小編為方便您今年的報考工作，特意為您收集整理了2010年的高考錄取分數線，更多更詳細的高考資訊，盡在出國留學網高考頻道。如果您有問題，可以隨時聯(lián)系我們。我們新增了高考滿分作文頻道，歡迎您進入。本頁內容主要是青海大學昆侖學院在地區(qū)的高考分數線資訊。謝謝您的訪問！最后，預祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學校類型： 獨立學院 ?所在地： 青海 ? 性質類別：綜合類
通訊地址： 青海省西寧市寧張路175號
聯(lián)系電話： 0971-5366253
E―mail ： klczsb@sohu.com
網????址：http://klc.qhu.edu.cn
更多高校錄取分數線：https://www.liuxue86.com/gaokao/
查看：2013高考分數線 高考分數線 青海大學昆侖學院錄取分數線
LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分數線匯總 全國歷年高考文科分數線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區(qū)間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
青海大學昆侖學院介紹：
???青海大學昆侖學院是2004年經國家教育部批準設立，依托并共享青海大學優(yōu)質教育教學資源，由青海大學按新的模式和機制舉辦的一所獨立學院，也是青海省唯一一所普通本科獨立學院。
學院位于青海省西寧市生物科技產業(yè)園，占地面積17.3萬平方米，建筑面積6.5萬平方米，擁有各類圖書和電子圖書27.8萬余冊，共享46
個功能齊全、設備先進的實驗室，180個穩(wěn)定的校內外實習基地。校園環(huán)境優(yōu)美，教學和文體活動設施齊備?，F有專任教師200余人，其中，教授、副教授110人，具有博士、碩士學位教師76人。
學院致力于培養(yǎng)面向地方和區(qū)域社會經濟發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質應用型人才。2004年開始面向全國招生，招生計劃納入國家普通高校統(tǒng)招計劃，現有本科在校生
2700余人。
學院設置有經濟學、國際經濟與貿易、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、會計學、財務管理、人力資源管理、行政管理、公共事業(yè)管理、生物技術、環(huán)境科學、機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、自動化、計算機科學與技術、城市規(guī)劃、土木工程、水利水電工程、化學工程與工藝等19個本科專業(yè)，涉及經、管、理、工四大學科。
自建院以來，學院傳承青海大學優(yōu)良辦學傳統(tǒng)和教育理念，始終堅持“依托青大、嚴格標準、規(guī)范辦學、加速建設、注重質量、突出特色”的辦學思路。隨著青海大學進入國家“211工程”重點建設大學行列，學院也進入了一個快速發(fā)展的新階段。
近年來，學院加大建設投入，不斷改善辦學條件，提升人才培養(yǎng)能力。新建了塑膠田徑運動場、足球場、籃球場、多媒體教室、語音室、微機室、化學實驗室、基礎生物實驗室、圖書館電子閱覽室和綜合閱覽室等；改建了健身館和健身廣場；改造維修了圖書館、學生公寓、學生餐廳、學生醫(yī)療保健中心、教學和行政辦公樓；對校園環(huán)境進行全面綜合整治，營造文化氛圍、綠化美化校園的工作取得了顯著成效。
學院始終堅持以教育教學質量為中心，充分利用獨立學院辦學機動、轉換靈活的優(yōu)勢，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革。建立了彈性學制、工學兼修等制度，積極探索“3+1”教育教學模式改革；緊緊圍繞應用型人才培養(yǎng)目標，大力加強實踐教學；在青海省內率先推行了新時代“交互式”大學英語教學改革試點，同時進行了英語分級教學。
學院大力開展與國內外高校的校際合作。
2011年與美國堪薩斯州福特海斯州立大學簽訂了“中美交流生西部人才培養(yǎng)計劃校際合作備忘錄”，我院學生可以通過“2+2”雙學歷、雙學位和“3+1”訪學進修的學習形式到福特海斯州立大學交流學習，并進一步申請學習進修美國其他高校的碩士學位。
學院高度重視校園文化建設，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，通過舉辦各種內容豐富、形式多樣的活動，為學生搭建展示自我風采、提高綜合素質的平臺，營造學生注重自我管理、自我發(fā)展、自我提高的良好氛圍。
2008年，我院學生黃鈺涵入選北京奧運會火炬手，學生周廣林入選“中國大學生自強之星”；2009年，我院學生代表青海省高校參加第五屆全國教育工程就業(yè)技能大賽，取得了三等獎的優(yōu)異成績；2010年，我院學生在第三屆全國大學生網絡商務創(chuàng)新應用大賽全國總決賽中獲得本科組二等獎；2011年，我院學生在首屆海峽兩岸大學生網絡商務應用大賽暨第四屆全國大學生網絡商務應用大賽西北賽區(qū)決賽中獲得本科組綜合類一等獎和三等獎，在全國總決賽中獲得二等獎。
學院十分重視學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，2010年開始與青海省人力資源與社會保障廳、青海省就業(yè)局等政府機關、企事業(yè)單位合作，對學生進行創(chuàng)業(yè)教育培訓，獲得合格證書的學生可以在全國申請創(chuàng)業(yè)貼息貸款。學院與青海省財政廳等政府機關合作，舉辦了會計電算化證、會計從業(yè)資格證、CAD認證考試培訓。學院通過組織形象設計大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、就業(yè)能力訓練等活動，幫助學生明確職業(yè)發(fā)展方向，提高求職面試技巧及就業(yè)能力。2010年我院獲得“青海省普通高校就業(yè)工作先進集體”榮譽稱號。
2012年5月，青海省教育廳、青海省學位辦專家組對學院進行了考察評審，對學院各項事業(yè)發(fā)展給予了高度評價，充分肯定了學院辦學條件、辦學水平和辦學質量。學院圓滿完成了學位授予權評審工作。
今后，學院將堅持“以人為本，德育為先”的辦學理念，以人才培養(yǎng)質量為中心，深化教學改革，打造品牌專業(yè)，以市場為導向，以質量求生存，以特色促發(fā)展，堅定不移地走內涵式發(fā)展的辦學道路，朝著建成具有高原特色、西部有一定影響力的獨立學院目標努力邁進。
學校類型： 獨立學院 ?所在地： 青海 ? 性質類別：綜合類
通訊地址： 青海省西寧市寧張路175號
聯(lián)系電話： 0971-5366253
E―mail ： klczsb@sohu.com
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區(qū)間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
青海大學昆侖學院介紹：
???青海大學昆侖學院是2004年經國家教育部批準設立，依托并共享青海大學優(yōu)質教育教學資源，由青海大學按新的模式和機制舉辦的一所獨立學院，也是青海省唯一一所普通本科獨立學院。
學院位于青海省西寧市生物科技產業(yè)園，占地面積17.3萬平方米，建筑面積6.5萬平方米，擁有各類圖書和電子圖書27.8萬余冊，共享46
個功能齊全、設備先進的實驗室，180個穩(wěn)定的校內外實習基地。校園環(huán)境優(yōu)美，教學和文體活動設施齊備?，F有專任教師200余人，其中，教授、副教授110人，具有博士、碩士學位教師76人。
學院致力于培養(yǎng)面向地方和區(qū)域社會經濟發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質應用型人才。2004年開始面向全國招生，招生計劃納入國家普通高校統(tǒng)招計劃，現有本科在校生
2700余人。
學院設置有經濟學、國際經濟與貿易、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、會計學、財務管理、人力資源管理、行政管理、公共事業(yè)管理、生物技術、環(huán)境科學、機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、自動化、計算機科學與技術、城市規(guī)劃、土木工程、水利水電工程、化學工程與工藝等19個本科專業(yè)，涉及經、管、理、工四大學科。
自建院以來，學院傳承青海大學優(yōu)良辦學傳統(tǒng)和教育理念，始終堅持“依托青大、嚴格標準、規(guī)范辦學、加速建設、注重質量、突出特色”的辦學思路。隨著青海大學進入國家“211工程”重點建設大學行列，學院也進入了一個快速發(fā)展的新階段。
近年來，學院加大建設投入，不斷改善辦學條件，提升人才培養(yǎng)能力。新建了塑膠田徑運動場、足球場、籃球場、多媒體教室、語音室、微機室、化學實驗室、基礎生物實驗室、圖書館電子閱覽室和綜合閱覽室等；改建了健身館和健身廣場；改造維修了圖書館、學生公寓、學生餐廳、學生醫(yī)療保健中心、教學和行政辦公樓；對校園環(huán)境進行全面綜合整治，營造文化氛圍、綠化美化校園的工作取得了顯著成效。
學院始終堅持以教育教學質量為中心，充分利用獨立學院辦學機動、轉換靈活的優(yōu)勢，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革。建立了彈性學制、工學兼修等制度，積極探索“3+1”教育教學模式改革；緊緊圍繞應用型人才培養(yǎng)目標，大力加強實踐教學；在青海省內率先推行了新時代“交互式”大學英語教學改革試點，同時進行了英語分級教學。
學院大力開展與國內外高校的校際合作。
2011年與美國堪薩斯州福特海斯州立大學簽訂了“中美交流生西部人才培養(yǎng)計劃校際合作備忘錄”，我院學生可以通過“2+2”雙學歷、雙學位和“3+1”訪學進修的學習形式到福特海斯州立大學交流學習，并進一步申請學習進修美國其他高校的碩士學位。
學院高度重視校園文化建設，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，通過舉辦各種內容豐富、形式多樣的活動，為學生搭建展示自我風采、提高綜合素質的平臺，營造學生注重自我管理、自我發(fā)展、自我提高的良好氛圍。
2008年，我院學生黃鈺涵入選北京奧運會火炬手，學生周廣林入選“中國大學生自強之星”；2009年，我院學生代表青海省高校參加第五屆全國教育工程就業(yè)技能大賽，取得了三等獎的優(yōu)異成績；2010年，我院學生在第三屆全國大學生網絡商務創(chuàng)新應用大賽全國總決賽中獲得本科組二等獎；2011年，我院學生在首屆海峽兩岸大學生網絡商務應用大賽暨第四屆全國大學生網絡商務應用大賽西北賽區(qū)決賽中獲得本科組綜合類一等獎和三等獎，在全國總決賽中獲得二等獎。
學院十分重視學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，2010年開始與青海省人力資源與社會保障廳、青海省就業(yè)局等政府機關、企事業(yè)單位合作，對學生進行創(chuàng)業(yè)教育培訓，獲得合格證書的學生可以在全國申請創(chuàng)業(yè)貼息貸款。學院與青海省財政廳等政府機關合作，舉辦了會計電算化證、會計從業(yè)資格證、CAD認證考試培訓。學院通過組織形象設計大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、就業(yè)能力訓練等活動，幫助學生明確職業(yè)發(fā)展方向，提高求職面試技巧及就業(yè)能力。2010年我院獲得“青海省普通高校就業(yè)工作先進集體”榮譽稱號。
2012年5月，青海省教育廳、青海省學位辦專家組對學院進行了考察評審，對學院各項事業(yè)發(fā)展給予了高度評價，充分肯定了學院辦學條件、辦學水平和辦學質量。學院圓滿完成了學位授予權評審工作。
今后，學院將堅持“以人為本，德育為先”的辦學理念，以人才培養(yǎng)質量為中心，深化教學改革，打造品牌專業(yè)，以市場為導向，以質量求生存，以特色促發(fā)展，堅定不移地走內涵式發(fā)展的辦學道路，朝著建成具有高原特色、西部有一定影響力的獨立學院目標努力邁進。
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