高考分數(shù)線是考生和家長最為關注的內容之一,因此出國留學網(wǎng)高考頻道的小編為您收集整了此內容。本頁內容主要是中國計量學院在重慶地區(qū)的理科高考分數(shù)線資訊。謝謝您的訪問！最后，預祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
     學校類型： 普通本科  所在地： 浙江   性質類別：理工類
     通訊地址： 浙江省杭州市下沙高教園區(qū)學源街
     聯(lián)系電話： （0571）86836060 86836014(F)
     E―mail ： zsb@cjlu.edu.cn
     網(wǎng)    址：http://www.cjlu.edu.cn/
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     中國計量學院在重慶地區(qū)理科錄取分數(shù)線
    

					文科錄取分數(shù)線
重慶- 理科	最低分	最高分	平均分	錄取批次	錄取線差 ？
2012年	--	532	500	第二批	38
2011年	--	530	512	第二批	33
2010年	--	534	513	第二批	35
2009年	--	576	546	第二批	44
2008年	--	580	544	第二批	56
2007年	--	594	498	第二批	48
2006年	--	571	543	第二批	67

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    LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分數(shù)線匯總 全國歷年高考文科分數(shù)線匯總
    平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
    相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
    某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應批次控制分數(shù)線
    下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
    例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
    平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
    很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
    中國計量學院介紹：
    
    中國計量學院始建于1978年，是我國質量監(jiān)督檢驗檢疫行業(yè)唯一的本科院校，實行省部共建、以省為主的管理體制，擁有碩士學位授予權、留學生和港澳臺學生招生權。學校以工科為主，工、理、管、法、文、經(jīng)、醫(yī)（藥）、哲等多學科協(xié)調發(fā)展，在計量、質量、檢測、標準、檢驗檢疫等方面具有鮮明的辦學特色。學校始終堅持“計量立校、標準立人、質量立業(yè)”的辦學理念，現(xiàn)已形成以本科生教育為主、并有研究生與成人教育的辦學格局。中國工程院院士莊松林任名譽校長，林建忠教授任校長。
    學校地處歷史文化名城、世界著名的旅游休閑勝地——杭州，占地面積1580畝，校園環(huán)境優(yōu)美，是讀書治學的理想園地。學?，F(xiàn)設有機電工程學院、計量測試工程學院、信息工程學院、光學與電子科技學院、材料科學與工程學院、質量與安全工程學院、經(jīng)濟與管理學院、理學院、生命科學學院、法學院、人文社科學院、外國語學院、藝術設計學院、量新學院、標準化學院（籌）、體育軍事部、成人（繼續(xù)）教育學院、工程訓練中心等18個學院（教學部）和1個獨立學院（中國計量學院現(xiàn)代科技學院）。
    學校設有14個碩士點，42個本科專業(yè)，1個第二學士學位專業(yè)，其中國家特色專業(yè)2個，省級重點專業(yè)9個。學校面向全國30個省、市、自治區(qū)招生，現(xiàn)有在校全日制本科生、研究生16000余人，其中中國計量學院現(xiàn)代科技學院學生6000余人。另有各類在冊成教生4000余人。學校師資力量雄厚，隊伍結構合理?，F(xiàn)有教職工1350余人，專任教師近900人，具有碩士及以上學歷教師占專任教師總數(shù)的86％，博士學位教師占35％，高級職稱教師占專任教師總數(shù)的40％以上，其中共享中國工程院院士2人，國家杰出青年基金獲得者、國家“百千萬人才”、國家級有突出貢獻中青年專家、教育部新世紀優(yōu)秀人才、全國優(yōu)秀教師、國務院政府特殊津貼獲得者及浙江省特聘教授、教學名師、省“151人才工程”第一、二層次入選者、省中青年學科帶頭人等高層次學科學術帶頭人80余人。學校還聘請王大珩院士等國內外知名專家、教授為學校的客座教授、兼職教授、名譽教授。
    學校堅持以學科建設為龍頭，注重培育學科特色?，F(xiàn)建有國家級檢測中心1個、浙江省“重中之重”學科1個、浙江省重點學科4個、國家質檢總局重點建設學科4個，浙江省重點實驗室1個、浙江省試驗基地1個、浙江省實驗教學示范中心3個。近年來，學校承擔了省部級以上科研項目280余項，其中國家、省自然科學基金項目80余項，出版專著及教材170余部。學校與全國上百個企業(yè)建立了穩(wěn)定的產(chǎn)學研合作關系，已成為質量監(jiān)督檢驗檢疫及重大科學技術領域的研究基地和浙江省培養(yǎng)高級專門人才和科學研究開發(fā)的重要基地。
    學校秉承“精思國計，細量民生”的校訓，堅持以育人為根本、以教學為中心，把提高人才培養(yǎng)質量放在首要位置，不斷深化教育教學改革，獲得教育部本科教學工作水平評估優(yōu)秀，近兩次浙江省教學成果獎評選中，獲得一等獎1項、二等獎7項。學校積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推行學分制、彈性學制、主輔修制和雙學位制，實行校際聯(lián)合選課，舉辦試點班，逐漸形成了“培養(yǎng)具有牢固質量觀念、明確標準意識和較強計量能力的高素質人才”的人才培養(yǎng)特色。近年來，學生在各類學科競賽中獲得省級及以上獎項500余項，其中第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽一等獎等國家獎16項、省一等獎58項，學生專利申請及獲準數(shù)量居省屬高校前列，2007年學生獲準授權專利50項。學校生源質量穩(wěn)中有升，畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)6年位居全省高校前列，畢業(yè)生以基礎扎實、特色明顯、實踐能力強而深受社會歡迎。在對2007年中國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)與就業(yè)流向調查的麥可思－蓋洛普指標排行榜中，我校列全國非“211工程”學校中的第16位，省屬高校第2位。學校還先后獲得了“浙江省高校學生工作創(chuàng)新單位”、“浙江省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀單位”等榮譽稱號。
    學校綜合辦學條件優(yōu)良，擁有現(xiàn)代化的教學科研設施和完善的自動化辦公網(wǎng)絡，各類公共服務設施齊全，教學科研儀器設備總值近1.4億元，館藏圖書170多萬冊，為全校師生員工的學習、生活和文化交流活動提供了完備的條件。
    學校堅持開放辦學，積極開展國際交流和合作。先后與德國、法國、美國、澳大利亞、英國等國家的20多所高校和科研機構建立了校際協(xié)作關系，廣泛開展學術交流、人才培養(yǎng)、合作辦學等活動，與澳大利亞堪培拉大學開辦學分互認合作辦學項目。獲得全球首屆唯一的“ISO標準化高等教育獎”， 成為國際計量測試聯(lián)合會第二專業(yè)委員會理事單位。
    回顧歷史，成績斐然；展望未來，前景光明。當前，全校師生正齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，為把學校建設成為國內知名的教學研究型大學而努力奮斗。