對加分或降分處理表述不規(guī)范的五種情況
    1.如在今年的招生章程中有如下規(guī)定：“對于教育部規(guī)定的各種增加分數(shù)或降低分數(shù)投檔的考生，學校予以承認?！庇秩缭谡猩鲁讨械囊?guī)定：“對享受加分或降分投檔照顧的考生，按教育部及各省級招生部門的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行?！边@樣的高校不止幾個，還有許多。多少年來高校都渴求擴大招生自主權(quán)，但現(xiàn)在將對加分或降分投檔考生的“處理”權(quán)力交給了這些高校，卻只會例行公事地喊口號了事，而不知作行使權(quán)力地“處理”，真讓人感到遺憾。
    2.如※※在今年的招生章程中有如下規(guī)定：“對享受加分、降分政策的考生，按考生所在省(自治區(qū)、直轄市)招生辦公室的規(guī)定加分、降分進檔，按教育部文件規(guī)定，同一考生符合多項加分投檔條件的，只能取其中最高一項分值;加分、降分的最大分值不超過20分?！边@些規(guī)定，教育部和相關(guān)省(自治區(qū)、直轄市)都有，高校作不作此規(guī)定都可，但關(guān)于對加分或降分投檔考生的“處理”就不是作不作都可，而是必須作出規(guī)定，不然考生在報考時根據(jù)什么加以選擇呀。
    3.如※※在今年的招生章程中有如下規(guī)定：“享受加分政策的考生，按考生所在省(市、自治區(qū))招生辦公室的規(guī)定加分進檔?！币膊皇且蚰銓W校不管、不規(guī)定就不起任何作用。
    4.如※※在今年的招生章程中有如下規(guī)定：此條款規(guī)定較全面，行使了權(quán)力，一所比較有名氣的全國重點大學犯此誤寫的“低級錯誤”當屬不該。
    不僅有失其嚴肅性，而且還會讓考生在報考時產(chǎn)生歧義或理解錯誤，甚至影響到考生的志愿填報。這就有違教育部制定招生章程的初衷。
    (3) 有10余所高校均是如此，如※※在今年的招生章程中有如下規(guī)定：“對加分或降分投檔考生的處理，又如※※在今年的招生章程中有如下規(guī)定，對加分或降分投檔考生的處理，以加分后成績排隊，其意尚可;但以降分后成績排隊，其意就不可了，降分后的成績是多少?按可降20分投檔的考生高考總分535分計算，則為515分。這誰愿意?誰都不愿意，也不能這么降分。如不隨意簡寫，以降分投檔后成績排隊，其意尚可，降分投檔后的成績是多少?嚴格來說仍為535分，因為僅僅只是學校的投檔分數(shù)線下降了20分，從550分降為530分，而考生的高考成績是不變的、不能夠降的。但這不是該校作此規(guī)定的本意，本意是對加分或降分投檔考生的處理，均以高考總分加上所享受的政策照顧優(yōu)惠分予以排隊錄取。如此一來，就應這樣處理。
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