加拿大教育體系 加拿大高中教育的特征
    近年來(lái)，加拿大眾多公立高中都對(duì)中國(guó)學(xué)生敞開(kāi)了大門(mén)，簽證限制也放寬，正逐漸成為留學(xué)熱門(mén)國(guó)度。就讀加拿大高中學(xué)校的學(xué)生可以盡早適應(yīng)海外的生活和教育、突破語(yǔ)言障礙，進(jìn)入世界名牌大學(xué)。加拿大納奈莫公立教育局總監(jiān)Marilyn Whitehead女士，近日應(yīng)上海中銳國(guó)際教育服務(wù)有限公司邀請(qǐng)專(zhuān)程來(lái)華，為廣大留學(xué)家庭作詳細(xì)的指導(dǎo)。
    高中教育制度富有特色
    加拿大的高中采取學(xué)分制，每門(mén)課一個(gè)學(xué)分，修滿30分即可畢業(yè)。其中有16分是必修課，其余的14個(gè)學(xué)分，由學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和未來(lái)的發(fā)展設(shè)想進(jìn)行選課。這樣使學(xué)生從9-10年級(jí)起就開(kāi)始考慮未來(lái)的發(fā)展方向，側(cè)重選修與之有關(guān)的課程，并在這一領(lǐng)域里進(jìn)行一些深入的研究。所以，加拿大的高中畢業(yè)生盡管在數(shù)理化方面總的不如中國(guó)學(xué)生學(xué)得深，但在某一領(lǐng)域的知識(shí)和參與能力卻非常強(qiáng)。
    發(fā)揮創(chuàng)造能力和參與意識(shí)
    注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和參與意識(shí)是加拿大教學(xué)方法的一大特點(diǎn)，提倡學(xué)生自學(xué)和思考。有時(shí)老師會(huì)安排一兩個(gè)自學(xué)單元，學(xué)生選出重點(diǎn)給全班講解或提交讀書(shū)報(bào)告。學(xué)生常會(huì)寫(xiě)些讀書(shū)報(bào)告，這類(lèi)報(bào)告要求比較嚴(yán)格，類(lèi)似中國(guó)大學(xué)生或研究生提交的論文。例如10年級(jí)的地理課考試題目：在某社區(qū)擬建一個(gè)超級(jí)市場(chǎng)。老師給出此社區(qū)的基本狀況，如地理位置、人口及結(jié)構(gòu)、收入水平、交通環(huán)境、超市的規(guī)模等，讓學(xué)生們分析建超市是否可行。答案也不要求統(tǒng)一，能分析清楚即可。
    加強(qiáng)合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)
    加拿大學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，并鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己。學(xué)生都熟悉PROJECT(課題)和PRESENTATION(演示)。PROJECT需要合作，老師給出題目，大家共同完成后再在班上宣講或表演(PRESENTATION)出來(lái)。學(xué)生們?cè)谙硎芩伎寂c創(chuàng)作樂(lè)趣的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，這對(duì)將來(lái)步入社會(huì)是一種很好的體驗(yàn)和鍛煉。
    考試看重綜合因素
    加拿大的考試制度也和中國(guó)不同。高中的期末考試僅占總成績(jī)的25%，其余的75%由平時(shí)的作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、每一項(xiàng)PROJECT和PRESENTATION以及課堂上的參與意識(shí)、出勤率等因素綜合組成。
    上大學(xué)也沒(méi)有類(lèi)似中國(guó)的"高考"，而是以高中最后一年6門(mén)課的平均分去申請(qǐng)。學(xué)生即使平均分低一些，但因歷年來(lái)經(jīng)常參加學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，或做志愿者，或有一些工作經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)也愿意優(yōu)先錄取。加拿大的大學(xué)不希望培養(yǎng)那些只會(huì)讀書(shū)、高分低能的“書(shū)蟲(chóng)”，他們認(rèn)為人的能力可以從各個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)，只會(huì)讀書(shū)的人并不一定能夠適應(yīng)社會(huì)。
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    加拿大高等教育體制
    加拿大各省教育事務(wù) 由各省教育部負(fù)責(zé)，聯(lián)邦政府不設(shè)統(tǒng)一管理全國(guó)教育事務(wù)的教育部。省際之間的教育交流與合作由各省教育部長(zhǎng)組成的教育部長(zhǎng)理事( CMEC)協(xié)調(diào)。 由于加拿大地域廣闊，各省之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平參差不齊，因此各省建立了適合自身發(fā)展的、相對(duì)獨(dú)立的教育體制?？傮w上，加拿大高等教育保持著較高的水準(zhǔn)，每年吸引眾多海外學(xué)子前來(lái)求學(xué)和深造。目前，我國(guó)各類(lèi)在加拿大留學(xué)生近 5.5萬(wàn)人。
    加拿大的高等教育機(jī)構(gòu)分為大學(xué)( University)、大學(xué)學(xué)院 (University College)、社區(qū)學(xué)院 (College)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院 (Career College)。
    加拿大大學(xué)絕大多數(shù)是公立大學(xué)，本科學(xué)制一般需要 3至四年。碩士學(xué)位是要在取得學(xué)士學(xué)位資格后才可申請(qǐng)，一般需要一至兩;攻讀博士學(xué)位一般需要 3年。 全日制高校學(xué)制不完全一樣，有的大學(xué)一年設(shè)有兩個(gè)學(xué)期： 9月至 12月為秋季學(xué)期， 1月至 4月為春季學(xué)期，有的大學(xué)一年設(shè)三學(xué)期( 5-8月)。
    社區(qū)學(xué)院和職業(yè)技術(shù)學(xué)院側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，一般期限為 1至 3年。該類(lèi)學(xué)校一般提供大專(zhuān)文憑與各種證書(shū)，不頒發(fā)學(xué)位，但可以選擇一些以后可轉(zhuǎn)讀大學(xué)深造的課程，學(xué)制為 1至 2年，學(xué)完后可轉(zhuǎn)入正規(guī)大學(xué)二、三年級(jí)繼續(xù)攻讀本科學(xué)士課程。目前，在加拿大以公司形式注冊(cè)的私立學(xué)校數(shù)以千計(jì)，其專(zhuān)業(yè)、學(xué)科設(shè)置和教師資格等方面尚無(wú)有效監(jiān)控。因此，中國(guó)學(xué)生在申請(qǐng)這些私立學(xué)校時(shí)，需十分謹(jǐn)慎。