)在考生中做過一個(gè)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容如下：你在選擇一所大學(xué)時(shí)，是否了解這些內(nèi)容：是否知道學(xué)校辦學(xué)歷史、學(xué)校是否屬于“211工程”院校、學(xué)校的特色有哪些、是否了解學(xué)校的招生政策?能回答上一兩個(gè)問題就算不錯(cuò)的了，而對于學(xué)校的特色、招生政策等知道的就很少很少了。這就說明一個(gè)問題：考生報(bào)考一所學(xué)校，往往更多地是從學(xué)校的名稱、地理位置、錄取分?jǐn)?shù)甚至以往的名聲上去決定的。也就是我們的考生很喜歡從一所大學(xué)的名稱上去認(rèn)識大學(xué)，即“望文生義”，而不是從學(xué)校的內(nèi)涵上去了解學(xué)校。
2.正確識別大學(xué)的有效途徑。
(1)我們要對學(xué)校的基本情況進(jìn)行比較詳細(xì)的了解，如學(xué)校的辦學(xué)歷史、發(fā)展過程;是屬于本科一批還是本科二批招生?是否屬于“985工程”、“211工程”院校?學(xué)校的強(qiáng)勢學(xué)科、特色專業(yè)和課程有哪些?是否有重點(diǎn)學(xué)科?師資力量如何?總體就業(yè)率怎樣?保送研究生或考研(微博)錄取的比例如何?文理科是否均衡?等等。文理均衡，學(xué)生就有了具備完整的知識結(jié)構(gòu)、全面發(fā)展的客觀條件;重點(diǎn)學(xué)科是職能部門對學(xué)科的認(rèn)可度，國家級重點(diǎn)學(xué)科則表明是本學(xué)科的最高水平;院士、長江學(xué)者、教授的水平和數(shù)量是大學(xué)整體實(shí)力的重要指標(biāo);如果你報(bào)考的學(xué)校或?qū)I(yè)師資力量強(qiáng)大，你在大學(xué)的幾年就可能享受到質(zhì)量較高的教學(xué)服務(wù)，而學(xué)到更多更扎實(shí)的東西;就業(yè)率、就業(yè)層次和就業(yè)地域的差別將直接關(guān)系到你未來的去向。
(2)我國以前實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，在那個(gè)時(shí)期是部門辦學(xué)，學(xué)校為部門服務(wù)，因此將學(xué)校的類別分得很細(xì)很清楚。大致有如下類別：綜合類院校，如北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)(微博 招生辦)等;理工類院校，如清華大學(xué)、上海交通大學(xué)(微博)、北京理工大學(xué)等;財(cái)經(jīng)類院校，如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等;語言類院校，如北京外國語大學(xué)、北京語言大學(xué)、上海外國語大學(xué)、中國傳媒大學(xué)(微博 招生辦)等;師范類院校，如北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等;農(nóng)林類院校，如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)(招生辦)、北京林業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)(招生辦)等;石化類院校，如中國石油大學(xué)(微博)、西南石油大學(xué)、北京化工大學(xué)(招生辦)、北京石油化工學(xué)院(招生辦)等;醫(yī)藥類院校，如北京中醫(yī)藥大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)(招生辦)、中國醫(yī)科大學(xué)、中國藥科大學(xué)等;建工類院校，如沈陽建筑大學(xué)、山東建筑大學(xué)、北京建筑工程學(xué)院、河北建筑工程學(xué)院等;政法類院校，如中國政法大學(xué)、華東政法大學(xué)、山東政法學(xué)院、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)(微博)等;民族類院校，如中央民族大學(xué)、內(nèi)蒙古民族大學(xué)、中南民族大學(xué)等;地礦類院校，如中國地質(zhì)大學(xué)(招生辦)、中國礦業(yè)大學(xué)(招生辦)等;交通類院校，如北京交通大學(xué)(微博)、大連交通大學(xué)、華東交通大學(xué)、山東交通學(xué)院等;電力水利類院校，如華北電力大學(xué)(招生辦)、東北電力大學(xué)、河海大學(xué)(招生辦)、華北水利水電學(xué)院等;公安司法類院校，如中國人民公安大學(xué)、中央司法警官學(xué)院、中國刑事警察學(xué)院、江蘇警官學(xué)院等;此外，還有郵電類、藝術(shù)類、體育類，等等。
雖然這些各個(gè)類別的院校經(jīng)過了30余年的改革開放、體制轉(zhuǎn)型以及合并擴(kuò)建，尤其是其中的“985工程”和“211工程”院校，基本上都向著綜合類院?；蛘哒f多科類院?？焖侔l(fā)展，但是它們的傳統(tǒng)優(yōu)勢、特色學(xué)科無疑均保持了下來。如果說中國大學(xué)的綜合實(shí)力誰排名第一，是清華還是北大可能尚無定論，但是，在文史社科類北大無疑是第一，而在理工類尤其是工學(xué)門類中清華無疑是第一。有些院校在中國大學(xué)的綜合實(shí)力排名中很靠后，也就是綜合實(shí)力并不強(qiáng)，但其傳統(tǒng)優(yōu)勢、特色學(xué)科卻很強(qiáng)。如大慶石油學(xué)院、西南石油大學(xué)及中國石油大學(xué)的石油與天然氣工程(一級學(xué)科)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)及華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的作物學(xué)(一級學(xué)科)，均是國家重點(diǎn)學(xué)科;尤其是江南大學(xué)(招生辦)的食品科學(xué)與工程(一級學(xué)科)是唯一的國家重點(diǎn)學(xué)科。這實(shí)際上就是尺有所短、寸有所長的辨證關(guān)系。因此，可以收到事半功倍的成效。這是因?yàn)椋x擇高考志愿并不僅僅是選擇學(xué)校，更重要的是選擇好專業(yè)。
(3)有些考生和家長往往是自己報(bào)考文史類，就將文史類的招生學(xué)校看作一類，自己報(bào)考理工類，就將理工類的招生學(xué)?？醋饕活悾蝗プ鬟M(jìn)一步的劃分。要知道，高校的本科招生有12個(gè)學(xué)科門類：文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)。前面8個(gè)(即1～8)學(xué)科門類是文史類考生的報(bào)考范圍，后面8個(gè)(即5～12)學(xué)科門類是理工類考生的報(bào)考范圍，其中哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)這4個(gè)學(xué)科門類是可以文理兼報(bào)的。同時(shí)在每個(gè)學(xué)科門類中又包含有若干個(gè)學(xué)科類，12個(gè)學(xué)科門類(無軍事學(xué))共下設(shè)學(xué)科(二級)類92個(gè)，包含經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的目錄內(nèi)專業(yè)共506余種。
由于北大、清華超強(qiáng)，占據(jù)了文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)這6個(gè)學(xué)科門類的第一，因此，其余的“985”高校能在某一個(gè)學(xué)科門類上很“?！本筒诲e(cuò)了，其余的“211”高校能在某一個(gè)學(xué)科門類的學(xué)科類或一級學(xué)科上很“牛”就不錯(cuò)了。所以在填報(bào)高考志愿時(shí)，文科類考生應(yīng)該將第1～8個(gè)學(xué)科門類分別考慮，理工類考生應(yīng)該將第5～12個(gè)學(xué)科門類分別考慮，尤其是要考慮：哪些學(xué)校在哪個(gè)學(xué)科門類或?qū)W科類或一級學(xué)科上很“?！?自己的志向、興趣、能力、特長又最適合哪個(gè)學(xué)科類或一級學(xué)科中所包含的某個(gè)專業(yè)?只有這樣，你的高考志愿才能填得好、報(bào)得巧。具體來說，有些理工類考生往往將。舉例來說，有些理工類的高分考生向往北京，自己感覺分?jǐn)?shù)夠不上北大與清華，就往往報(bào)中國人民大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等理工類專業(yè)，筆者認(rèn)為這并不合算。人大是一所“985”的學(xué)校，綜合實(shí)力并不像大家想得那么強(qiáng)，它是文科類偏強(qiáng)、理工類偏弱。人大的文科有5個(gè)一級學(xué)科(理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、新聞傳播學(xué)、社會學(xué))，在全國排名第一，政治學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)學(xué)2個(gè)學(xué)科排名第三，歷史學(xué)、工商管理、系統(tǒng)科學(xué)3個(gè)學(xué)科分別排名第五、第六和第八，的確很強(qiáng);但人大理工類的專業(yè)(如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等)能在全國排進(jìn)前50名就不錯(cuò)了。因此說，非常有必要從去識別大學(xué)。
只有從以上三個(gè)方面去識別大學(xué)，考生的學(xué)校才能選得好，專業(yè)才能報(bào)得巧。
選擇學(xué)校，就要了解學(xué)校的概況，知道學(xué)校的綜合實(shí)力，能夠分出上下高低?？墒且环矫?，不僅有一些不可預(yù)知的可變因素難以把握，就連全面了解學(xué)校情況也不易做到。更別說各學(xué)校之間的相互比較、分出優(yōu)劣了。如何比較呢?要注意方法的科學(xué)性，資料的全面性、多樣性、客觀性，以及其可比性，也就是說對各種資料進(jìn)行對比，必須具有可比的條件，符合對比的要求，不然不是沒有意義，就是作用不大，甚至?xí)懈弊饔?。另一方面，如今是信息時(shí)代，各種資料滿天飛，各種消息撲面而來，真?zhèn)坞y辨、對錯(cuò)不知。由于廣大考生及家長不是專業(yè)人士，既沒有時(shí)間也沒有精力，要想在不長的時(shí)間內(nèi)了解情況并作出正確的選擇，完成高考志愿填報(bào)，就需要掌握那些對高考志愿填報(bào)非常有用的可靠的信息資料。
那么，對學(xué)校進(jìn)行相互比較、分出優(yōu)劣需要哪些資料呢?
1.可信度、可用度非常高的學(xué)校資料。客觀、全面、公正、準(zhǔn)確、可靠的資料，非權(quán)威部門和機(jī)構(gòu)(即官方)發(fā)布的信息莫屬。雖然我國官方?jīng)]有發(fā)布全國高校的綜合實(shí)力排名，但也不是一點(diǎn)有用的信息都沒有，可用的信息如下：
(1)“985工程”高校(名單見資料附錄)
“985工程”是我國政府為建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批國際知名的高水平研究型大學(xué)而實(shí)施的建設(shè)工程。對于“985工程”高校名單尤其是一期名單，筆者認(rèn)為不能簡單地看待，因?yàn)槲覈俜綄ο群箜樞虻呐帕惺欠浅Ｖv究的，常常是在未作排名的情況下，在后面加上注明：排名不分先后，或以姓氏筆畫為序?！?85工程”高校名單沒有在后面注明“排名不分先后”，同時(shí)排在前9位的就是官方明確指出的力爭創(chuàng)辦世界一流大學(xué)的高校，那么如此一來，這份名單就很有可能隱含著官方不露聲色的某種排名。廣大考生及家長可以將此作為我國第一層次高校綜合性實(shí)力排名的參考之一(當(dāng)然不能僅據(jù)此決定自己的高考志愿填報(bào)，因?yàn)闆Q定報(bào)考的因素很多)。
(2)“211工程”高校(名單見資料附錄)
“211工程”是我國自建國以來國家在高等教育領(lǐng)域進(jìn)行的規(guī)模最大的重點(diǎn)建設(shè)工程，其含義為：面向21世紀(jì)，集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重點(diǎn)建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)，到2000年左右在教育質(zhì)量、科學(xué)研究、管理水平及辦學(xué)效益等方面有較大提高，在教育改革方面有明顯進(jìn)展，力爭在21世紀(jì)初有一批高等學(xué)校和學(xué)科、專業(yè)接近或達(dá)到國際一流大學(xué)的水平。
(3)教育部直屬高校(名單見資料附錄)
(4)中國科學(xué)院與工業(yè)和信息化部(以前歸口在國防科工委)及國家民委所屬重點(diǎn)高校。名單如下：
那么，如何運(yùn)用上述資料呢?筆者建議，可據(jù)此將高校劃分為三個(gè)層次、四個(gè)層次或更多層次。
劃分為三個(gè)層次：① 將“985工程”高校作為第一個(gè)層次。② 將教育部直屬高校、中國科學(xué)院與工業(yè)和信息化部及國家民委所屬高校中的“985工程”高校剔除，余下的41所高校均作為第二層次。③ 第三個(gè)層次就劃分為四個(gè)層次：①將“985工程”高校作為第一個(gè)層次。②將教育部直屬高校與剔除，余下的41所高校中凡是2005年以前入選“211工程”的高校作為第二層次。③ 再將余下的高校與其他。④第四層次就是當(dāng)然也可將的高校作為第四層次。
(5)具有教授或者副教授評審權(quán)的高等學(xué)校名單(名單見資料附錄)
① 具有教授評審權(quán)的高等學(xué)校
② 具有副教授評審權(quán)的高等學(xué)校
(6)自主選拔錄取試點(diǎn)高校(名單見資料附錄)
自主選拔錄取試點(diǎn)高校是教育部從2003年開始的高校招生錄取改革的產(chǎn)物，因此可以說凡是進(jìn)入自主選拔錄取試點(diǎn)的高校，除了學(xué)校的綜合實(shí)力非常強(qiáng)以外，學(xué)校的招生工作也是比較規(guī)范的，所以才被選入作為試點(diǎn)。廣大考生及家長可以將此作為我國高校綜合性實(shí)力排名的一個(gè)參考因素(當(dāng)然也不能就此決定自己的高考志愿填報(bào))。
(7)全國大學(xué)一級學(xué)科評估排名(見資料附錄)
(8)全國大學(xué)的國家重點(diǎn)學(xué)科(見資料附錄)
需要指出的是，全國大學(xué)一級學(xué)科排名和國家重點(diǎn)學(xué)科的分布情況對報(bào)考研究生作用非常大，只需“對號入座”就可以了，而對于高考生就不完全如此了。這是因?yàn)?，全國大學(xué)一級學(xué)科排名和國家重點(diǎn)學(xué)科是根據(jù)研究生學(xué)科和專業(yè)目錄做出的，而本科生的專業(yè)目錄與研究生學(xué)科和專業(yè)目錄相比有較大的不同，不是一一對應(yīng)的關(guān)系，故而不能簡單地完全“對號入座”。
除此之外，如果廣大考生及家長能夠正確運(yùn)用以下資料對學(xué)校加以分析、區(qū)別、比較，當(dāng)然非常好，但是難度有點(diǎn)大。
(1)學(xué)校有多少國家重點(diǎn)學(xué)科、省市區(qū)重點(diǎn)學(xué)科、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。因?yàn)閲抑攸c(diǎn)學(xué)科無論從師資力量、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)水平、學(xué)科建設(shè)都是名列前茅的，實(shí)力非常強(qiáng)。
(2)學(xué)校教授、副教授數(shù)量。因?yàn)榻淌凇⒏苯淌诓粌H有研究課題、帶研究生，而且越來越多的學(xué)校規(guī)定，教授必須為本科生上課，這對本科生教育來說是好消息。因此，教授、副教授數(shù)量多少在一定程度上反映了該校的科研實(shí)力和教育實(shí)力。
(3)學(xué)校設(shè)有多少博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)及博士生、碩士生人數(shù)。這從一個(gè)側(cè)面反映了該校的學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)水平。
(4)是否設(shè)有研究生院，每年高水平的學(xué)術(shù)論文篇數(shù)多少。當(dāng)然要考慮到基礎(chǔ)學(xué)科的研究周期較長，論文數(shù)量相對會少些。
(5)畢業(yè)生社會認(rèn)知度及畢業(yè)生就業(yè)率。
為什么說正確運(yùn)用以上指標(biāo)對高校加以分析、區(qū)別、比較難度有點(diǎn)大?這是因?yàn)?，這項(xiàng)工作類似于對高校作綜合性實(shí)力排名，需要一套系統(tǒng)、完整的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系，不能簡單化。比如說，哪個(gè)學(xué)校多一個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，綜合實(shí)力就一定會強(qiáng)一些?哪個(gè)學(xué)校多幾個(gè)教授、博導(dǎo)，其師資力量、教學(xué)水平就一定會強(qiáng)一些?肯定不能這么簡單地比較。但相對來說，以上指標(biāo)對“985工程”高校、教育部直屬高校的區(qū)分作用要小一些，而對一般本科高校的區(qū)分作用要大一些。
2.有一定可信度、可用度的資料?？陀^、全面、公正、準(zhǔn)確、可靠的資料，非權(quán)威部門和機(jī)構(gòu)(即官方)發(fā)布的信息莫屬，但由于權(quán)威部門和機(jī)構(gòu)發(fā)布的可用信息有限，所以還需要將社會組織或個(gè)人(即非官方)發(fā)布的信息和有關(guān)專家、學(xué)者或有識人士所著、所編的高考志愿填報(bào)指導(dǎo)書籍作為補(bǔ)充。
(1)關(guān)于大學(xué)排名的資料。我國由社會組織發(fā)布的中國大學(xué)綜合排名及分類排名，影響力最大、持續(xù)時(shí)間最長的當(dāng)屬《中國大學(xué)評價(jià)》課題組發(fā)布的年度大學(xué)排行榜。該課題組組建于1992年，專事中國大學(xué)評價(jià)研究，自1993年起開始發(fā)表年度大學(xué)排行榜，至今已有20年，是我國研究中國大學(xué)評價(jià)課題時(shí)間最長的研究集體。
國內(nèi)另三家有影響的大學(xué)排行榜發(fā)布單位分別是：網(wǎng)大(始于2001年)、中國校友會(始于2003年)以及中國科學(xué)評價(jià)研究中心和中國科技信息研究所聯(lián)合完成的2006年以來的《××年大學(xué)評價(jià)報(bào)告》。
(2)“大學(xué)排行榜”可以作為擇校參照嗎?盡管目前國內(nèi)關(guān)于高校的排行榜很多，排名的依據(jù)和參照因素不盡相同，調(diào)查的范圍大小不一，因此有些“大學(xué)排行榜”不免失之科學(xué)和客觀，但對高考考生和家長來說，如果能夠正確看待各種排行榜和理解它們的意義，對于填報(bào)志愿也有很大的幫助。
需要注意的是，這些排行榜幾乎都引用各所高校的科技論文在國際上的發(fā)表數(shù)量和引用次數(shù)作為大學(xué)實(shí)力的比較標(biāo)準(zhǔn)，從客觀上反映出一所高校在自然科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)水平，卻難以反映其哲學(xué)和社會科學(xué)方面的水平。同時(shí)，衡量一所大學(xué)的綜合實(shí)力，僅從“學(xué)術(shù)水平”來評判是不夠的，還必須包括師資力量、教學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、學(xué)生質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)情況等。教育部現(xiàn)任部長袁貴仁曾經(jīng)建議，家長在為孩子擇校時(shí)，“大學(xué)排名可以做適度參照，但不要光看大學(xué)排名，還要仔細(xì)考察所報(bào)考的專業(yè)”，這主要是由于“有的大學(xué)綜合排名高，但是在某一專業(yè)上未必強(qiáng)，而有的大學(xué)某專業(yè)很強(qiáng)，但綜合排名略后”。他建議，家長可以關(guān)注各大學(xué)高考咨詢時(shí)的專業(yè)介紹。
考生在填報(bào)志愿時(shí)，要根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真選擇高校和專業(yè)，不要盲目崇拜大學(xué)排名的位次，而應(yīng)根據(jù)自己的興趣、喜好選擇某些專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的高校。較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)力不僅為你將來的專業(yè)學(xué)習(xí)提供一流的師資，更能讓你有機(jī)會觸摸到該專業(yè)最前沿。畢竟，選擇專業(yè)在某種程度上就是選擇了未來的職業(yè)。
3.非常具有實(shí)用價(jià)值的報(bào)考資料。
(1)高校投檔(錄取)分排名——院校調(diào)檔(錄取)分?jǐn)?shù)線
各省、市、區(qū)招辦在投檔過程中，將填報(bào)了該校志愿且成績在批次線上的考生檔案，按招投總分從高分到低分排序，按院校招生計(jì)劃的一定比例進(jìn)行第一志愿投檔后，會自然形成院校調(diào)檔最低成績標(biāo)準(zhǔn)。每一所院校都有自己的調(diào)檔分?jǐn)?shù)線。這條線，各省市區(qū)招辦和社會各界通常稱之為投檔分?jǐn)?shù)線，院校則稱之為調(diào)檔或提檔分?jǐn)?shù)線。院校調(diào)檔(錄取)分?jǐn)?shù)線主要由學(xué)校的辦學(xué)水平和實(shí)力以及諸多因素所決定。筆者認(rèn)為，這是一份非常具有實(shí)用價(jià)值的選校資料，從某種角度來說，比學(xué)校綜合實(shí)力排名的作用還要大。理由在于：)。④ 獲取高校投檔分排名的簡便性。高校投檔分排名的資料易于收集，幾張報(bào)紙，加一份反映分?jǐn)?shù)排名變動原因的表格，就可以搞定，真是簡單、方便、實(shí)用。更何況我國權(quán)威部門和機(jī)構(gòu)(即官方)至今尚未發(fā)布全國高校的綜合實(shí)力排名。
但是高校投檔(錄取)分排名也存在三大問題，這也可能是許多考生及家長不習(xí)慣用此資料的主要原因。①經(jīng)常相差十余分甚至幾十分(尤其是存在“大小年”的學(xué)校，同時(shí)，這里的分?jǐn)?shù)主要指相對分?jǐn)?shù)——兩線差)，因此造成學(xué)校的排名差異非常大。筆者認(rèn)為，搜集3～5年學(xué)校投檔分排名，就基本可以解決這幾個(gè)問題或者可以減輕這幾個(gè)問題存在的程度，再結(jié)合上面所介紹的幾類資料，就可基本達(dá)到目的。需要特別提醒廣大考生及家長的是，利用高校投檔(錄取)分資料，要動態(tài)地去看，而不要靜止地去看，切忌簡單地照抄照搬。
(2)近3～5年心儀高校的錄取分(錄取最低分、最高分、平均分)，備選學(xué)校一般不應(yīng)少于20所。一般來講，一所大學(xué)經(jīng)過長期的建設(shè)和發(fā)展，在社會上以及廣大考生心目中的地位和形象都是比較穩(wěn)定的。大多數(shù)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)也是比較穩(wěn)定的。參考學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線，一要結(jié)合學(xué)校歷年招生計(jì)劃，二要結(jié)合本地歷年一、二、三本線，三要注意考慮大小年、三角年的因素?？忌鷳?yīng)根據(jù)往年各院校的招生計(jì)劃和錄取分?jǐn)?shù)線，認(rèn)真分析自己可選擇哪一層次的一所或幾所學(xué)校。了解與掌握高校的歷史錄取資料，尤其是近3～5年來分專業(yè)的招生計(jì)劃(人數(shù))，和分專業(yè)的錄取最低分、最高分、平均分，是非常重要的。
(3)近3～5年各地各科類各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線。該資料主要用于選擇學(xué)校時(shí)分析學(xué)校的錄取情況并預(yù)測學(xué)校錄取最低分?jǐn)?shù)線(詳見本書超級預(yù)測篇)。
如今，我國高?？倲?shù)達(dá)到2300多所，要從這眾多高校中挑選出那么幾所甚至一所志愿學(xué)校來，同時(shí)還要使自己的成績或排位與學(xué)校的錄取分相匹配，的確不是一件容易的事情。特別是有些高校在辦學(xué)層次上都一樣，如同是“211工程”和“985工程”院校，或都屬于一般本科或?qū)？祁惖脑盒?，這時(shí)候怎么辦呢?
具體落實(shí)到要選哪些大學(xué)時(shí)，在估計(jì)成績能達(dá)到錄取的前提下，再來選擇哪些院校是自己喜歡的，因?yàn)槊總€(gè)人選擇大學(xué)的角度都可能不同：要么是看中一所大學(xué)的名氣，要么是看這所大學(xué)有沒有自己喜歡的專業(yè)，要么是看大學(xué)所處的地理位置不同的角度，選擇也就不同。這樣就可以把大學(xué)的選擇范圍一步步縮小，如果不是這樣又如何呢?
選擇目標(biāo)學(xué)校一般分為有目標(biāo)方向的選擇和無目標(biāo)方向的選擇兩種，當(dāng)然，不排除兩種選擇交織在一起。如剛開始是有目標(biāo)方向的選擇，在選擇中處處碰壁，就變成無目標(biāo)方向的選擇了;又如剛開始是無目標(biāo)方向的選擇，在選擇中處處隨心，就變成有目標(biāo)方向的選擇了。不可否認(rèn)，有目標(biāo)方向的選擇難度小一些，無目標(biāo)方向的選擇難度大一些。
1.有目標(biāo)方向的快速篩選學(xué)校。
有些考生和家長在選擇學(xué)校前已經(jīng)有一定的方向，但每個(gè)人選擇的角度都可能不同：要么是看中一所大學(xué)的名氣，要么是看這所大學(xué)有沒有自己喜歡的專業(yè)，要么是看大學(xué)所處的地理位置(13240239147/01065258589)不同的角度，選擇也就不同。
(1)以地域?yàn)槟繕?biāo)方向的快選?，F(xiàn)在是改革開放的年代，實(shí)行的是市場經(jīng)濟(jì)，于是，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方大家都愿意去，如北京、上海、天津、廣州等地。其中，北京的學(xué)校最多，本科達(dá)58所，即便是一本文理類招生院校也只有30余所，按照“海選”學(xué)校的技巧，分別用三差法、招章法進(jìn)行篩選，可能很快就只剩下5～10所了;再用預(yù)測校線的方法進(jìn)行精選，并結(jié)合錄取規(guī)則的制勝技巧，最后綜合考慮確定1～2所即可。
(2)以學(xué)校為目標(biāo)方向的快選。以學(xué)校為目標(biāo)方向?qū)嶋H上是以學(xué)校的類別為目標(biāo)方向進(jìn)行選擇。如有些考生偏向報(bào)考財(cái)經(jīng)類院校，有些考生偏向報(bào)考語言類院校，有些考生偏向報(bào)考政法類院校，有些考生偏向報(bào)考石化類院校，等等。大多數(shù)類別的院校都不太多，可能就是理工類院校特別多。報(bào)考本一批的考生比較好辦，按照上面介紹的辦法將其劃分為3～4個(gè)層次，學(xué)校就不會多了。再按照“海選”學(xué)校的技巧，分別用三差法、招章法進(jìn)行篩選，可能很快就只剩下5～10所了。再用預(yù)測校線的方法進(jìn)行精選，并結(jié)合招生章程解析的制勝技巧，最后綜合考慮確定1～2所。
(3)以專業(yè)為目標(biāo)方向的快選。許多專業(yè)經(jīng)過一本、二本、三本的劃分后，所開設(shè)的學(xué)校就不太多了。但是，也有些專業(yè)如英語、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等開設(shè)的學(xué)校還有許多，尤其是二本的考生，怎么辦?如希望報(bào)考英語專業(yè)，首先要考慮自己是側(cè)重于語言類(專門)學(xué)校(如北外、上外、廣外等)還是側(cè)重綜合類學(xué)校(如北大、復(fù)旦、南大、浙大等)，或其他的學(xué)校。如希望報(bào)考計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，首先要考慮自己是側(cè)重于綜合類學(xué)校如北大、復(fù)旦、南大、浙大等，還是側(cè)重于理工類學(xué)校如清華、北航、哈工大、華科大等，或其他的學(xué)校。其次考慮地域的因素：你是側(cè)重于直轄市、省會城市，還是其他?這樣一來，可選的學(xué)校數(shù)量就會大大減少。所選學(xué)校如果不超過50所，就可按照“海選”學(xué)校的技巧，分別用三差法、招章法進(jìn)行篩選。如所選學(xué)校超過50所，可參照下面的“無目標(biāo)方向的快選”中的方法進(jìn)行。
2.無目標(biāo)方向的快速篩選學(xué)校。
有些考生和家長對選擇學(xué)校完全沒有目標(biāo)方向，怎么辦?報(bào)考本一批的考生比較好辦，按照上面所介紹的劃分為3～4個(gè)層次(或檔次)，學(xué)校就不會多了。報(bào)考本二批的考生，面對的學(xué)?？偭可嫌?00所左右，減去民辦院校(在第三批次招生)和藝術(shù)、體育類院校，還剩500余所。對這500余所學(xué)校，最好先從地域的因素即省會城市或非省會城市進(jìn)行選擇，這樣學(xué)校就會少很多了。
將這500余所學(xué)校，按照院校投檔分(或錄取分)進(jìn)行排名并結(jié)合大學(xué)綜合實(shí)力排名，分成10個(gè)層次(或檔次)，選擇與自己競爭實(shí)力(主要是考分)最接近的層次(或檔次)，也就是30～50所學(xué)校。再按照“海選”學(xué)校的技巧，先后用三差法、招章法進(jìn)行篩選。
3.快速篩選學(xué)校的簡便方法。
除了以上介紹的有目標(biāo)方向和無目標(biāo)方向的快速篩選學(xué)校的方法外，還有一個(gè)更簡便的方法。許多考生除了對極個(gè)別的學(xué)校有所了解外，對大多數(shù)學(xué)校都不甚了了。可考生家長就不同了，他們對許多學(xué)校都有所了解。
4.“海選”學(xué)校的技巧之一——三差法。
顧名思義，所謂三差法，就是經(jīng)過三次相減得出結(jié)果的方法。在介紹這個(gè)方法之前，需要先介紹另外兩個(gè)筆者自創(chuàng)的名詞——兩線差和自分差。
所謂兩線差,就是每年學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線(簡稱校線)與各地(省、直轄市、自治區(qū))每年所劃定的某科類某批次錄取控制分?jǐn)?shù)線(簡稱省線)之差。舉例來說，2012年山東省第一批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線文科573分、理科582分。山東大學(xué)(微博 招生辦)2012年在魯文科錄取最低分574分，理科錄取最低分582分。于是，山東大學(xué)文科的兩線差就是1分(574-573);理科的兩線差就是0分(582-582)。中國海洋大學(xué)2012年在魯文科錄取最低分619分，理科錄取最低分639分。于是，中國海洋大學(xué)文科的兩線差就是46分(619-573);理科的兩線差就是57分(639-582)。依此類推。
所謂自分差，就是知道了兩線差和自分差后，就可以通過二者的比較來篩選學(xué)校了：一般來說。依此類推。
5.“海選”學(xué)校的技巧之二——招章法。
所謂招章法，舉例來說：(1)某考生準(zhǔn)備報(bào)考很顯然，該所學(xué)校應(yīng)淘汰。(2)某考生準(zhǔn)備報(bào)考。很顯然，該所學(xué)校應(yīng)淘汰。(3)某考生的很顯然，該所學(xué)校應(yīng)淘汰。(4)某考生的很顯然，該所學(xué)校應(yīng)淘汰。(5)某考生的很顯然，該所學(xué)校應(yīng)淘汰。(6)某考生很顯然，該所學(xué)校應(yīng)淘汰。(7)某考生的高考總分較高，但有很顯然，該所學(xué)校應(yīng)淘汰。
需要說明的是，招章法不僅在“海選”學(xué)校時(shí)有用，在“精選”學(xué)校時(shí)也大有作用。至于在“海選”學(xué)校時(shí)，是先用“招章法”還是先用“三差法”，則無一定之規(guī)，但需要明確的是，二者都要用，不能只用一個(gè)方法。
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