寒假對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)是提高自己作文水平的最好時(shí)間，從作文中就可以看出，很多學(xué)生都非?！皯小?。他們不習(xí)慣或者說(shuō)不屑于把日常生活的積累帶入作文中。建議這類學(xué)生一定要注重生活素材。同時(shí)，要注重語(yǔ)言的組織，不要因?yàn)檎Z(yǔ)言組織不恰當(dāng)而使整個(gè)卷面缺乏規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，這是作文的一大禁忌。
    貴州省三都水族縣巫不民族學(xué)校八(2)班 陳美芬
    愛因斯坦說(shuō)：一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他獲取什么。只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找到那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。奉獻(xiàn)，生發(fā)于工作、生發(fā)于實(shí)踐、生發(fā)于廣袤無(wú)垠的社會(huì);奉獻(xiàn)，表現(xiàn)在付出、表現(xiàn)在創(chuàng)造、表現(xiàn)在不盡地追求。
    在人生的舞臺(tái)上，我們雖然很平凡普通，但是,只要我們追求作為、追求奉獻(xiàn)，平凡中就會(huì)孕育出偉大。有的人在危險(xiǎn)的環(huán)境中勇敢地斗爭(zhēng)著卻視死如歸，有的人在黑暗的境地里堅(jiān)強(qiáng)地閃光著卻一如既往，有的人在平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)向靈魂的提升而創(chuàng)造了無(wú)怨無(wú)悔的人生，他們以自己的付出實(shí)踐著人生的諾言——這就是奉獻(xiàn)。
    追求奉獻(xiàn)，需要一個(gè)良好的心態(tài)。誠(chéng)然，我們所處的是一個(gè)平凡的年代，一夜之間難以成為驚天動(dòng)地的英雄。即使熱情如火，才智如泉，生命也未必能轟轟烈烈。但是正視現(xiàn)實(shí)，甘于平凡，努力奮進(jìn)，我們依然也可以有所作為。
    有這樣一位普普通通的鄉(xiāng)村老師，他沒有因?yàn)殡p腿殘疾，不能行走而感到生命的卑微，他用心進(jìn)行了學(xué)生心靈的教育，為學(xué)生的發(fā)展鑄就了一片美好的藍(lán)天，為了心的夢(mèng)想，跪著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三十六載，他，一位平凡而又偉大的教師——陸永康①。他 剛出生9個(gè)月就因小兒麻痹癥導(dǎo)致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮，20歲時(shí)成為一名小學(xué)民辦教師，從此開始漫長(zhǎng)的跪著教書的生涯。
    追求奉獻(xiàn)，需要腳踏實(shí)地的行動(dòng)。合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下。當(dāng)陸老師剛拿起教鞭的時(shí)候，他所在的鄉(xiāng)村學(xué)校沒有老師，學(xué)生也流失得差不多了，他做的第一件事就是把輟學(xué)的孩子勸回來(lái)。他用木板、舊籃球、廢舊輪胎、鐵絲自制了一雙重達(dá)兩公斤的“船鞋”，縛住雙膝，再拄上木棍，開始了艱難的勸學(xué)過(guò)程?！肮蛐小备袆?dòng)了村民，第二個(gè)學(xué)期，他的學(xué)生增加到50名。3年后，小學(xué)破天荒有了150名學(xué)生。36年里，陸永康日復(fù)一日地跪在講臺(tái)上傳道授業(yè);年復(fù)一年匍匐前行在山間道上，走村串寨做家訪。他也創(chuàng)造了水鄉(xiāng)貧困山區(qū)兒童入學(xué)率100%的奇跡。
    在由CCTV-7農(nóng)業(yè)節(jié)目主辦的 “三農(nóng)人物”奉獻(xiàn)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)臺(tái)上，著名相聲表演藝術(shù)家侯耀華給獲獎(jiǎng)?wù)哧懤蠋燁C獎(jiǎng)時(shí)說(shuō)：“謝謝您，在孩子心目當(dāng)中，對(duì)老師的尊敬可能比對(duì)父母的還要重，因?yàn)樗麄兘佑|最多的就是老師。說(shuō)心里話，我知道要給您頒獎(jiǎng)的時(shí)候，我只想著一件事，您跪了36年了，今天我應(yīng)該給您(跪)。”“咚”的一聲，給陸老師跪下，含淚地說(shuō)：“我代表所有的孩子們，說(shuō)一聲謝謝您陸老師!”頒獎(jiǎng)典禮結(jié)束后，侯耀華將自己佩戴的手表送給了陸老師。這個(gè)被現(xiàn)場(chǎng)觀眾稱為“史上最感人的頒獎(jiǎng)動(dòng)作”。
    追求奉獻(xiàn)，更需要強(qiáng)烈的責(zé)任心。有人曾說(shuō)：生命中有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。每個(gè)人都承擔(dān)著自己的那份責(zé)任，一個(gè)人如果沒有責(zé)任心，就會(huì)失去立身之本，最終一事無(wú)成。生命可以平凡但絕不能平庸，生活可以平淡卻必須有所作為。甘于平凡拒絕平庸，甘于平淡追求作為，我們的生命依然可以絢麗多彩。陸永康身殘志堅(jiān)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，以不讓一個(gè)孩子輟學(xué)作為自己的最高職責(zé)，在雙腿不能站立的情況下，堅(jiān)持“跪”教三十六年。一位普通的老師，他是多么堅(jiān)強(qiáng)啊!一個(gè)身殘志堅(jiān)、敢與命運(yùn)相抗?fàn)幍娜?，他的?jiān)強(qiáng)足以讓我們每個(gè)人都折服，他的經(jīng)歷更讓我們感動(dòng)，他頑強(qiáng)靠著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力跪著去求學(xué)，后來(lái)又跪著走上了神圣的講臺(tái)。一切都用努力去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，他曾任教的村級(jí)小學(xué)，學(xué)生們都住在高山深谷里的村寨，寨子居住分散，山高坡陡，森林密布，道路崎嶇狹窄，這樣的山路，健全的人一個(gè)小時(shí)的路程，陸老師需要“跪”著走四個(gè)小時(shí)!這樣的一個(gè)人，這樣的一名人民教師，因無(wú)私奉獻(xiàn)向靈魂的提升而創(chuàng)造了無(wú)怨無(wú)悔的人生，讓生命在奉獻(xiàn)中閃光。
    奉獻(xiàn)對(duì)于任何人都不苛刻，不能長(zhǎng)成參天大樹做棟梁之材，不妨做一棵小草為青春獻(xiàn)上一絲新綠;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，不妨做一條小溪為孕育我們的土地捧上甘露;不能成為天之驕子，不妨做一名普通的勞動(dòng)者，為改革發(fā)展盡畢生之力。
    奉獻(xiàn)是人類永恒的主題。
    注：陸永康系貴州省三都水族自治縣小學(xué)教師，曾獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑷珖?guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、“三農(nóng)人物”奉獻(xiàn)獎(jiǎng)等。
    指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：奉獻(xiàn)是人類永恒的主題。開頭即以名人的名言有力地提出了自己立論的觀點(diǎn)，文章點(diǎn)題無(wú)處不在，使用事例與說(shuō)理相結(jié)合，正面論證了奉獻(xiàn)需要一個(gè)良好的心態(tài)和腳踏實(shí)地的行動(dòng)、強(qiáng)烈的責(zé)任心。事例選擇了“三農(nóng)人物”奉獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者陸永康老師的感人事跡，深化了要表達(dá)的主題，恰當(dāng)全面，感人非凡，形象而貼切，安排詳略有當(dāng)。
    整篇文章論證比較充分，具體感人的事例增強(qiáng)了生動(dòng)感和說(shuō)服力，文章以真人真事、真情實(shí)感(即“文以情貴”)來(lái)引起讀者的共鳴，文字準(zhǔn)確而富有較強(qiáng)的哲理，文章結(jié)構(gòu)清晰分明，有條有理，語(yǔ)言描述生動(dòng)，親切而有感染力，很能打動(dòng)人心。
    指導(dǎo)教師：貴州省三都水族自治縣巫不民族學(xué)校 潘玉華
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