衛(wèi)生的習(xí)慣
美國人養(yǎng)成了一種喜愛衛(wèi)生的習(xí)慣。有一句俗話說，在美國的街道上走一個(gè)星期，皮鞋不用擦。你一出門，不用帶衛(wèi)生用品和水，到處都可以見到衛(wèi)生設(shè)施，如廁很方便，用水很方便。你去到學(xué)校，感到口渴，水龍頭的水就可以喝；你去到飯店用餐，有很好的紙手巾、紙袋子。用完餐后，顧客會(huì)自覺把吃剩的東西拿走。而且吃飯時(shí)大口大口地吃，盡量不發(fā)出響聲，以免影響別人。房間里一般都鋪上地毯，有抽風(fēng)設(shè)備、空調(diào)設(shè)備，房屋內(nèi)外裝點(diǎn)得非常好看，周圍環(huán)境整潔美觀。沒有人亂扔垃圾、亂吐痰。
排隊(duì)的習(xí)慣 美國人做事都講規(guī)章制度。因此，排隊(duì)成了他們的固有的習(xí)慣。去商店購物、進(jìn)餐、買票、上車等都按順序進(jìn)行，絕對(duì)沒有人插隊(duì)，熟人見面互相點(diǎn)頭即可，不會(huì)乘機(jī)幫忙。給你提供服務(wù)的辦事員如果發(fā)現(xiàn)有人插隊(duì)，立即制止，不講情面。輪到你的時(shí)候，還要等到他或她叫你的時(shí)候，你才可以越過黃線接受服務(wù)。否則會(huì)受到批評(píng)。
老師講課的習(xí)慣
美國老師的地位不算高也不算低，但是他們有比中國老師們強(qiáng)得多的自主權(quán)和權(quán)威。上課計(jì)劃、內(nèi)容、方法、考試等基本上由任課老師定。因此老師的思維比較活躍，他們比較注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。這樣就形成了他們上課的基本習(xí)慣：他們把自己看作是學(xué)生的引路者，和學(xué)生建立平等的關(guān)系，共同參與學(xué)生的討論，把課本內(nèi)容化為案例分析，讓學(xué)生提問題，及時(shí)表揚(yáng)他們，無論他們的問題對(duì)與錯(cuò)，同意不同意的意見。一般來說，他們把一堂課分為兩半節(jié)：上半節(jié)老師提出問題或該課的內(nèi)容；下半節(jié)，老師讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行討論，由學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生們都搶著發(fā)言。老師會(huì)肯定每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，然后提出自己的觀點(diǎn)或結(jié)論。有時(shí)候，碰到較難的問題時(shí)，老師還會(huì)打亂教室的座位安排而分成若干個(gè)小組進(jìn)行討論。按照這個(gè)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生比較有創(chuàng)新能力、視野比較開闊、性格活潑外向、動(dòng)手能力較強(qiáng)等。
交談的習(xí)慣
美國人養(yǎng)成了一種喜愛衛(wèi)生的習(xí)慣。有一句俗話說，在美國的街道上走一個(gè)星期，皮鞋不用擦。你一出門，不用帶衛(wèi)生用品和水，到處都可以見到衛(wèi)生設(shè)施，如廁很方便，用水很方便。你去到學(xué)校，感到口渴，水龍頭的水就可以喝；你去到飯店用餐，有很好的紙手巾、紙袋子。用完餐后，顧客會(huì)自覺把吃剩的東西拿走。而且吃飯時(shí)大口大口地吃，盡量不發(fā)出響聲，以免影響別人。房間里一般都鋪上地毯，有抽風(fēng)設(shè)備、空調(diào)設(shè)備，房屋內(nèi)外裝點(diǎn)得非常好看，周圍環(huán)境整潔美觀。沒有人亂扔垃圾、亂吐痰。
排隊(duì)的習(xí)慣 美國人做事都講規(guī)章制度。因此，排隊(duì)成了他們的固有的習(xí)慣。去商店購物、進(jìn)餐、買票、上車等都按順序進(jìn)行，絕對(duì)沒有人插隊(duì)，熟人見面互相點(diǎn)頭即可，不會(huì)乘機(jī)幫忙。給你提供服務(wù)的辦事員如果發(fā)現(xiàn)有人插隊(duì)，立即制止，不講情面。輪到你的時(shí)候，還要等到他或她叫你的時(shí)候，你才可以越過黃線接受服務(wù)。否則會(huì)受到批評(píng)。
老師講課的習(xí)慣
美國老師的地位不算高也不算低，但是他們有比中國老師們強(qiáng)得多的自主權(quán)和權(quán)威。上課計(jì)劃、內(nèi)容、方法、考試等基本上由任課老師定。因此老師的思維比較活躍，他們比較注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。這樣就形成了他們上課的基本習(xí)慣：他們把自己看作是學(xué)生的引路者，和學(xué)生建立平等的關(guān)系，共同參與學(xué)生的討論，把課本內(nèi)容化為案例分析，讓學(xué)生提問題，及時(shí)表揚(yáng)他們，無論他們的問題對(duì)與錯(cuò)，同意不同意的意見。一般來說，他們把一堂課分為兩半節(jié)：上半節(jié)老師提出問題或該課的內(nèi)容；下半節(jié)，老師讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行討論，由學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生們都搶著發(fā)言。老師會(huì)肯定每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，然后提出自己的觀點(diǎn)或結(jié)論。有時(shí)候，碰到較難的問題時(shí)，老師還會(huì)打亂教室的座位安排而分成若干個(gè)小組進(jìn)行討論。按照這個(gè)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生比較有創(chuàng)新能力、視野比較開闊、性格活潑外向、動(dòng)手能力較強(qiáng)等。
交談的習(xí)慣